如何讓寫作教學走上“坦途”

陳玉紅

作文教學是高中語文教學重要的組成部分，也是教學難點。語文教師需不斷研究改進作文教學方法，培養學生寫作興趣，開拓學生寫作思路，提升學生的寫作素養，那么寫作教學就可一馬平川。

一、培養寫作興趣，促進主體參與

興趣是成功之本，如果學生對寫作感興趣，就會積極主動去完成。而現實中學生往往是一提到寫作文，就唉聲嘆氣，寫出來的東西也是干巴巴沒有味道。帶著畏難情緒去寫作，哪里能寫好作文？腦中無物一是缺乏語言積累；二是不善于觀察生活；三是缺少寫作訓練，不能把“大白話”形成于筆端。越是寫不好，內心深處對寫作就越拒絕，久而久之，學生的興趣點越來越低，失去主動參與的意愿。

作文課，可以引導學生關心生活中的事，敘寫自己感興趣的事。教師可以引導學生收看相關媒體新聞報道，然后把關心的結果寫出來，學生就比較感興趣。還有班級內圖書角里的中國青年報、青年雜志等，只要感興趣都可以多讀多看，積累典型素材。只要學生心中有事可寫，有話可說，就會有表達的欲望。

如學習專題“向青春舉杯”時，可以根據文中對“青春”的吟詠，引導學生歌頌“青春”，引導學生發現我們身邊的“陽光事件”，體悟“十八歲”應該有哪些責任和義務，你所了解的成功人士又有哪些青春軼事？話題擺出，學生眾說紛紜、興致很高。學生有了積累的興趣，就會逐步產生寫作的興趣，學生有了參與的積極性，寫作過程就變得更容易。

二、點撥寫作技巧，下筆有章可循

寫作技巧不同于“八股文”的“起承轉合”，不是格式的限制。平常所說的“龍眼、鳳頭、豬肚、豹尾”即是最概括的說法?！褒堁邸币粒绕涫强紙鲎魑模欢ㄒ鞄悯r明。如老舍的《想北平》，鮮明地表達了要“想”的地點是“北平”?！傍P頭”開題也有很多方法，修辭開頭，生動感人；引用開頭，彰顯功夫；特寫開頭，抓住讀者。文章的開頭，一要結合文章內容，根據需要而定；二要根據作者的喜好，善于運用哪種方式。如食指的《相信未來》開頭一段“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來?！彼^“豹尾”就是收束有力，簡潔明了?；蚺c開頭相呼應，或再次點題，或意味深長引人深思，或渲染氣氛升華感情。如畢淑敏的《我的五樣》結尾：“我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了?！迸c開頭“老師出了題目——寫下‘你生命中最寶貴的五樣東西，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲”相呼應，使文章渾然一體?！柏i肚”當然就是內容充實，可讀性強。學生掌握必要的寫作技巧，下筆方可有章可循。只要選好材料，運用相應的方法組織出來就是“佳作”一篇。

三、寫作內容自由，發散想象思維

發散思維是學生作文寫作的重要思維品質，因為作文是創作過程?？梢越o學生話題，訓練學生多角度立意。每一個“話題”會有“表面意”和“隱含意”之分，也有“正面意”和“反面意”之別。面對話題，老師要引導學生透過表面看本質，深刻解剖話題，然后選擇合適的角度進行作文。如：話題“沙子與珍珠”，可以從“沙子”的作用來立意，可以從“珍珠”的奮斗方面立意，還可以從沙子經過自身的努力變成珍珠的角度來立意。無論學生從哪個角度立意，只要與材料有關，理由充分即可。平時的作文教學中，就要注意發散思維的訓練，不斷拓寬寫作的思路。這樣學生準確立意，快速行文，可以寫出具有新意的“上乘之作”。

寫作教學要給學生創造寬松自由的寫作氛圍，開創一個無拘無束的寫作空間，有利于學生發散思維的訓練。如作文題目的選擇，可以結合時事，貼近生活，不必圍繞課本上一成不變的陳舊話題而寫，題目的選擇可以靈活多變，也可以尊重學生的喜好，或者多出幾個話題，讓學生自由選擇。

四、加強限時訓練，提高寫作效率

因為學生對寫作存有畏難情緒，所以無論是課上還是課下，學生對寫作總有一拖再拖的“借口”?？紙鲎魑臒o論完成的結果如何，效率還是比較高的。所以在平時的訓練中也要進行限時寫作。一節課的時間，必須完成一篇文章。拿到話題以后，以最快的速度進行構思、立意、選材、行文。開始在規定時間內只看內容是否充實，字數是否達到800字。訓練一段時間后，再考察卷面和書寫。兩個月以后，再看文章的構思是否巧妙，立意是否新穎，結構安排是否合理。每一項要逐步訓練，最終實現寫作技能的全面提升，寫作效率的不斷提高。

寫作教學，首先要逐步培養閱讀寫作的興趣，掌握一定的寫作技巧。通過限時訓練，及時批改反饋，循序漸進地提高學生的寫作能力。但教無定法，高中語文寫作教學也要根據具體的學情而制定出相應的教學策略，持久有效的作文訓練才能保證寫作教學走上“坦途”。

（作者單位：如皋市第一中學）