利用多媒體手段提高小學數學教學有效性

安徽省蒙城縣莊子小學 邵 斌

利用多媒體手段提高小學數學教學有效性

安徽省蒙城縣莊子小學 邵 斌

小學數學在學生的數學啟蒙教育中占據重要地位，為學生的全面發展奠定了重要基礎。因此，提高小學數學教學的有效性至關重要。本文闡述了小學數學引入多媒體教學的背景，分析引入多媒體進行教學的必要性以及如何高效利用對多媒體進行數學教學，得出利用多媒體手段提高可以節約教學時間、提高學生學習效率，使數學課堂生活化，形成和諧有效的師生教學氛圍。

多媒體 小學數學 有效教學

小學數學是我國素質教育的基礎課程之一，小學數學在學生的數學啟蒙教育中占據重要地位，對學生今后的全面發展奠定了重要基礎。多媒體教學對于提高小學數學教學的有效性發揮了重要作用。近年來，隨著信息技術的飛速發展和互聯網的普及，傳統的課堂教育已經不能滿足時代的要求和學生的素質要求，教育信息化和現代化日益成為課堂教學的趨勢。因此，將多媒體運用到小學數學教學中，不僅對于數學教學具有創新作用，還能節省數學教學時間，提高學生的學習效率，使數學課堂生活化，形成和諧的師生教學氛圍。

一、小學數學課堂引入多媒體數學教學的背景

傳統的數學教學方法單一，教師在數學課堂教學中只注重對學生進行填鴨式的灌輸教育，沒有考慮學生的興趣和實際能力，忽略了學生的實際聽課效果和學習接受能力。傳統小學數學教學課堂氛圍嚴肅，教師和學生之間缺乏交流與溝通，教師的教與學生的學不能很好地結合在一起，學生學習數學的興趣下降，從而影響學習效果。

二、小學數學課堂引入多媒體教學的必要性分析

1.小學數學引入多媒體教學是數學教學的時代需要

多媒體通過文字、圖形、動畫、聲音、視頻等表現形式對數學教學內容進行綜合加工，構建一個真實、有趣的數學情境，以一種生動有趣的方式“輸出”知識，讓學生積極參與進來，便于學生在較短的課堂時間內理解和掌握新的知識，激發學生學習的興趣，主動自覺地學習數學，發現數學的樂趣和益處。

2.小學數學引入多媒體是師生的共同需要

（1）從教師的角度來看，傳統的教學模式中教師要把教授的知識點寫在黑板上，既浪費時間又耽誤正常的教學工作。單一的教學模式形成了嚴肅的課堂學習氛圍，達不到預期的教學效果，會使教學計劃無法按時、有效地完成。

（2）從學生的角度來看，傳統的教學方法單一，嚴肅的課堂氛圍和枯燥的學習任務降低了學生學習的主動性，學習效果不佳。

三、如何利用多媒體手段提高小學數學教學的有效性

1.熟練掌握多媒體教學軟件

要進行有效的多媒體教學，教師必須熟練掌握與多媒體有關的儀器和計算機軟件，這樣才能在已有的知識基礎上利用多媒體給教學錦上添花。相反，如果對多媒體操作不熟練，就會打斷師生間剛剛建立起的雙向數學思維交流，耽誤課堂時間。例如，教師想要通過一段視頻讓學生了解一段重要的數學故事，但是由于教師操作不熟練，導致預期的教學目標沒完成，還使師生心情受到影響。

2.利用多媒體進行趣味教學的同時提高小學數學的教學質量

（1）合理、有效地利用多媒體，促進學生掌握知識。教師可以利用多媒體的趣味性調動學生的積極性，舉一反三，將抽象的知識化為生動的圖像，激發學生的想象力，促進學生短時間內掌握課堂的知識點。

（2）合理有效利用多媒體，激發學生的創造性思維，促進教學目標完成。教師可以運用多媒體將課本上一些抽象難懂的知識點變得生動形象，激發學生的創造性思維，使學生易于接受教師教授的新內容，促進教學目標的完成。

四、利用多媒體手段提高小學數學教學的有效性分析

1.多媒體教學節省數學教學時間

在平時的數學教學中，教師為了調節課堂氛圍，通常需要展示很多課外內容。在傳統的數學教學模式中，教師在黑板上列出知識點，再詳細講解，這個過程浪費了很多教學時間。引入多媒體后，這一問題得到很好地解決。教師可以利用多媒體信息量大、便于檢索、獲取信息方便等優點，在有限的課堂時間里盡可能多地傳授一些知識，增加教學容量。

2.多媒體可以提高學生的學習效率

中國的教育注重傳授知識，卻不注重知識的及時反饋和學生對于學科的興趣，填鴨式的教育方法讓大多數學生對于學習產生了抗拒心理。尤其是小學數學，乏味、枯燥的概念和公式，抽象的思維和靈活的解題思路讓很多小學生頭疼不已。引入多媒體技術后，教師可以將一些抽象的數學運算公式具體化，通過創設有趣的課堂情境，將數學知識以圖片、聲音、影像等方式展現給學生，將數學中的趣味性展現給學生，讓學生積極參與進來。在圖片和影像資料的選擇上可以選擇學生喜愛的動畫片人物和情節，拉近與學生的距離，讓學生在學習數學的過程中充分發揮想象力，牢固掌握知識，提高學習效率和興趣。

五、總結

綜上所述，小學數學作為一門基礎學科，對于學生的數學啟蒙教育至關重要。多媒體技術加強了小學數學教學的有效性，節省了教學時間，提高了學生的學習效率，將數學課堂生活化，形成了和諧的師生教學氛圍。通過多媒體技術，學生在啟蒙階段感受到學習數學的趣味，培養了數學思維，激發了學習數學的熱情，對于初中數學的學習奠定了良好基礎。

[1]王京智.利用多媒體手段提高小學數學教學有效性分析[J].中國教育技術裝備，2013

[2]耿翠香.如何利用多媒體提高小學數學教學的有效性[J].中國信息技術教育，2014.12

[3]謝文靜.網絡多媒體手段在小學數學教學中的有效應用[J].赤子(上中旬)，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0005