圖譜在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

四川省彝文學(xué)校涼山州民族干部學(xué)校 蔣 西

圖譜在幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

四川省彝文學(xué)校涼山州民族干部學(xué)校 蔣 西

從圖譜教學(xué)的基本概念出發(fā)，探究圖譜教學(xué)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的意義，提出幼兒音樂(lè)教學(xué)中圖譜教學(xué)的應(yīng)用策略和需要注意的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

圖譜教學(xué) 音樂(lè)活動(dòng) 應(yīng)用

幼兒音樂(lè)教學(xué)在幼兒教學(xué)中有著重要的作用，尤其是在歌曲教學(xué)時(shí)，受到幼兒心理特點(diǎn)的影響，如何能讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感覺(jué)，并且記住歌詞是幼兒教師需要思考的問(wèn)題。

一、圖譜教學(xué)的含義及特點(diǎn)

圖譜教學(xué)借助容易記憶的圖形實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的理解和記憶，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象化，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素的理解，增強(qiáng)音樂(lè)審美和提高音樂(lè)記憶力。圖譜教學(xué)擁有簡(jiǎn)單化、形象化的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握和傳遞歌曲的感情色彩。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用圖譜的意義

1.圖譜激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

圖譜教學(xué)能夠把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見的圖畫和色彩，然后再配上音樂(lè)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，把歌詞變成一幅幅圖畫，以此幫助學(xué)生記憶歌詞，掌握歌曲的感情色彩。

2.圖譜能幫助幼兒營(yíng)造音樂(lè)氛圍

音樂(lè)氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，如果營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中會(huì)在潛移默化中感受音樂(lè)的魅力，提升學(xué)習(xí)效果。

3.圖譜能幫助幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，把握節(jié)奏

不同音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏和表達(dá)的情感是不同的，圖譜教學(xué)可以借助圖譜中的圖案和特殊標(biāo)志讓學(xué)生理解這些音樂(lè)內(nèi)容，便于更好地感受音樂(lè)節(jié)奏和把握節(jié)奏。

三、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中圖譜的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.圖形的選擇

利用圖譜表現(xiàn)音樂(lè)要考慮如何選擇圖像，用適當(dāng)?shù)膱D像與音樂(lè)中的表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)情感完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與圖譜的完美結(jié)合。第一，圖形選擇可以借助于寫實(shí)圖畫展示音樂(lè)內(nèi)容。第二，利用象征手法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的表達(dá)。象征是借助圖像隱含的意思表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容，如在小班學(xué)習(xí)中可以用一個(gè)小鈴鐺表示小鈴，用雨點(diǎn)的大小表示音律的強(qiáng)弱，用線的長(zhǎng)短表示樂(lè)句的長(zhǎng)短。

2.結(jié)構(gòu)的布局

圖譜教學(xué)應(yīng)注意圖譜在空間的合理布局，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的表達(dá)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解。例如，歌曲《春天里來(lái)》針對(duì)歌詞中在第二句歌詞“暖暖的太陽(yáng)當(dāng)空照，照到我的花衣裳，啷唧個(gè)啷”的圖譜表達(dá)中應(yīng)注意上下結(jié)構(gòu)的設(shè)置，可以在圖畫上方畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，并留一些空白區(qū)域代表太陽(yáng)當(dāng)空照，然后在圖畫下面畫一個(gè)孩子展示漂亮的花衣裳，通過(guò)象征手法把太陽(yáng)的光輝撒在衣服上，用于塑造照到我的花衣裳。這樣的布局設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生容易理解歌詞內(nèi)容。

3.應(yīng)用的色彩

學(xué)生對(duì)色彩很敏感，色彩一方面能夠表達(dá)一定的情感，同時(shí)也能借助色彩實(shí)現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的表達(dá)。例如，歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》中可以借助于灰色和黃色分別代表蝸牛和黃鸝鳥，增加圖案的真實(shí)感和色彩美，提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解和喜愛(ài)。對(duì)于那些樂(lè)句和樂(lè)段之間有一定區(qū)別的歌曲，教師可以借助色彩的不同應(yīng)用和對(duì)比起到對(duì)學(xué)生的提醒作用。

四、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用圖譜策略

1.選用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式

不同的音樂(lè)類型和內(nèi)容需要采用不同的音樂(lè)呈現(xiàn)方式，借助圖譜合理實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，學(xué)習(xí)《秋天多么美》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)由于涉及的內(nèi)容很多，教師可以分步驟在一張圖片上順序展示內(nèi)容，關(guān)于節(jié)拍的問(wèn)題可以借助三種圖形—圓形、三角形和方形，將學(xué)生事先分為兩組，約定圓形為甲組拍手，三角形為乙組跺腳，方形為全體小朋友拍手或跺腳，用黑色表示強(qiáng)拍，用淺黃色表示弱拍，用紅色方形表示全體拍手，用藍(lán)色方形表示全體跺腳。學(xué)生一起合作，用自己的行動(dòng)體會(huì)音樂(lè)的韻律，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大提高。

2.選擇適當(dāng)?shù)氖褂梅绞椒椒?/p>

圖譜教學(xué)中如何合理使用圖譜也很關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)氖褂梅椒〞?huì)提高幼兒參與的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)習(xí)效率得到提升。例如，用烏龜表示節(jié)奏慢的音樂(lè)，用老虎奔馳表示節(jié)奏快的音樂(lè)；用陽(yáng)光明媚表示抒情優(yōu)美的音樂(lè)，用狂風(fēng)暴雨表示悲傷的音樂(lè)，把這些圖片放在幼兒面前，通過(guò)音樂(lè)讓他們選擇不同的圖片進(jìn)行表達(dá)。這樣不但鍛煉了他們的聽力、記憶力，還極大地提高了學(xué)生的總結(jié)能力、感受能力、表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)合理的圖譜撤離流程

圖譜教學(xué)還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)合理的圖譜呈現(xiàn)和撤離流程。借助圖譜的順序呈現(xiàn)能夠讓幼兒順序記憶歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生在圖譜的順序展示中實(shí)現(xiàn)歌詞的準(zhǔn)確記憶。例如，中班的韻律學(xué)習(xí)《扭秧歌》，教師可以用一些卡通人物顯示較難的動(dòng)作，學(xué)生有充足的時(shí)間仔細(xì)模仿。圖譜教學(xué)大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，不至于讓老師一遍遍演示，學(xué)生可以在有趣輕松的氛圍中學(xué)習(xí)韻律。

總之，圖譜教學(xué)不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，幫助他們更好地感受音樂(lè)、認(rèn)識(shí)生活。所以，我們一定要合理、有效地運(yùn)用圖譜，切實(shí)達(dá)到整體提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的目的，充分發(fā)揮圖譜在音樂(lè)活動(dòng)中的有效作用。

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[2]殷璐璐.小學(xué)音樂(lè)圖譜教學(xué)的嘗試與探索[J].文教資料，2009

[3]張 玉.淺談圖符在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用的途徑[J].音樂(lè)大觀， 2011.10

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0150