畜牧獸醫專業中職學生職業能力的培養

李發友 貴州省畜牧獸醫學校 550018

1 畜牧獸醫專業中職學生職業能力欠佳的原因

（1）教育模式過于僵硬。縱觀當前畜牧獸醫中職學校的課堂，普遍存在的一個問題是理論教學多于實踐教學。教師對于課堂模式的整體掌控更加傾向于“滿堂灌”和“教師一言堂”，而中職學校學生本身的基礎知識就相對薄弱，枯燥的理論灌輸更難激起他們的學習興趣，從而影響到教學效果。

（2）職業規劃不夠清晰。對自己的職業規劃不夠清晰是中職學生普遍存在的問題。學生對未來往往沒有一個明確的概念，對于自己的職業發展方向也漠不關心。這種情況的存在只靠教師單方面的努力收效甚微。

（3）專業技能不夠熟練。剛畢業的畜牧獸醫專業學生往往在專業技能方面不足以勝任用人單位的崗位要求。主要是由于畢業生在校期間從事專業實踐太少、對在校所學的專業技能掌握又不熟練所致。

（4）綜合素養有待提高。中職學生的自身綜合素養往往不盡如人意。主要原因是由于學習時間較短，基礎知識較弱，除專業知識外，語言表達能力、文字組織能力和團隊合作能力等培養不夠。

2 畜牧獸醫專業中職學生職業能力培養策略

（1）建立合理的人才培養模式。職業能力培養是畜牧獸醫專業中職學校輸出實用型人才的關鍵，因此，如何建立合理的培養模式，培養出適合用人單位需求的優秀的專業人才，是畜牧獸醫專業中職學生職業能力培養的首要任務。

根據多年的從教經驗，畜牧獸醫專業中職學生職業能力培養可以分三個步驟來進行。

專業思想教育和行為習慣養成。中職學生大都為在初中階段學習基礎相對差、自控能力差、缺乏學習信心的一個群體。而畜牧獸醫專業的學生，大部分來自農村，本身就有極重的“跳農門”思想，他們對農業類專業都不感興趣，更談不上對本專業的熱愛。為此，學生進校后首先要給他們進行專業思想教育，要讓他們了解現代解畜牧業的發展前景及畜牧業對人類生產生活的重要性，建立起學習的興趣。同時，要在他們進校時就抓住他們到新學校要好好表現的心理，嚴格管理，逐步糾正他們的不良行為習慣，為今后的中職學習打下基礎。

專業技能和綜合能力的培養。在第一階段的教育和嚴格管理后，學校應該把教育的重心放在專業知識、專業技能和綜合素質的培養上，使他們在此階段掌握本專業的專業知識和專業技能，同時培養他們的綜合能力。

綜合素質的提高。臨近畢業階段是關乎學生職業生涯的重要階段。本階段學生已經熟練掌握了本專業基本的專業知識和一定的實踐動手能力，學校應在培養學生組織能力、協調能力和語言達能力等方面加大力度，盡量提高他們的綜合素質。

（2）強化訓練學生專業技能。畜牧獸醫專業是一門專業性很強的學科，要更好地提高自身的職業競爭能力就需要不斷地提高自身的專業技能。在掌握專業基礎知識的基礎上，學校應開展專門化方向教學，如養豬專門化方向、養牛專門化方向、養雞方向專門化方向和寵物專門化方向等，學生可根據自己今后的就業意向，選擇一至二個專門化方向學習。學校把專門化方向相同的學生重新組成教學班，對他們實施專門化教學，讓他們學會各專門化方向的各種技能，為今后學生更好的就業打下基礎。

（3）加強學生的綜合素質培養。學生的綜合素質培養在學生的整個受教育生涯中也十分重要。在培養良好專業技能的基礎上，培養他們的語言表達能力、文字組織能力、團隊合作能力和愛崗敬業精神等顯得尤為重要，這樣既有利于他們形成正確的世界觀和人生觀，也有利他們綜合素質的提高。

[1]冷畢丹.畜牧獸醫專業中職學生職業能力培養淺析[J].職業下旬，2011,1(12):38-39.