淺談如何培養學生解決數學問題的能力

朱薇

數學與生活緊密聯系。因此，學會用數學知識解決實際問題，就顯得尤為重要。那么究竟怎樣做，才能使學生達到這一目標呢？

一、聯系生活實際，強化應用意識

數學來源于生活，在課堂教學中教師善于挖掘生活中的數學素材，把學生的生活實際引入數學知識，使學生感受到數學知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數學問題，自己的生活實際與數學知識本身就是融為一體的。因此，在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣。

二、掌握分析應用題的一些基本方法

學生掌握了基本的數量關系后，能否順利地列式解答應用題，關鍵在于是否掌握了分析應用題的方法。可以這樣說，應用題教學的成敗也在于此。我通常是讓學生從應用題的問題入手，根據數量關系，找出解這個問題所需要的條件。這樣逐步推理，直到所需要的條件都能從題目中找到為止。

三、平時多訓練，提高學生解答應用題的能力

加強訓練是提高學生解答應用題的能力不可缺少的一環。我經常教學新內容后都會給學生很多類似的問題，讓他們更加牢固地掌握。課后也會布置相應的練習題，使學生熟能生巧。教學中，我們不能只滿足于學生會解題，而忽視讓學生敘述解題思路。讓學生敘述解題思路有以下幾點好處：（1）有利于培養學生的口頭表達能力。（2）教師可以了解學生的思維狀況。（3）節約時間。一節課的時間有限，讓學生口頭分析應用題，可以節約大量時間，練習的題量會大大增加。

四、設計開放性試題，培養學生的創新思維能力

數學開放試題教學順應了課改“自主探究、實踐體驗和合作交流的方式”。一方面，數學開放試題教學提高了學生解決實際問題的能力；另一方面，在解決問題的過程中，學生自己想出了解決問題的新辦法或策略。

五、正視差異、尊重個性，提倡解決問題策略的多樣化

學生個體之間的水平上存在差異，這一點是不容置疑的。同時，學生解決問題的策略也是多種多樣，解決問題的能力也存在差異。作為教師，我們應正確看待這種差異，鼓勵和尊重學生多樣化的思維方式，允許學生用自己的方法去探索和解決問題。

總之，在解決數學中的實際問題上，教師應把眼光放在具有長遠意義的能力培養上。要引導學生多思、深思以及會思，打開思維大門；要讓學生親自探索、發現、體驗、經歷問題的產生和解決的過程，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。只有這樣，才能提高學生解決問題的能力，提高學生的數學素養。

編輯 董慧紅