新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方法研究

符 曉

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新媒體環(huán)境下高校思想政治教育方法研究

符 曉

信息技術(shù)已經(jīng)逐漸覆蓋了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并以全新的媒體方式主導(dǎo)著人們的信息接收，在這種背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，就面臨著空前復(fù)雜的壓力。本文探討了新媒體對(duì)高校思政教育帶來(lái)的影響，提出了具體的優(yōu)化及改革措施。

高校；思政教育；新媒體環(huán)境

新媒體已經(jīng)在高校學(xué)生的日常生活中占據(jù)了主要地位，直接影響著他們的思想觀念，在很大程度上沖擊著高校的思政教育。盡管新媒體能夠?qū)λ颊逃纬赡撤N程度的促進(jìn)作用，但是也增加了思政教育的難度。

一、新媒體對(duì)思政教育的正面影響

1.促使教育手段多樣化。與傳統(tǒng)思政教育相比，新媒體提供了更加多樣的教育手段。[1]通常情況下，面對(duì)面地溝通和交流是傳統(tǒng)思政教育中最基本、最常用的方式，除此之外別無(wú)其他，這樣的教育方式過(guò)于單一，使思政教育存在一定的局限性。但是新媒體使教育方式更加多樣、豐富，用微博、QQ、微信等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，效果非常明顯。師生不受時(shí)空限制，不必非要進(jìn)行面對(duì)面交流，可以根據(jù)各自的條件和需求，選擇自認(rèn)為合適的空間進(jìn)行更加充分的交流，溝通的內(nèi)容會(huì)更加深入和豐富，可擺脫面對(duì)面交談時(shí)難以啟齒的尷尬。

2.強(qiáng)化了教育的平等性。以新媒體為工具進(jìn)行思政教育，具有一定程度的隱秘性，不必將這種思想上的深入交流暴露于光天化日之下，并且能夠擺脫時(shí)空限制，在某種程度上體現(xiàn)了師生雙方在交流過(guò)程中的平等地位，從而使學(xué)生解除了不必要的心理預(yù)防。通常情況下，與老師交流時(shí)學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生一種接受審判的心理，在心里高筑防線。在新媒體環(huán)境下，師生處于相對(duì)隔離的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)有一種距離上的安全感，能夠松弛下來(lái)，從而說(shuō)出很多面對(duì)面交流時(shí)難以啟齒的想法，新媒體營(yíng)造的寬松、開放的思政教育環(huán)境，可消除學(xué)生心中的壓迫感，會(huì)對(duì)教師逐漸產(chǎn)生信任感，不再有師生身份的壁壘隔閡，消除其心理障礙，師生能夠以平等的心態(tài)進(jìn)行交流。這樣的思政教育，會(huì)產(chǎn)生十分顯著的教育效果，不僅增加了學(xué)生對(duì)思政教育的好感，同時(shí)也使教師的工作效率更高，充分享受成就感，從而促進(jìn)工作的深入開展。

3.教育方法更加靈活。新媒體技術(shù)使工作變得相對(duì)靈活，不再像傳統(tǒng)思政教育那樣刻板和教條。用傳統(tǒng)方式進(jìn)行思政教育，有很大的局限性，[2]不能對(duì)學(xué)生形成持續(xù)性關(guān)注，只能通過(guò)階段性的方式了解學(xué)生的內(nèi)心想法，導(dǎo)致實(shí)效性大打折扣，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不失時(shí)機(jī)地疏導(dǎo)。通常情況下，傳統(tǒng)思政教育是扮演事后諸葛亮的角色，很難起到應(yīng)有的作用。但是新媒體使思政工作變得更加多變和靈活，利用相關(guān)技術(shù)手段可對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)注，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面了解，在相關(guān)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，可有針對(duì)性地選擇合適的時(shí)機(jī)予以解決，以保證思政教育取得最佳效果。還可以隨時(shí)隨地向?qū)W生發(fā)出溝通邀請(qǐng)，不再受時(shí)空限制，思政教育會(huì)更加高效，效果也會(huì)更加顯著。

