試論高校理論型學生社團的功能與價值①

張宏敏

(同濟大學浙江學院，浙江嘉興314000)

理論型學生社團是在高校黨委領導、團委指導下，以思想政治教育及理論研究為主要內容的學生社團，組織興趣愛好相同的學生以豐富活潑的形式來共同學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀等重要思想，是當前高校一條很好的思想政治教育渠道，對輔助做好高校大學生思想引領工作有積極的意義。

1 高校理論型學生社團的發展現狀

1．1 理論型學生社團在高校學生社團中的分布情況

據調查了解，當前高校理論型學生社團在上級團組織的要求和指導下均有成立，但是學生社團的總體分布仍是以文化藝術、體育競技、公益環保類社團為主，理論型學生社團只占很少的一部分。重點本科高校理論型社團存在形式相對多樣，在數量分布和成員覆蓋上相對較多;一般本科高校雖有理論型社團，但是形式較單一;獨立學院以及高職院校理論型社團未做到全覆蓋。另外，綜合性大學以及以文科專業為主的高校成立的理論型社團較為完善，開展社團活動的形式也較豐富;以理工科為主的高校成立的理論型社團較為簡單，且開展活動往往枯燥、刻板。

1．2 理論型學生社團在高校的主要存在形式

浙江、上海的部分高校，有如同濟大學的鄧小平文選研究會、復旦大學的少年中國社、上海財經大學的大學生政治學院、東華大學的“三個代表”研究會、嘉興學院的中國特色社會主義理論體系研究會;另外，黨章學習社、馬列主義學習小組、社會調查與研究學社、軍事愛好者協會等理論型學生社團也普遍存在。多數本科高校均設立理論型學生社團，但總體存在形式較單一、開展活動比較局限的現象。

1．3 理論型學生社團的總體發展狀況

在高校黨團組織的幫助、指導下和廣大青年學生的參與下，理論型學生社團成員和數量呈不斷上升的態勢，在全國重點高校中不乏一批先進且開展完善的理論型學生社團。但是，對部分高校進行調研發現，高校的理論型社團存在“整體系統性不強、活動不能很好地貼近學生、方法和手段沒有與時俱進”等問題。同時，學生熱情度不高，社團規模逐漸縮小;社團成員理論水平參差不齊，活動吸引力不夠;社團經費有限，很難開展創新的活動項目等，都是高校理論型學生社團存在的現狀［1］。而近年來有些理論型社團成員中也出現了信仰危機、利己主義等現象，使高校理論型學生社團存在社員思想遭受腐蝕的安全隱患［2］。因此，在加強理論型學生社團的建設和管理的同時，更要確保這些社團保持正確的政治方向。

2 高校理論型學生社團的功能和價值

2．1 高校理論型學生社團的功能

延伸高校思想政治教育陣地的教育功能。理論型學生社團大部分是在學校團組織的指導下，由專業老師指導，學生自發組織，以學習、宣傳和實踐馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為宗旨，以廣大青年學生喜聞樂見的形式開展社團活動的群眾性組織。該類社團的存在和發展，不僅為高校開展學生思想政治教育提供了穩定的教育陣地，同時也通過學生的自發性學習拓展了思想引領的渠道，豐富了思想教育的形式，進而提升思想政治教育的實效。

繁榮和豐富校園文化的引領功能。高校在開展第二課堂活動時通常強調“寓教于樂”，理論型學生社團若想吸引更多的青年學生參與社團活動，就必須想方設法創造出“接地氣”的活動形式，這樣不僅使學生的思想得到洗禮，還豐富了活動的形式，彰顯了校園文化的活力。理論型學生社團的學習研究內容具有較強的理論性與現實性，在實際活動中善于運用學到的理論知識思考和解決一些實際問題，能使經常參加社團活動的大學生產生高尚感、神圣感，進一步豐富校園文化的內涵。

2．2 高校理論型學生社團的價值

其一，有利于提高思想政治教育的實效性。理論型學生社團團結和凝聚了一批有信仰有追求的青年大學生。這部分學生均是自主自愿加入社團并參與社團各項活動，打破了高校思想政治教育的困境，實現了思想政治教育由“消極被動灌輸”到“積極主動接納”的轉變。通過社團活動的實踐體驗能將高校思想政治理論課課堂教學中相對枯燥的內容形象化、生動化，易于廣大學生理解、接受。

其二，有利于提升高校學生社團的品質。高校學生社團以文體、娛樂性質為主，豐富了校園文化活動，給志同道合的大學生們一個展示自我的平臺，同時青年學生通過參與社團活動也能廣交朋友等等;但是，文娛性質類的學生社團社員往往個性突出、相對自我，群體聚集之后時常出現“難管理、難掌控”的局面。理論型學生社團的出現，不但充實了學生社團類型的豐富度，同時也拓寬了學生社團活動的內容，不再拘泥于文體、娛樂性質，提升了學生社團的品質。

其三，有利于新思想的迅速擴散與傳播。理論型學生社團具有理論性、學習性、意識性等等，通過對理論型學生社團的了解和指導，能有效地把握和收集不同時間、不同年級學生的思想動態和相關信息，及時摸清學生的思想走向，進而指導他們了解主流意識，引進新思想、新觀念，不斷修正自己的價值取向。因此，理論型學生社團不僅為大學生提供了一個既寬松又專業的學習交流平臺，更有利于促進新思想、主流意識的傳播與擴散。

