如何激發(fā)體弱的學(xué)生上體育課的興趣

陳光登

【摘 要】興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因。因此，我們?cè)隗w育課中，要充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需求，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的情感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) ? ?體育課 ? ? 學(xué)生 ? ? 興趣

運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。我們只有激發(fā)體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使這些學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此在體育教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 “熱情點(diǎn)”是至關(guān)重要的。如何提高積極因素，消除消極因素，是我們體育課值得思考的問(wèn)題。筆者就如何激發(fā)體弱學(xué)生對(duì)體育課的興趣，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、興趣是最好的老師

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要掌握學(xué)生的好動(dòng)、好表現(xiàn)、好勝的心理特征，找準(zhǔn)他們運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好點(diǎn)，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的潛能才能得到充分的體現(xiàn)，才能突出學(xué)習(xí)的無(wú)限激情。同時(shí)，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)輔以游戲，配合教學(xué)逐步實(shí)施，使學(xué)生在輕松愉快的玩耍中實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，從而樹(shù)立自信心，形成練習(xí)興趣，才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好的開(kāi)始是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，我們要重視抓好導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，就能把學(xué)生牢牢地吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生愉快地投入到課堂氛圍，使得教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。就像小提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，使一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時(shí)，我們可先讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“什么樣的姿勢(shì)才能使身體停得穩(wěn)？”并有意識(shí)地讓體弱生來(lái)回答，然后我們?cè)僦v解示范。在練習(xí)時(shí)，我們要多一點(diǎn)關(guān)心體弱生，多一點(diǎn)幫助他們，只有這樣，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、心理特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，才能讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)，更好地提高教學(xué)效率。

三、教與玩的結(jié)合

學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”結(jié)合。愛(ài)玩好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于玩，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)，學(xué)生喜歡學(xué)，學(xué)起來(lái)興趣十足，課堂效果非常好。如：投擲項(xiàng)目的教學(xué)，我們可適當(dāng)選用一些投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)項(xiàng)目分組比賽，根據(jù)學(xué)生所用器械的具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形靶等，并標(biāo)出每個(gè)區(qū)域的得分，累計(jì)各組的得分，計(jì)算勝負(fù)。這樣可提高學(xué)生的練習(xí)興趣。總之， 我們只有將體育課的“教”和“玩”有機(jī)地結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)師生情感升華

課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意師生情感的溝通，思維的共鳴，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染和震撼，叩開(kāi)學(xué)生心扉，從而使師生心心相印，形成情感交融的教學(xué)氛圍，進(jìn)而激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望，使枯燥的課堂綻放出神奇的力量。俗話說(shuō)得好：“好言一句三冬暖”。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生信心倍增，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生素質(zhì)。如：“你真棒！”“加油！加油！”“慢一點(diǎn)，我相信你一定能行”等，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)體育的愛(ài)好，從而喜愛(ài)上體育課。同時(shí)，我們要充分發(fā)揮體育教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，起著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。只要我們付出愛(ài)的真情，定能換取真心，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，學(xué)生才能熱愛(ài)體育，自覺(jué)學(xué)習(xí)，自然收獲更多的成功和喜悅。總之，我們要充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以和諧熱情的態(tài)度、親切誠(chéng)懇的語(yǔ)氣去為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我們的教育才能走向成功。

五、提高自身教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。因此，我們要結(jié)合自身的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、巧妙啟發(fā)，有重點(diǎn)、有特點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而更好地使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。同時(shí)，要靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，控制課堂的秩序，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能得到充分、和諧的發(fā)展。總之，我們要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)的駕馭能力，才能保證教學(xué)的有效實(shí)施。

總之，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、幫助體弱的學(xué)生，讓他們帶著歡樂(lè)來(lái)課堂，帶著希望離開(kāi)課堂，讓他們?cè)谛χ袕?qiáng)身健體，在笑中發(fā)展能力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的體育與健康意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都受益，才能提高他們的身心健康水平。

【參考文獻(xiàn)】

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