同一視唱，不同教法引發的思考

張鼎昌

合唱是一種典型的集體藝術，美妙動聽的合唱，有益于陶冶情操、豐富情感，更能促進學生間相互的協調與合作，增強他們對音樂的感知和審美能力。初中音樂歌唱教學中有許多是兩個聲部演唱的歌曲，可見合唱歌曲的重要地位。

觀點一：用傳統的方法進行練唱

在以往的教學中我采用的方法是先學習第一個聲部，反復演唱直至唱熟，再唱第二個聲部，直到唱熟，然后兩個聲部一起演唱進行配合。這樣一遍一遍地練唱，不但學生感到枯燥，效率也不高，而且浪費了大量的時間。遇到新的合唱歌曲時，還要重新去練習，學生的合唱水平也不能得到有效的提高，不但浪費了教師的時間，而且更浪費了學生有效的精力，時間一長，學生就會對合唱失去興趣和信心，更體會不到合唱的陶冶性情、相互協調與合作的意義所在。

觀點二：利用和聲進行演唱

任何歌曲的二聲部的編配都和第一個聲部有密切的關系，即他們是和聲的關系，因此，在教學中，我們要充分地認識到這一點，在訓練學生時，要求他們唱兩個聲部的和聲。例如，八年級上冊第二單元的一首歌曲《雪絨花》旋律：

1=C 3/4

3- 5 |2- - |1 - 5 |4 - - |3 -3| 3 4 5 |6 - - | 5- - |

3- 3 |4- - |3 - 3 |4 - - |3- 3| 3 2 3 |4 - - | 5- - |

在練習這個曲子的時候，我沒有急著教給學生各個聲部的旋律，而是和學生一起練習各個和聲，首先把學生分成兩個組A組和B組，A組唱三拍的do，B組唱三拍的mi，這兩個組同時進行，讓他們在唱的時候要仔細聽辨兩個組唱出的和聲效果，要求聲音不是太大，要保持和諧就可。然后這兩個組對換任務，剛開始唱三拍的，后來唱六拍的或九拍的。這樣一個和聲一個和聲地去練習，各個和聲的音高都掌握了之后，再領學生簡單地唱幾遍一聲部和二聲部，填上歌詞，指導一下氣息，這個曲子也就差不多了。這樣提高了課堂效率，而且學生的積極性也得到明顯提高。掌握這首合唱曲的練習方法，在練習下一首合唱曲時，就會比較輕松，會很快達到理想的效果，隨著合唱曲的積累、增加，教師就會更加得心應手，既達到了合唱的目的，又提高了學生的合唱能力和水平。

合唱的方法有很多，也許會有更好的教學方法。這里列舉了兩種方法，我個人更喜歡和聲教學法。只有在教學中不斷總結積累，會有更多、更好的適合學生的方法。

編輯 韓 曉