3 高校理論型學生社團發展存在的問題

3．1 缺乏創新的活動內容

理論型學生社團的活動形式總體上比較單一，由于貫穿著主流意識的引導、相關理論的學習內容，在開展活動過程中主要以講座、學習交流、辯論賽、征文賽等形式為主。當前高校的學生以“90后”為主體，若不創新活動形式和載體，一如既往地將傳統項目運用于理論型社團，不能滿足當代大學生的精神需求，影響理論型社團的存在與發展。

3．2 缺乏科學規范的管理

學校對理論型學生社團缺乏足夠的物質保障，社團活動的經費一部分來源于社員的社費，一部分來自于學校撥款，大部分依托贊助經費。但由于理論型社團的活動對贊助商的吸引力不強，很難獲得經費支撐。因此，物質配套保障制度的不完善使得理論型學生社團的發展受到了限制。雖然，理論型社團多數由校團委和掛靠單位實行“雙重管理”，但社團在實際運轉中往往出現落實不夠、管理無序等情況［3］，加上理論型社團活動自身吸引力一般，新入社的社員通常經過一學期的“新鮮感”后逐漸脫離社團，社團在第二學期往往也比較沉寂，缺乏管理。

3．3 缺乏專業教師指導

目前高校的學生社團雖然都有指導教師，但指導教師的指導力度均很難有效發揮。理論型學生社團通常尋求社科類的教師擔任指導老師，但他們本身有教學和科研任務，不可能全身心地投入到社團的發展建設中。這樣勢必對理論型社團的長遠發展帶來消極影響，單靠學生自主地組織相關理論學習或者活動，最終也只能流于形式，深化和發揮理論型社團的作用將很難見效。

4 高校理論型學生社團對高校穩定的影響及作用

4．1 理論型學生社團對高校穩定的影響

調查得知，大多數高校應要求成立了理論型學生社團，但仍有部分高校未成立。理論型學生社團的存在，一方面是拓寬加強思想政治教育的有效途徑，對傳達和發散主流意識起到積極作用;另一方面，社團社員的自主學習和研究，也在主動學習的形式下提高了青年學生對理論知識的認知水平，并通過社團的自主宣傳、網絡互動等形式將先進知識迅速傳播到校園的各個層面。也有部分專家學者認為，理論型社團的社員隊伍容易被不法分子利用傳播偽科學的知識，但相信只要正確地引導和指導，加強社團的科學、規范管理，理論型學生社團的存在仍舊是高校思想政治教育的高地，依然可以樹立起科學發展觀的正面旗幟，對高校的穩定積極影響遠勝于消極層面。

4．2 理論型學生社團對高校穩定的作用

理論知識的學習研究是維護高校穩定的堅實基礎。理論型學生社團往往通過組織學習相關理論知識和先進主流文化內容，以學習、宣傳、交流等多種方式開展社團活動。對于當代青年學生，在學習相關理論知識的同時得到了很好的理解，在社團活動中產生激烈的知識火花，在學生群體中能起到很好的知識再宣傳和再教育的作用。對于這些理論知識的再學習、再研討，都將不斷提升學生各種理論水平，必將為高校穩定工作奠定堅實的基礎。

理論型學生社團隊伍是高校穩定的有利力量。理論型學生社團倡導的主要內容不一，其存在并不僅僅是為了開展社團活動，更是團隊的象征和高校思想引領的動力，這些社團內的社員往往對社團倡導的內容具有較高的興趣和探索精神，相對來說，對于主流意識、新思想的信息具有更高的敏感度。因此，理論型學生社團的成員隊伍，對保障高校穩定將是一支相當有利的支撐力量。

主流意識的迅速傳播是確保高校穩定的有效途徑。隨著網絡時代的大爆發，從有線移到無線設備，從臺式電腦覆蓋到手機、平板，青年學生在接收各種信息時已經無法統一端口統一路徑，其傳播速度之快、信息形式多樣化已遠遠超出高校教育工作者追趕的步伐。理論型學生社團的成員隊伍能有效保證主流意識的傳播和擴散，這樣的學生力量可以在有理論知識的前提下，更好地明辨是否，傳播正確信息，并通過“以點帶面、以面帶片”的形式，將信息迅速發散到身邊以及校內外的同學，對于確保高校穩定能發揮較好的作用。

5 結語

當前，雖然理論型學生社團在不同高校的發展層次不一，發揮的作用和效果也不盡相同，存在的問題也有不少，但不可否認的是，理論型學生社團對于高校穩定工作有一定的積極作用，對于目前以“90后”學生為主體的高校現狀來說，或許是進一步做好當代大學生思想政治教育的新陣地。即便社團管理中仍舊存在安全隱患和管理不規范等情況，需要不斷總結、研究和改進，這是一個長期的、循序漸進的過程，但是理論型學生社團的存在和發展總體上對于高校穩定工作的積極影響將遠勝于消極層面。

［1］王宏冀，蔣本桂．高校理論型學生社團管理存在安全隱患的原因與對策［J］．當代教育理論與實踐，2011(2):28－30．

［2］李書華．高校理論型社團的現狀及發展策略——基于上海11所高校的調研［J］．江西社會科學，2014(2):240－244．

［3］張純．高校理論學習型社團的發展困境及對策探析［J］．蘭州教育學院學報，2013(1):129－130．