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全面深化綜合改革 ? 加強依法治教

加快推進教育現代化

2015年1月，2015年全國教育工作會議在北京召開。教育部黨組書記、部長袁貴仁指出，從2015年開始，實施教育規劃綱要進入第二個五年，基本實現教育現代化進入全面攻堅階段。要重點做好9方面工作。

一是深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神。要深化學習內容，聯系教育實際，確保扎實有效，把教育系統廣大師生員工的思想和行動統一到中國特色社會主義偉大事業上來。

二是把社會主義核心價值觀落小、落細、落實。要落實到教材課堂頭腦中、文化育人中、實踐活動中、政策制度中，培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。

三是集中力量解決教育公平中的緊迫問題，努力讓全體人民享有更好更公平的教育。要加快縮小城鄉差距、區域差距、校際差距，提高困難群體教育保障水平。

四是調整教育結構，提高教育質量，為經濟轉型升級提供強有力的人才和智力支撐。要加快發展現代職業教育，推動地方本科高校轉型發展，加快一流大學和一流學科建設，加快發展繼續教育。

五是推動教育綜合改革取得更大突破。要深入推進省級政府和高等學校教育綜合改革、考試招生制度改革、人才培養模式改革、辦學體制改革，深入推進管辦評分離，確保中央全面深化改革的任務要求落實到位。

六是大力提升依法治教的能力和水平，服務支撐引領全面推進依法治國戰略。要依法行政、依法辦學、依法執教，加強法治教育，創新法治人才培養機制。

七是深化教育國際交流和合作，服務國家對外開放戰略大局。要做好出國留學工作，加大來華留學工作力度，提高中外合作辦學質量，加強國家開放戰略需要的人才培養和科學研究。

八是千方百計提高教育經費籌措能力和使用效益。要堅持教育優先發展戰略，堅持教育投入依法增長，提高經費使用效益，確保資金使用安全規范。

九是加強和改進教育系統黨的建設。對意識形態、反腐倡廉、基層黨建、輿論宣傳、安全穩定、作風建設等工作要緊緊抓住不放松，落實中央全面從嚴治黨的要求。

（摘編自教育部門戶網站2015-01-23）

2014年度“一師一優課、一課一名師”活動

注冊教師破百萬

自2014年度“一師一優課、一課一名師”活動啟動以來，全國各地的活動參與者熱情持續升溫。全國已有23個省市完成了省級培訓。各省均要求不斷加大電教保障工作力度，強化教研指導，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，高質量完成“曬課”活動，形成具有地方特色的課程資源體系。

截至2015年1月8日，活動的注冊人數已達到了1，456，396人，實名審核通過人數已達到了1，022，899人，審核通過的曬課數量也已達63，136節。

隨著本次活動在全國各地又一熱潮的涌起，在國家教育資源公共服務平臺“曬課”頻道中，可以看到各地教師精心準備的一節節“優課”，可以看到信息技術和優質數字教育資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合。

（摘編自國家教育資源公共服務平臺2015-01-08）

2015年大數據的8個預測

● ? 大數據經濟將達到1250億美元。這一營收業績包括了廠商所銷售的軟件、硬件和允許其他公司執行大數據策略的服務。

● ? 物聯網將成為主流。隨著需要24小時隨時在線的人員數量持續增長，2015年將是可穿戴設備市場爆發的一年。我們可能很快就會在大街上看到戴著智能眼鏡的人。

● ? 機器將在重大決策中發揮更大作用。盡管做出決策的主體還是人，但是目前大數據已經在決策過程中發揮著指導作用。隨著機器學習的不斷發展，能夠分析海量數據的機器將會做出比人類更為精準、更為可靠的決策。

● ? 文本分析將被更為廣泛地使用。如今，我們所存儲用于分析的大部分數據已經逐漸變成了非結構型數據。在過去幾年里，文本分析已經變得越來越復雜，這一趨勢還將會繼續發展下去。

