如何培養小學生的書寫習慣

張欣

摘要：如何培養小學生的書寫習慣小學作文教學一直都是小學語文教學中的重難點。作文教學對教師來說，似乎是“畫匠的媽媽”，談起來容易，教起很難。學生寫作時心有余，力不足或是無從入手。“高樓萬丈平地起”，我們從“小”做起，夯實學生語言文字基礎，積累學生生活知識經驗，培養學生良好的作文習慣，學生才能熱愛寫作，寫作能力才能得到穩步提高。

關鍵詞：小學生，語文教學，書寫習慣，培養

漢字的書寫是小學語文教學中最重要的環節，但這一教學環節往往是令教師最頭疼的事，學生最愛出錯的一大問題。我認為學生要寫好字，就要培養好學生的書寫習慣。小學生要有一個良好的書寫習慣，要從以下幾個方面做起：

一、 教師的示范作用

學生作為漢字的初學者，我覺得更像洛克的“白板說”，學生像白板，老師涂成什么形狀和顏色，它就會相應成什么形狀和色顏。俗話說，字是一個人的門面，字寫得好壞，直接關系到人們對你的評價好壞，何況是教師字寫得好壞，對學生產生直接的影響作用。作為學生的語文啟蒙老師，對學生書寫的影響是可想而知了。給學生傳授知識，不管你用什么教學媒體，都一定有板書設計。板書就會展示出教師基本業務素質來。書寫是非常重要的語文教學能力。小學生的潛移默化能力很強，哪怕是教師的一筆一劃、一點一橫，都會直接影響學生的書寫學習。所以學生要寫好字，教師必須有很好的書寫功底。教師在有田字格的黑板上，字要寫得規范、勻稱、工整、流暢，并具有一定的速度，要有正確的結構。才讓使漢字在形體上吸引學生視覺上的注意，才能激起學生想寫好字的欲望，引發學生嘗試的熱情。一句話，要處處給學生以示范作用為原則。只有這樣，才能培養學生良好的書寫習慣。

二、 培養學生良好的坐寫姿勢

正確的書寫姿勢，是學生寫好字的基礎，而且也是保證學生眼睛、脊椎正常發育的重要環節。正確坐姿要領是：頭正，身直，臂開，足安。一年級學生的寫姿，課本就對學生提出了明確規定：寫字時，眼離書本一尺遠，胸桌子一拳遠，手筆尖一寸遠。我們要在學生書寫之前，講清寫字要領，更重要的是細致耐心的把動作一一分解示范，讓學生記得住，做得來；學生動作出錯難免，糾正很是重要，糾錯時要找出反例，以免同一錯誤屢教不改。由于小學生好動和自制力差，學生堅持不了幾分鐘，就各行其“姿”了。小學生天性活潑好動，但易疲勞，我們放些節奏歡快的音樂，把動作編成節拍訓練，學生會輕松很多。如：我自編節拍是，一正二直三開四安，坐好姿勢我來夸；五眼六胸七手一，作個寫家你第一。握筆，壓紙，是落筆書寫的最后二步，也是最細節之處，教師一一巡視并予以示范糾正，就像學生雖學會了五線譜，更重要的是指法正確地彈奏琴。所以在訓練初期，應及時提醒反復強調，天長日久，學生的坐寫姿就會習慣成自然。學生的坐寫姿勢，學校培養固然重要，但與家中的書寫有很大關系。作為一名小學生，就要改變在家中爬在熱炕、炕桌和被窩寫字的習慣。所以還要做好讓家長配合督促學生正確書寫的工作。

三、 多加激勵，手把手指導

要讓學生心理得到被肯定和被認同感，最好方法是激勵。激勵是為了讓學生產生向上的內趨力，可不能為了讓學生一時得到心理的滿足從而助長了學生的虛榮心，讓學生失去前進動力安于現狀。學生書寫時，要激發學生的興趣調動學生的積極性，激勵方式方法很是重要，如：“你寫得確實漂亮，那樣寫會更好。”等。對于漢字初學者來說，要寫好一筆好字不是件容易的事。學生一筆一劃上的進步雖是微小之事，但都要有欣賞的眼光和肯定之詞。要讓學生切切實實有更大進步，對學生書寫還需一一示范指導，對個別學生要手把手教學，這樣讓學生倍感親切，更能讓學生接受教師所授內容。學生不但要清楚田字格的知識，還要掌握好漢字的書寫規則。

四、 開展各種豐富的書法活動

開展有意義的書法活動，既對學生提供良好的展示機會，又給學生增長了見識，可以說對學生的書寫方面提供了有利的學習和交流平臺。平時，在班上把學生書寫的作業，利用課前幾分鐘對其作一簡短反饋，把具有特點的作業讓學生瀏覽、傳閱，能激發和調動學生的上進心，有利于班級學生書寫能力的整體推進。每周做一次活頁作業，把“前三名”利用教室“小小書法家”一角來展示，每周更換，更換后的作品存入“小小書法家”檔案袋，并舉行每月一次作品展覽和評優獎勵活動等。學校一學期舉行幾次“書法展”，讓學生和家長共同參與，或親子游戲式或家長、學生分組，可以開闊學生視野，增加校園趣味，加強家長對學生書寫的重視程度。

五、 “內修外練”是寫好字的一大捷徑

“內修”寫字課；“外練”書法帖。“寫字”、習帖雖說是寫好字的一大捷徑，但短期和不科學的練習不能使學生的書寫能力一蹴而就。科學合理的書寫方法，才能使學生能力有所提高，身心受益，小學生有《寫字》書本，在課堂教學中，教師要充分利用好這資源。寫字課是專門訓練學生寫字的課堂，時間集中，能營造感染學生寫字的氛圍，非常有利于指導。對于漢字初學者不要急于讓學生去寫，要注重學生在描摹上下功夫。不求多不求快。多了只能增加學生的疲勞，快了字就會沒力度筆畫就會不到位。讓學生練好基本筆畫，哪怕是一個點都要寫出點感覺來。要在質量上下功夫。在課外，讓學生備一本有價值的字帖，讓學生每日一字，相同量的作業分幾次讓學生完成，可以減輕學生手疲勞。日積月累既是對學生毅力的一種培養，又是學生的一種性情的陶冶。

（作者單位：甘肅省隴西縣德興鄉齊家營小學，甘肅 隴西 748100）endprint