4.強(qiáng)大的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的思政教育受環(huán)境的限制，只能是單向灌輸，學(xué)生處于壓抑的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)選擇的空間和環(huán)境，因此相關(guān)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)受到了限制。盡管是進(jìn)行常規(guī)的教育，但實(shí)質(zhì)上更像審判，因此學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生抵觸心理，很難收到應(yīng)有的教育作用。而新媒體以互動(dòng)的形式進(jìn)行交流，教師能夠獲得及時(shí)反饋，師生在即時(shí)互動(dòng)中形成良性交流，學(xué)生在感到尊重的基礎(chǔ)上，接受教師所講的內(nèi)容，并形成強(qiáng)烈的心理認(rèn)同。這樣，以有效溝通交流為基礎(chǔ)的思政教育，將會(huì)產(chǎn)生十分顯著的效果，使學(xué)生改善對(duì)思政教育的印象。

二、新媒體對(duì)思政教育的負(fù)面影響

1.削弱權(quán)威性。新媒體使學(xué)生能夠輕而易舉地獲得相關(guān)外界信息，教師不再具有絕對(duì)的權(quán)威性，其形象被逐漸沖淡，學(xué)生會(huì)對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)性質(zhì)疑，教師很難將思政教育系統(tǒng)有序地推進(jìn)，總體的思政教育存在很大變數(shù)。學(xué)生的個(gè)性較為張揚(yáng)，在教師面前不再像過(guò)去那樣俯首帖耳地順從，加之新媒體對(duì)教師思政教育內(nèi)容的沖擊，極大阻礙了思政教育的有效開展。

2.削弱引導(dǎo)力。新媒體由于技術(shù)先進(jìn)，表現(xiàn)出更多的功能，[3]更加新奇和快捷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成極大沖擊，使其發(fā)生了系統(tǒng)性改變。網(wǎng)絡(luò)有一定虛擬性和隱蔽性，存在較大的自由空間，很難對(duì)此進(jìn)行有效的約束和管制。在這種情況下，很多道德及法制的界限變得模糊，學(xué)生會(huì)逐漸放縱自己，思想道德意識(shí)弱化，甚至缺失。不僅如此，通過(guò)新媒體進(jìn)行社交活動(dòng)，在一定程度上會(huì)限制學(xué)生正常社交能力的形成，出現(xiàn)交流障礙，并逐漸變得孤僻。長(zhǎng)此以往，學(xué)生心理將會(huì)逐漸陰暗，最終影響其健康成長(zhǎng)。

三、應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境的具體措施

1.以教育為導(dǎo)向，科學(xué)利用新媒體。教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，全面掌握、嫻熟應(yīng)用新媒體技術(shù)，在此基礎(chǔ)上將這一技術(shù)應(yīng)用于思政教育中。學(xué)校要建立思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)站的思政教育資源，增加趣味性內(nèi)容，使學(xué)生能夠關(guān)注這一平臺(tái)。這樣，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)站中感受到樂(lè)趣，并接觸到很多思政教育內(nèi)容，達(dá)成良好的熏陶效果。另外，要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行篩選，確定關(guān)鍵性內(nèi)容，使正能量思想以及理念能夠得到灌輸，并在校園中進(jìn)行大范圍傳播。結(jié)合相關(guān)校園活動(dòng)，滲透思政教育內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)其形成良好的教育效果。

2.強(qiáng)化學(xué)生的媒體素養(yǎng)。在信息大爆炸的背景下，學(xué)生如果欠缺判斷力，將會(huì)出現(xiàn)自我迷失。針對(duì)這種情況，要提高學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的判斷力，[4]使他們能夠明辨是非。在這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)行一定程度指導(dǎo)，使其能在海量信息的沖擊下，保持清醒的判斷力，并堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)。

新媒體是一把雙刃劍，在對(duì)高校思政教育形成沖擊的同時(shí)，也在一定程度上強(qiáng)化了思政教育效果。面對(duì)這種新情況，只有科學(xué)利用新媒體，才能夠起到促進(jìn)作用。

[1]劉景龍.增強(qiáng)新媒體對(duì)高校思政教育影響的對(duì)策研究[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，2(12)：10-13.

[2]林雷.高校思想政治教育微博應(yīng)用研究—以福建高校為例[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，2(02)：20-25.

[3]孫珊.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究—基于淮安市高校的問(wèn)卷調(diào)查[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，2(08)：05-10.

[4]郭惠儀.新媒體視域下高校思想政治教育改革創(chuàng)新研究[J].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，2(03)：10-25.

責(zé)任編輯：丁金榮

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167-6531(2015)18-0034-02

符曉/ 河南黃淮學(xué)院講師，碩士(河南駐馬店463000)。