初中地理課堂教學新方法分析

巨孝文

【摘 要】初中地理是義務教育階段學生學習地理知識，開闊眼界的一門必修課。目前我國教育大環境紊亂，為了能更有效地發揮地理教學的作用，讓學生通過初中地理的基礎加深對地球的基本了解， 我們需要完成應試教育向素質教育的轉變。眾所周知，由于目前教學資源有限，對于初中地理的教學主要以課堂為主，向素質教育轉變就需要由課堂開始。如何科學合理地選擇和有效地運用教學方法，如何激發學生學習地理的興趣，使學生樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀，是筆者論述的主要問題。

【關鍵詞】初中地理 ? ?教學方法 ? ?課堂教學 ? ?素質教育

關于初中地理課堂教育新方法的探討，最重要的是要結合當前中國教育的實際。長期的課堂教學使我們的課堂教學方式不能突然發生較大程度的改變，一時改革幅度過大，一旦學生和老師不能很好地適應，將會嚴重地影響一代青少年的成長。當前有效的課堂資源要求改革的主要方面在課堂，主要的力量在老師，當然，對于師生配合也會有所要求。由于我國的教學資源存在嚴重的分配不均勻，所以地理課堂教學方式的改革也要因地制宜，結合當地的實際情況開展，不能一概而論，制訂統一的評價標準。

1當前初中地理課堂教學存在的問題

1.1形式問題

地理教學的評價者多是工作在一線的地理學科教師，大部分的工作僅僅限制于地理學科的研究，沒有真的深入教學課堂中，受教學實踐、個人素質、理論根基等因素的影響，其做出的教學評價僅僅限于形式，而沒有觸及“實質”和“內涵” 。主要表現是教學中的評價主要為“你很好”“你很棒”等不痛不癢的詞語，缺乏鼓勵性，且以意見為主而很少涉及建議。

1.2初中教育對于地理教學的隨意性

由于目前教育體制的限制，地理學科在考試中所占的分值較少，以至于在教學過程中，學生把地理作為一門副科學習，學習態度上存在較大的隨意性。這進一步導致學校在安排老師上也存在隨意性，所以安排的老師并不是專業的地理老師，可能是教數學、語文的老師順便教授地理，老師缺乏專業性。缺乏專業性的老師，存在專業知識不足的問題，找不到教學的重點，就會讓學生失去學習的積極性。也存在一個老師帶多個班級的地理課程的情況，教學壓力大，很難對一個學生甚至一個班級傾注太多的精力。筆者見過有些初中學校由一個老師負責全校地理教學！這樣教學，老師的正常休息都無法保證，怎樣花更多的精力來研究地理教學呢？

1.3理想化問題

理想化問題實際上就是教學的評價問題。在目前的教學評價中，大部分學校以下課檢測習題的成績作為評價標準，而不管各個學生地理成績的差異性，這樣就會嚴重地打擊基礎較差同學的學習積極性。同時，由于從短期看來，應試課堂教學會讓學生在課堂考試中得到較高的分數，這使得部分老師為追求更高的評價效果而采用應試教學的方法，這樣就忽略了學生素質的提高。

1.4地理課堂“作秀”

部分學校應上級部門的要求開展應試教育，所開展的“應試教育”僅僅限于檢查時，并且作秀成分嚴重，課堂很松散，盲目地把應試教育等同于讓學生放松，這樣的作秀不僅僅讓學生學不到知識，還容易讓學生產生抵觸情緒。

2解決地理教學問題的措施

2.1加強地理學科的師資力量建設，用專業的地理老師去教授初中地理

作為嚴重缺乏專業師資力量的初中教學，急需要一支專業過硬的師資隊伍。這就要求學校在招聘老師的時候，要招聘專業的地理老師，而不是用教主科的老師去代授地理。同時要經常地組織老師再教育，接收新的知識和教學思想。有很多老一點的教師教學思想陳舊，不能很好地由應試教育向素質教育轉變。

2.2改變地理教學的評價機制

改變以往的評價方式，多點實質性的鼓勵，對于學生的成長多點參與，真正地做到人文關懷。例如在評價的時候，對于差生多點關懷，在考核機制上，實行有差別的考核機制。不能僅僅以課堂考試成績作為考核標準，要結合學生的學習態度和進步程度來制訂考核標準，所以要建立平時成績和期末成績相結合的考核制度，確保學生的學習態度端正，同時保證暫時落后的學生能保持學習的積極性。

2.3采取圖文并茂的教學方法

地理學科不同于其他學科，是科學性的，是帶領學生認識世界的學科。對于部分名詞的解釋不能僅僅限于文字，要讓學生真正地了解，還要通過圖片、視頻等。例如對于龍颶風的危害，對于熱帶雨林的生態環境，對于山地的氣候垂直型分布等等專業名詞，由于初中學生社會經歷不足，如果僅僅通過文字的方式進行解釋，學生無法理解。同時筆者認為，地理是帶領學生發現世界美的學科，讓學生發現我們的自然環境如此不一樣，有利于培養學生的學習興趣，增強學生對學科的了解和探索欲望。

2.4互助學習，讓學生相互幫助

讓學生自發地組成互助學習小組，老師盡量只講知識的主干部分，對于有些知識的學習，要讓學生自己去探索。這樣一來，減輕了老師的工作量，同時大大地加強了學生的自主學習意識，且通過小組學習的方式讓學生之間的交流變多，對于班級的建設也是有積極作用的。

2.5用現代化的教學手段

眾所周知，計算機在教學中的運用是一個大趨勢。但是筆者了解到，目前不少學校配備的計算機僅僅是一個擺設，學校不舍得讓學生使用計算機，筆者建議有條件的學校可以采用多媒體教學。多媒體教學不僅僅能擴展學生的知識面，還能使課堂充滿活力，大大地提高教學效率。

結束語

就目前的情況來看，我國的初中地理教學存在很多問題，但是筆者相信，只要堅強改革，堅持因地制宜，堅持結合我國的國情開展素質教育，在下一代的教學中一定能讓地理學科的教學完成向素質教育的轉變。

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