運用現(xiàn)代化技術提高學生初中語文閱讀能力

河北省電化教育館 胡靜宜

運用現(xiàn)代化技術提高學生初中語文閱讀能力

河北省電化教育館 胡靜宜

中國教育改革發(fā)展就是科學技術的發(fā)展和民族素質(zhì)的發(fā)展，這需要教師提高學生思想道德、科學文化、勞動技能等各方面能力。對于語文教育來說，提高學生文化科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，才是提高學生素質(zhì)教育的基本工程。對于語文教學而言，閱讀是最重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎。語文課堂是實施素質(zhì)教育的關鍵，教師應巧妙利用現(xiàn)代技術手段將現(xiàn)代化技術融入教學中，促進學生思維，深化初中語文閱讀能力。

現(xiàn)代化技術 提高初中語文閱讀

中國教育改革發(fā)展就是科學技術的發(fā)展和民族素質(zhì)的發(fā)展，這就需要教師提高學生思想道德、科學文化、勞動技能等各方面能力。對于語文教育來說，提高學生文化科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，才是提高學生素質(zhì)教育的基本工程。對于語文教學而言，閱讀是最重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎。語文課堂是實施素質(zhì)教育的關鍵，教師應巧妙利用現(xiàn)代技術手段激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思維。實施素質(zhì)教育最為重要的就是課堂教學，現(xiàn)代信息技術不僅可以提高學生的學習主動性，還可以發(fā)展學生的自主意識，激發(fā)他們學習的興趣。這就需要教師跟上時代發(fā)展，利用現(xiàn)代化技術手段創(chuàng)設情境、創(chuàng)建動畫促進學生思維，有效地提高教學效果，從根本上提高學生的語文閱讀水平。

一、提出質(zhì)疑，主動探索

俗話說：“學起于思，思源于疑。”這就需要教師在教學中先提出問題再解決問題，這樣不僅可以鍛煉學生的思維，也能更好地提高學生的學習興趣。學生自己提出問題，從根本上改變過去那種傳統(tǒng)的教授模式，學生從過去的等待老師教知識轉變成為主動探索知識的探索者，課堂時間由學生自己掌控，大大地提高了學習主動性，可以有更多的學習實踐時間，在思維、分析、理解等綜合能力上得到提高。教師可以利用計算機等現(xiàn)代化技術將學生提出的問題輸入在內(nèi)，并將其排列成序展示在學生面前，讓學生根據(jù)問題進行思考和討論，最后解決問題。合理應用現(xiàn)代教育技術成為課堂教學的主體模式教學，不僅改變了固定的教學模式，還充分發(fā)揮了學生的主動能動性。

二、創(chuàng)造情景，入景動情

語文教材融語言文字訓練和思想品德教育于一體，通過學習語文課文，學生提高了理解能力和語言文字能力，從而更好地提高了道德水平。應用多媒體計算機技術和電教設備，創(chuàng)設教學的各種情境，在生動的教學中讓學生通過看、聽、說、想、比等方法，加深對語文閱讀的興趣，使學生更好地領悟語文閱讀的精髓。將應用多媒體計算機技術和電教設備應用在語文教學中，使學生從過去的單一閱讀轉化為從聲、光、電等多方位深入了解語文課文，將真情融入動景中，自然也更容易展開豐富的聯(lián)想，從而更好地深入了解課文主旨。

三、提高興趣，觀察感知

傳統(tǒng)教學受空間和時間等多種因素限制，教學內(nèi)容不能全面展現(xiàn)在學生面前，學生遇見問題不能快速解決，不能更好地實現(xiàn)直觀化、具體化學習。所謂“百聞不如一見”，許多直觀的素材不能給學生身臨其境之感，這就需要教師利用現(xiàn)代科技手段，如電視錄像、多媒體教學等方法，將教學內(nèi)容制作成教學軟件，利用多媒體技術使學生產(chǎn)生身臨其境之感，不僅提高學生的學習興趣，還使學生通過聽、看獲得大量知識，加深記憶，更好地感悟中華民族的文學魅力。充分利用多媒體的優(yōu)勢，學生可以觸摸到形象的知識，提高理解能力，提升學習情趣，激發(fā)學生對中國語言文化的情感。

四、難點突破，品味詞句

初中語文閱讀教學中有些知識很難用語言表達清楚，為了突破這些問題，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化技術，使學生在輕松愉快中獲得知識，減少教學時間，從而更好地掌握學習要點。許多文章語句都不容易被學生理解，這就需要教師應用現(xiàn)代化多媒體技術進行演示，不僅可以減少對詞義的解釋時間，還大大提升了課堂的能動性，極大地提高了教學的靈動性。

五、深化練習，擴展延伸

現(xiàn)代化技術可以將知識拓展延伸，使學生在理解的基礎上達到應用的目的，使教師比過去省時、省力，更為直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。多媒體技術不僅可以呈現(xiàn)立體畫面，還可以更為直觀地展現(xiàn)不容易理解的語句，使學習變得輕松愉快，提升學生的學習興趣，加強學生的初中語文閱讀能力。

六、課后練習，更為輕松

初中語文教學中的課后練習很難提高學生的學習興趣，而運用多媒體技術后，學生興趣盎然。現(xiàn)代教育技術軟件將習題展現(xiàn)得活潑、新穎，內(nèi)容廣泛，學生在學習知識內(nèi)容的同時提高了能力，提升了主觀能動性。

運用現(xiàn)代化教學手段提升學生的初中語文閱讀能力，不僅將抽象的概念變得更加直觀、易懂，還將難以用語言表達清楚的現(xiàn)象輕松地展示在學生面前。將過去跨越時空、不易展示的事物，通過動畫、影像等形式展示在學生面前，動靜結合、聲光兼?zhèn)洌瑘D文并茂，調(diào)動了學生對語文閱讀的興趣。降低了對知識難點的理解程度，使學生成為教學主體，激發(fā)了學生在課堂上的能動思維，培養(yǎng)了良好的語文閱讀素質(zhì)，為將來的知識積累打下堅實基礎。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0015