新時期高校實驗技術隊伍現狀分析與對策

浙江大學建筑工程學院 陳海祥

新時期高校實驗技術隊伍現狀分析與對策

浙江大學建筑工程學院 陳海祥

隨著我國高等教育的快速發展，學生不斷增長的知識需求和高校科研創新的要求，新時期高校實驗教學示范中心的建設也日趨重要。相對應的，實驗技術隊伍是實驗示范中心建設的主體，其建設的合理性和可持續性直接決定著實驗教學科研理念的先進性，影響著實驗教學科研體系的質量以及教學中心的建設和管理水平。本文通過對我國高校進行分析，了解高校實驗技術隊伍的現狀，厘清培養管理思路與措施，以尋求對策，提升實驗教學科研的水平和質量，促進科技創新和高校教育工作不斷發展，使其成為各類人才的集散地和培養搖籃。

高校 實驗技術隊伍 現狀 解決對策

為促進高校大學生的全面發展與適應社會需要，實現高等教育人才培養水平的不斷提升，教育部持續開展國家級實驗教學示范中心建設工作，這為教育的發展發揮了引領和激勵作用，但同時也對新時期高校實驗技術隊伍的建設提出了新挑戰。隨著中央與地方教育財政投入的逐年增加，許多高校實驗環境得到很大改善，實驗儀器也進一步更新，而實驗技術人員的配備比例、素質要求卻無法滿足需求，高校實驗技術隊伍建設存在的問題與不足開始逐步顯現出來。

一、高校實驗技術隊伍現狀及存在的問題

1.受知識能力結構與實踐動手能力制約，創新不足。由于歷史性的原因，從總體上來看，一般高校的實驗技術隊伍整體素質都還有待提高，這其中存在的并不單只是學歷問題，而是現有人員隊伍的知識能力結構與實踐工作的順利操作的不協調。目前高校的實驗技術隊伍中人員年齡結構層次大多偏高，而學歷結構偏低，個人的教學科研視野受限，知識結構老化、創新意識不明顯、動手能力差，這些問題在從事實驗教學研究時就會非常明顯地凸顯出來，嚴重影響到實驗教學研究的質量；另外，在許多高校中還存在實驗技術隊伍人員多為兼職人員的情況，他們“一人多職”，要進行教學、管理工作，無法完全投入科學教研工作中。

2.資源配置的不平均以及學術氛圍的影響。由于高校大規模的擴招，各高校本科、碩士、博士生的人數大幅度增加，而相應的教師數量卻上升緩慢，學校教師資源配置無法達到平衡，能專門從事實驗教學科研的人員更加缺少。而且實驗技術人員工作任務大多繁雜，包括備課、指導教學、儀器設備的維護等一系列的工作，也直接影響了實驗技術人員教學科研工作的積極性和主動性；另外受學術氛圍以及考評機制不健全的影響，實驗技術隊伍中熱愛本職工作、一門心思鉆研科研技術的風氣并不濃厚，高校實驗技術人員從事科研，發表論文、課題數量不多；專業性不強、創新力不夠，未能真正發揮其作用。

3.實驗技術隊伍專業培訓不足，對外交流較少。從事實驗教學科研的老師進行專業技能培訓以及對外進修與交流的機會很少，導致整體的專業素質得不到提高，無法同步更新自己的知識與技能，對于新購置的實驗儀器如何使用、保養、維修的問題也了解不深，多數情況下只能進行常規的教學實驗工作，缺乏創新性和自主設計的實驗，遇到有研究價值但挑戰難度較大的研究工作也只能擱置下來，沒有進一步發展，導致實驗技術人員成果少，發展提升空間小。

二、高校實驗技術隊伍建設的對策

1.提高實驗技術人員的綜合能力。實驗技術人員必須加強基本理論、技術知識和基本技能的訓練，不僅要精通本專業的知識，還要知曉相關交叉學科的知識，學科交叉、文理滲透，并且不斷從書本與實踐中提取新知識、新理論，提高自己的實際操作、邏輯分析能力，利用政府、學校大力扶持的優秀外部環境和內部機會，創造性提高本身的科研能力與競爭力。

2.合理分配、積極培養為輔。人盡其才，對實驗技術教學、管理人員進行合理分工，加強實驗技術創新團隊建設，在專職或兼職的實驗技術人才隊伍中選拔具有較高思想政治覺悟、學術水平、實踐教學經驗和組織管理能力的具有高級專業技術職務的人員擔任實踐教學和科研工作的帶頭人，組建實驗技術創新團隊，并積極創造條件充分發揮團隊的作用；另外加強對現有實驗技術人員的業務培訓，更新拓展其知識結構、夯實實驗教學理論基礎、提高專業水平和實踐技能，積極做好在優秀畢業生中選留具有本科、碩士甚至博士畢業的實驗技術人員、充實實驗技術隊伍的工作，鼓勵和支持實驗技術隊伍人員跨地區（含海外）、跨學校、跨專業開展交流合作，訪學進修，開闊實驗技術隊伍人員的眼界和思路。

3.加大引進力度，吸引高層次、高素質的實驗技術人才。隨著科研和教學工作的往前發展，對實驗人員的技術和管理水平也提出了更高的要求，切實采取有效措施，從知名高校和企業中引進高層次、高素質的實驗技術人才，特別是在開發、改進儀器設備功能方面做出突出貢獻、實驗技術能力強、實驗教學水平高的高層次人才，以支持科研的發展和學科的綜合交叉，促進科研平臺建設和高水平設備的研制，提高實驗教學和公共服務水平成了重中之重。

總之，高校實驗技術隊伍的建設，其實并非一日之力就可完成，需要國家、特別是學校高度重視、采取有效措施，制定相應政策，才能鼓勵高水平的實驗技術人員投入實驗教學科研工作；只有實現了實驗技術隊伍的互通、教學研究、技術技能的兼容，才能建設一支具有綜合素質能力強、穩定的實驗技術隊伍；只有擁有一支勇于創新的實驗技術隊伍，才能讓高校的實驗教育、科學技術研究邁上新臺階。

[1]李佳瑋，劉志東，郝存江.新形勢下高校實驗教師隊伍建設的問題及對策研究[J].實驗技術與管理，2010

[2]于湘珍，陳嵐嵐，張娟子.對提高實驗教學質量的探討[J].高校實驗室工作研究，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0120