初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建淺析

李瑋

摘 要：初中教育是學(xué)生由小升初的一個(gè)心理上的和生理上的雙重轉(zhuǎn)變，初中教育是把各學(xué)科劃分得更加詳細(xì)的教育，在初中教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)的重點(diǎn)講解，調(diào)節(jié)學(xué)生的適應(yīng)狀況，同時(shí)還要構(gòu)建一個(gè)良好的課堂秩序，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建

學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)，對(duì)學(xué)校的看法可能會(huì)發(fā)生一個(gè)全新的改變，這都是學(xué)生需要適應(yīng)的一個(gè)過(guò)程；初中教育中，教育改革對(duì)于初中各學(xué)科的教學(xué)都有了新的要求，對(duì)于初中的語(yǔ)文而言，語(yǔ)文是我們最熟悉的語(yǔ)言，和我們的生活息息相關(guān)，但是對(duì)實(shí)際的學(xué)科應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還是有許多的知識(shí)需要學(xué)生一一理解，教育改革對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的要求是，希望老師可以在語(yǔ)文課上提高學(xué)生的課堂活躍度，不要讓學(xué)生在課堂上沉悶，希望學(xué)生可以在課堂上勇于提出自己的觀點(diǎn)；希望老師可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教育改革之后，初中的語(yǔ)文課給老師和學(xué)生的挑戰(zhàn)都很大，課時(shí)安排得更緊密了，對(duì)課程的教學(xué)法也要求多樣化，同時(shí)要求老師在一定的時(shí)間上教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)。所以，老師要注重課堂的高效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文針對(duì)初中語(yǔ)文的高效課堂的構(gòu)建有幾點(diǎn)建議。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這句話對(duì)于初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分適合的，在語(yǔ)文課堂上，老師在上面給學(xué)生講知識(shí)，老師講得慷慨激昂，下面學(xué)生聽(tīng)得卻是似懂非懂，出現(xiàn)這樣的課堂教學(xué)是非常普遍的事情，因?yàn)檎Z(yǔ)文課說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要想把一堂語(yǔ)文課講得精彩，其實(shí)并不容易，語(yǔ)文課并不像數(shù)學(xué)課，可以教給學(xué)生許多公式，也可以教給學(xué)生許多技巧，讓學(xué)生根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算，但是這種方法卻并不適用于語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的教學(xué)沒(méi)有公式，沒(méi)有邏輯性，而是需要平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)滴積累和理解分析才能完成的。就以學(xué)生寫(xiě)作文為例，許多學(xué)生認(rèn)為，語(yǔ)文課對(duì)于他們難度最大的就是寫(xiě)作文，有的學(xué)生每篇都在寫(xiě)流水賬，有

的總是跑題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也越來(lái)越低，這種情況下，老師就要對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行改革，不能每次寫(xiě)作文前都為學(xué)生提供范文，

之后每一段都規(guī)劃主要內(nèi)容，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西都是一個(gè)形式，沒(méi)有創(chuàng)新和自己的想法，老師更應(yīng)該把學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法教給學(xué)生，讓他們多閱讀，寫(xiě)作的時(shí)候先讀題，再分析，列提綱，再動(dòng)筆，將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生而不再是直接告訴他們答案，讓他們自己學(xué)會(huì)思考，這樣更有利于語(yǔ)文課的課堂教學(xué)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話已經(jīng)被世人熟記于心，我們都知道要想讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文感興趣，作為老師要從很多個(gè)方面進(jìn)行考慮，最根本的就是從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手；語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，它不同于其他學(xué)科的最大一個(gè)特點(diǎn)也是它的優(yōu)勢(shì)，

就是漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們從小就說(shuō)漢語(yǔ)，也對(duì)于語(yǔ)文有一定的了解，但是從另一個(gè)的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文又是一個(gè)不容易產(chǎn)生興趣的學(xué)科，原因就是語(yǔ)文課有點(diǎn)無(wú)聊，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)更是興致不高，面對(duì)這些情況，我們要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，想要提高語(yǔ)文教學(xué)效率，我們可以從學(xué)生的愛(ài)好入手，隨著科技的發(fā)達(dá)，計(jì)算機(jī)早就進(jìn)入了平常百姓家，初中生對(duì)于計(jì)算機(jī)的接觸，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的了解，比我們清楚很多，學(xué)生對(duì)于這些科技產(chǎn)品也十分感興趣，因此，我們要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容以玩游戲的形式展示給學(xué)生，教師可以將平時(shí)學(xué)生易混的文言文制作成有趣的填字游戲，幫助學(xué)生加深印象，還可以把游戲當(dāng)中的畫(huà)片通過(guò)PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在上課剩余的5分鐘跟他們做游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)一些難以掌握的成語(yǔ)，在學(xué)生猜對(duì)成語(yǔ)的時(shí)候，讓其解釋成語(yǔ)的意思，這樣在玩中學(xué)習(xí)的方式對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是十分有效的，學(xué)生可以在語(yǔ)文課的游戲當(dāng)中加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科慢慢產(chǎn)生興趣，這種方法也可以營(yíng)造課堂上的教學(xué)氛圍。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在上課的時(shí)候，老師的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)總是有些單

調(diào)，老師一個(gè)人站在講臺(tái)上講課，所有的學(xué)生都坐在下面，老師還要維持課堂秩序，學(xué)生還要自我約束，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)延續(xù)了很久。而新課改要求課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主，不是以老師為主的，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)才是老師想要看到的，所以，老師可以在上課之前，要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并安排學(xué)生進(jìn)行課前演講，講一講自己對(duì)此篇文章的理解和看法，通過(guò)這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生積極主動(dòng)深入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，感受老師講課的不易，也有利于學(xué)生在課堂上的管理，完善課堂秩序。

上好每一堂課是所有教師的愿望，只要教育者不斷努力研究，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能有效地完成初中語(yǔ)文課堂

教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]師秀英.淺談如何打造初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂[J].都市家教：下半月，2014（09）.

編輯 王團(tuán)蘭