淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

師貴強

現(xiàn)在人類已經(jīng)步入一個信息時代，社會發(fā)展的一個必然趨勢是要實行信息化。因此，網(wǎng)絡(luò)和多媒體已經(jīng)成為人們進行開發(fā)創(chuàng)造的有利工具。在教育教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是將信息技術(shù)和教學(xué)進行有效整合，這同時也是一種新的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)的教學(xué)也是一樣，將多媒體有效地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，會使教學(xué)收到意想不到的效果。下面本人就將運用多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的意義和教學(xué)模式進行簡要的分析。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的意義體現(xiàn)

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)，能夠?qū)⑿W(xué)生的各種感官調(diào)動起來，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，教師能夠利用的教學(xué)工具很匱乏，就是一塊黑板、一根粉筆和一本教材，很少有老師能夠運用多媒體，即使有用到的，方式方法也非常單一，這樣的教學(xué)模式會將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性扼殺，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞乏味的感覺。而學(xué)生對學(xué)習(xí)是否有興趣，教師能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性直接影響著教師教學(xué)的成敗。小學(xué)生的年齡特點決定了他們好動，更加喜歡活潑有趣的動畫，教師如果能夠運用多媒體教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計出生動活潑的動畫形式，那么小學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)。比如在講授幾分之一這節(jié)課的時候，我在教學(xué)中用多媒體設(shè)計了一個小大猩猩吃香蕉的動畫場面，大猩猩憨態(tài)可掬的表情和動作、幽默的表現(xiàn)，再配上輕松歡快的小音樂，讓學(xué)生開心一笑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛，重要的是學(xué)生能夠在動畫的各種感官刺激下，將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，變得輕松，讓學(xué)生更加容易接受，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生求知欲及積極主動學(xué)習(xí)打下了一個良好的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較更加的有趣，課堂的教學(xué)效果良好。特別是引用多媒體在教學(xué)的開始設(shè)計有趣的動畫，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另外也會使學(xué)生對本節(jié)課的知識產(chǎn)生求知欲，進而去主動思考問題，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，運用多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以將教學(xué)中的教學(xué)難點和教學(xué)重點簡單化，使學(xué)生便于理解、易于接受。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，要經(jīng)過感知、理解、積累和運用幾個階段，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用可以將抽象的概念和學(xué)生不能夠動手進行操作的實驗活動，通過動態(tài)的畫面加以展示，生動、具體又形象地演示展現(xiàn)給學(xué)生，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，有效地突破教學(xué)中的重難點，例如，在講角的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師利用教材上僅有的插圖等進行講述，比較抽象。這時候多媒體教學(xué)的作用就輕松地顯現(xiàn)出來，我們可以用動態(tài)演示把兩個角進行平移和折疊，并且可以隨意地將角的兩條邊延長或者縮短，通過一系列演示學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)出角的大小和兩條邊的長短是沒有關(guān)系的，而是由角的兩條邊開衩的大小決定的。這樣，就將教學(xué)中的重點化抽象為具體，化困難為簡單，增強了課堂的教學(xué)效果。

最后，多媒體的運用，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，是教師進行教學(xué)的有利工具。小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課是四十五分鐘，學(xué)習(xí)時間是有限的，而傳統(tǒng)的教學(xué)教師僅依靠一塊黑板、一根粉筆和一本教材進行教學(xué)，而教師的能力也是有限的，光憑一張嘴也很難使學(xué)生達到對知識的渴求程度。運用多媒體進行教學(xué)就不一樣了，教師可以在課前就將課上要講的內(nèi)容歸納整理，設(shè)計成幻燈片，在上課的時候，教師只需要輕輕地敲一下鼠標或者鍵盤，教學(xué)知識在大屏幕上就一目了然了，這樣大大節(jié)省了教師進行板書的時間，增加了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)容量，提高了教學(xué)效率。在自習(xí)課上對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練的時候，多媒體的輔助作用也是不可小覷的。

二、如何在教學(xué)中正確地使用多媒體及多媒體教學(xué)的模式

運用多媒體教學(xué)，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中進行情境設(shè)計，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和積極地與其他同學(xué)進行合作交流。主要有以下幾個流程：（1）教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題。將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。多媒體教學(xué)聲形并茂的特點很容易讓學(xué)生喜歡和接受。（2）要學(xué)生積極主動地進行探索，獨立地嘗試解決問題，這一過程是通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動地對知識進行探討與研究，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性與能力。學(xué)生分析問題和解決問題的能力和與他人的合作能力都得到訓(xùn)練。（3）就是要學(xué)生能夠理清思路，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。（4）教師要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行及時的聯(lián)系與鞏固，還要進行恰當?shù)耐卣古c延伸。在這個環(huán)節(jié)中，教師要充分地利用多媒體的交互性特點，設(shè)計出一些有階梯性或者是開放性的練習(xí)題，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運動多媒體，已經(jīng)成為現(xiàn)在教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，也是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。教師要善于挖掘出現(xiàn)代化教育手段的獨到之處，努力地將信息技術(shù)運用到教學(xué)之中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟一個嶄新的天地。

編輯 李建軍