● ? 數據可視化工具將統治市場。市場已經出現了讓數據實現可視化的專業軟件，它們可以讓我們更容易地發現其中的規律，找到因果聯系。這些軟件將變得越來越復雜并被廣泛使用。

● ? 公眾將會對隱私產生巨大恐慌。如今，黑客已經能夠威脅到最安全的系統，而政府和執行部門防止數據泄漏，將不法之徒繩之以法的進程卻非常緩慢。災難性的黑客攻擊或信息泄漏可能將會足以改變人們的態度，讓人們恢復保護個人數據的意識。

● ? 公司和機構將競相尋找數據人才。直接涉足大數據分析崗位的從業人員2015年可能會達到440萬人，但是這一數量還不夠。雖然設置與大數據分析有關課程的大學數量正在持續增加，但是具備未來所須技能的員工數量還是在持續短缺。

● ? 大數據將提供解開宇宙中眾多謎團的鑰匙。

（摘編自網界網2014-12-29）

智慧教育微課聯盟成立

2015年1月20日，由東北師范大學和教育部數字化學習支撐技術工程研究中心主辦的“智慧教育微課聯盟成立暨深度課題研究培訓會”在東北師范大學舉行，來自全國25個省、市、自治區教育信息化部門及百余所知名中小學的900多名教師代表參加了會議。

全國智慧教育微課聯盟是由東北師范大學和教育部數字化學習支撐技術工程研究中心聯合全國25個省、市、自治區教育管理部門發起的，全國百余所知名中小學校參加的學術性組織。其工作宗旨是研究和探索微課在教學中有效應用的方法和規律，使微課在教學中發揮最大作用，幫助教師利用微課構建智慧課堂，幫助學生利用微課開展探究性、研究性學習活動，讓學生主動、輕松、愉快地學習，提升智慧水平，真正實現教育的革命性變化。

（摘編自中國教育信息化網2015-01-23）

清華大學附屬小學在線“送課”扶貧全國

近日，清華附小和清華大學繼續教育學院教育扶貧辦公室共同打造的在線學習共同體正式啟動。全國2520個鄉鎮中小學將有望通過遠程教學站看到清華大學附屬小學真實的課堂情況。未來每周，清華附小都會有5節課通過直播傳向位于全國各地的遠程教學站。全年將提供120節清華附小精品課。

經過十余年教育扶貧工作積累，清華大學已在全國1086個縣級教育機構、2520個鄉鎮中小學，建立3600多個遠程教學站，覆蓋88%的國家級貧困縣。清華大學扶貧辦還通過組建微信群、QQ群、建立公共郵箱的方式，為貧困地區教師和清華附小教師搭建起交流互動的平臺，加強他們之間的交流探討。

（摘編自中國教育和科研計算機網2015-01-06）

電影課創始人雷禎孝“問診”農村電影課實驗學校

2015年1月16日，我國電影課、人才學創始人雷禎孝教授回到母校四川省宣漢縣南壩鎮一完小，開啟了他在四川東部農村電影課實驗學校的“問診”第一步。

在隨機聽取了母校的幾堂電影課“示范課”和實地考察后，雷禎孝高度肯定了母校電影課研究“整部好片周周看、學科電影課對課、交響課程新時代”的“三步曲”模式，稱贊母校為家鄉的電影課實驗學校帶了一個好頭。

據雷禎孝介紹，自1994年第一所電影課實驗學校建立，現在電影課學校基本上覆蓋了祖國的大江南北。但在研究中，一些農村的電影課實驗學校不僅資源滯后，還暴露出一些問題。雷禎孝此次回鄉目的就在于“問診”他在家鄉開啟的“電影課空白播種計劃”。

當天，雷禎孝不但為母校贈送了改版后的數字化高清必修電影課資源，而且還作了“電影課理論研究與教學實踐的完美結合”專題講座，為母校電影課研究釋疑解惑。據悉，雷禎孝隨后將從家鄉起程，在全國范圍內重點選擇比較落后的農村電影課實驗學校“問診”，以促進電影課的健康發展。

