關于激發學生學習高中生物興趣的探究

尹乙潔 肖云仙

興趣是最好的老師，特別是對于鄉鎮寄宿學生來說，大多數學生基礎差，沒有學習的興趣，上課也會注意力不集中，知識點也沒有辦法很好掌握，成績自然不理想，就導致了沒有學習的興趣。那么，如何才能激發學生學習高中生物的興趣呢？讓學生更好地掌握相關知識點，進一步提高學習的成績，本人就自身所教高中生物學科，從以下幾方面談談激發學生學習的興趣。

一、實驗操作，提高興趣

實驗能夠提高學生的動手和動腦能力，也能夠通過這種方式提高學生學習高中生物的興趣，通過事前讓學生充分準備，實驗操作過程中很好地把握實驗操作步驟和細節，對于探究性實驗，引導學生全面分析實驗現象和實驗結論。這樣，讓學生在實驗中既鍛煉了他們對實驗的探究能力，又提高了他們動手的能力，從而進一步提高了學生學習的興趣。

二、樹立競爭，不斷進取

在促進生物教學，提高學習興趣方面，既要增強學生的競爭意識，又要培養學生不斷進取的能力，從而增強學生對社會的適應能力。每個學生都希望自己成功，都希望自己在眾人面前表現出最優秀的一面，在樹立競爭意識、提高興趣方面我做了以下努力。

1.給他們樹立一個恰當的競爭對手。在競爭中，學生一般都選擇最好的同學作為競爭對手，但是由于差距大，而且本身自控能力又比較差，往往半途而廢，所以選擇一個恰當的競爭對手非常重要，我給他們提供的建議是，自己選擇的競爭對手與自己的差距不應過大。如生物成績相差4分的可以作為自己的競爭對手，只要自己努努力，就能夠達到，學生經過一段時間的努力，達成了目標，適時地鼓勵其再接再厲，爭取達到一個新的制高點。

2.給學生創造競爭的平臺。如班級內部進行評比，評比方式多樣化，把班級分成6個小組，以小組為單位進行評比；小組月考、半期、期末考試成績的平均分進行評比；還積極鼓勵學生去參加各種生物競賽，給學生提供更多的平臺參與競爭，每時每刻都讓學生在競爭的路上，人人都是參與者，每天都在不斷進取、進步。

三、濃厚學習風氣，提高學習效率

為了讓學生廣博知識，了解更多關于生物學科方面的知識，一直引導學生多讀書，讀好書。除了生物課本知識以外，還鼓勵學生多去閱覽有關生物的課外書籍，從多個方面補充課本上欠缺的相關知識，從而增強學生學習生物的興趣。

因學生基礎差，學習興趣不夠濃厚，所以作業完成以及上交情況都不夠理想。本人便通過小組長督促成員做和收作業來管理作業的上交，對于作業上交不及時和完成不好的小組，將利用課余時間來單獨完成，并且影響到小組的月評，通過這樣的制度化管理，更能促進學生上課認真聽講，課后討論的氛圍也更加濃厚，有效地提高了學習生物的效率，效果非常顯著。

總之，這些都是很小的細節，只要引導學生用心去做，在提高學生學習生物興趣的同時，自然提高了學生學習的成績和挖掘知識的能力。

編輯 馬燕萍