淺談邊疆地區農村學生高中英語閱讀理解的答題技巧

高艷

摘 要：在英語考試中，閱讀理解所占的分量越來越重，但由于多種原因，邊疆地區農村高中學生在做英語閱讀理解題時感到很困惑，成績無法提高。就農村地區高中英語閱讀理解答題的一些技巧談一些個人體會。

關鍵詞：邊疆農村地區；高中英語閱讀理解；答題技巧

一、邊疆地區農村高中學生在做英語閱讀理解題時遇到的困惑

1.閱讀題解題中長句、難句理解困難，影響閱讀速度

學生在做英語閱讀理解題時，由于學生自己的基礎知識及語法方面較為薄弱，對文章中出現的長句、難句不理解，對文章的整體性把握不強，不能很好地理解全文。因此，閱讀理解的成績很難提高。

2.詞匯生疏，斷章取義，失勢丟分

做題中遇到生詞時，學生不但對已經認識的單詞的新含義感到困惑，而且思維被阻斷于完全不認識單詞的意思，從而出現理解偏誤和理解困難，造成失勢以丟分的現象發生。

二、邊疆地區農村高中英語閱讀理解的答題技巧

1.精讀全文，整體把握

對文章的整體把握，特別關注文章的第一段（往往是文章的主題段）和最后一段（往往是文章的結論段）以及每一段的第一句和最后一句（具體細節與論斷），這樣能讓學生把握閱讀理解語篇的整體性，幫助學生對作者的態度、意圖及文章細節的發展作出正確的推理判斷。

2.長句、難句化整為零，各個擊破

長句、難句是作者在造句時多加修飾語或者多加并列成分或者增加語言結構的層次性而以此來增強句子結構的復雜性和語境理解難度。長句、難句的理解可以通過“主干加枝葉”的方法來實現，即：

主干就是“句子的主語、謂語和賓語”，擴充就是增加句子的定語、狀語、補語或者相關從句等，這樣，閱讀效果會更好些。

3.根據上下文語境克服生詞問題

在做閱讀理解遇到生詞時，對全篇短文的理解，可以猜測出生詞的大意，特別是從含有生詞句子的上下文以及句子和段落之間的關系來判斷、理解生詞以求獲得其真正含義。如果涉及構詞法，則可以通過構詞角度來分析判斷生詞。例如：unexpected一詞，“un”前綴為“不”“expect”為“期望”，后綴“ed”為“形容詞詞綴”，因此可猜，此詞詞義為“意外的，想不到的”。

4.分析題干，定位篇章，推定答案

先讀文章的第一段和最后一段以及每一段的第一句和最后一句，再看題目，帶著問題再去讀短文，確定問題中的關鍵詞，然后在讀文章中尋找，這樣閱讀理解題的學習效果會更好些。

總之，提高邊疆地區農村學生的英語閱讀理解能力任重而道遠，如果學生按上述答題方法去做題，一定會在閱讀理解試題上取得比較理想的成績。

參考文獻：

黃遠振.新課程英語教與學[M].福建教育出版社，2013.

編輯 薄躍華