（石玉潔供稿）

英國或將于2015年開放第一所由國家資助的虛擬學校

據英國《每日電訊報》報道，英國將在2015年開放第一所由國家資助的虛擬學校。屆時，將有成百上千的學童不用離開家就能學到連續、免費的網絡課程。

這所網絡學校是由英國政府出資，由Wey Education Schools Trust創辦的公立學校。目前，該校的創立者們已經向英國教育部提交了第二份關于2015年開學和申請國家資金的方案。學校將在2015年9月開放，為9歲～15歲的學生提供網絡課程，而適合15歲以上學生的課程將在2016年繼續開發，并提供GCSE和A-level考試的證書。

學生可以用家庭電腦通過安全的“內聯網”系統登錄學校課程，如有問題可以通過音頻和及時的短信服務詢問老師。而且每個班不會超過20名學生。虛擬學校的建立將為當地對實體學校不滿意而選擇在家教育孩子的家長們提供更多的選擇。

（摘編自《世界教育信息》2015-01-15）

國際計算機與信息素養

調查成果發布

日前，國際教育成就評價協會（IEA）在比利時首都布魯塞爾召開了該協會首輪國際計算機與信息素養調查（ICILS）成果發布會。

IEA項目ICILS是首個全球范圍評價學生數字信息能力的調查。調查指出：僅有2%的學生運用批判性思維方法，教師在重要的信息通信技術（ICT）教學中缺乏信心。83%的學生得分在一級及以上，這一結果表明，他們具備基礎軟件最低限度的知識;僅有2%的學生得分達到四級水平，這一水平要求學生能在網上搜索信息時運用批判性思維方法。

另外，學生在家似乎比在學校更多地使用ICT。不到50%的教師在完成較為復雜的任務時感到自己通曉計算機知識和操作方法，其中只有22%的教師上過有關的高級課程。值得注意的積極方面是，參加調查的21個教育體制的國家中有18個出臺了國家、州或地區層面的與教育中使用ICT相關的政策。

（摘編自《世界教育信息》2015-01-15）

《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》書訊

《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》一書系中山大學現代教育技術學學者王竹立的最新力作，于2015年2月正式發行。它是國內首部研究網絡時代教與學的通俗性理論專著、一幅透視我國教育信息化熱點問題的深度掃描圖、一次探索如何實現化零為整知識創新的發現之旅。作者以開闊的視野、全新的思維、通俗的文筆，描繪了一幅網絡時代教與學的“清明上河圖”，內容涵蓋學校教育、網絡教育、網絡學習、包容思維、知識創新和教育創新等方方面面，對當前教育信息化諸多熱點話題均有獨到點評。

本書主要章節包括：Ⅰ被打碎的花瓶：復原還是重構;Ⅱ學校教育：課內還是課外;Ⅲ網絡教育：希望還是泡沫;Ⅳ網絡學習：如何整合碎片;Ⅴ信息超載：連通還是建構;Ⅵ包容性思維：如何統合歧見;Ⅶ學習與創新：如何開啟心智;Ⅷ知識嫁接：如何重塑教育。

2020年人類恐將用盡所有硬盤空間

我們現在還在忘乎所以地往硬盤里存各種東西，以為硬盤空間是取之不盡、用之不竭的。而據英國《每日郵報》報道稱，專家認為到2020年，全世界的數據存儲空間將有可能被用盡。數據存儲公司希捷稱，我們現在的數據容量赤字超過6ZB（澤字節，1澤字節約等于1萬億GB），這是2013年產生的數據的兩倍。我們現在面臨著超級巨大的電腦數據需求，但這一領域的研發和生產卻沒有跟上。用戶應該通過清理自己的硬盤創造出盡量多的空間，而不是盲目地購買更多的存儲空間。

（摘編自環球網2014-12-24）