芻議大學生創新創業能力現狀及培養途徑

唐 瑤

唐瑤/淮海工學院講師，博士（江蘇連云港222005）。

21世紀是創新的世紀，創新作為時代的潮流已經逐步滲透到高校的教育管理中。當前，創新型人才的培養已引起國家足夠的重視，創新型人才已經成為國家建設的重要支撐。國務院前總理溫家寶曾指出：“要把高校畢業生的就業放在突出位置，加快建設一批投資少，見效快的大學生創業園或創業孵化基地”。因此，各大高校中已開始著重培養大學生的創新能力，同時，推進高校創新教育、塑造潛在創業者已經成為高校教育中的重要方向。

一、當前大學生創新創業教育內涵及迫切性

大學生的創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創性的人才為目標，主要培養大學生的創新型創業的意識、思維及創業的品質為主要內容的教育。21世紀，隨著高校的擴招，我國普通高校的畢業人數在逐年上升，據數據統計顯示，2014年高校畢業人數為727萬，畢業人數創歷史之最。隨著畢業人數的逐年增多，大學生就業難的問題也逐漸被顯現出來，在極其嚴峻的就業形勢下，如何解決就業問題成為當下社會亟待解決的重要問題之一。21世紀是知識經濟的時代，是一個科技和信息迅速膨脹發展的世紀，它需要的是具備創新能力和創新思維綜合素質人才。對于大學生來說，簡單的接受知識教育是不夠的，必須不斷提升自身創新能力才能適應復雜多變的社會環境，才能在社會的激勵競爭過程中爭得一席之地。當前，整個社會提供的就業崗位的數量是有限的，而且大多數單位的職業與學生的專業技能不相匹配，這就導致部分學生難以尋覓到與專業相對口的工作。因而，自主創業成為緩解社會就業壓力、實現大學生人生價值的最優方案。但是自主創業的困難可想而知。因此，對于高校來說，在對學生進行知識傳授的同時，也應該對為在校大學生提供堅實的創業理論基礎和豐富的實踐經驗。因此，對大學生進行創業理論和豐富經驗的講解已經成為當前高校急需關注和解決的戰略性問題。

二、現今大學生創新創業能力的現狀

現今，隨著科學技術的進步和社會的發展，綜合國力的競爭主要是科學技術和創新創業型人才的競爭。高等教育在培養人才上應該改變傳統的教育體制，對大學生創新創業能力進行培養。但是就大學生創業現狀來看，其創業創新能力比較低，而且大部分的學生缺乏創新的觀念、欲望以及觀察力和思維能力。

就高校自身而言，在就業壓力逐年增加的情況下，開展創新創業教育已成為高等教育改革的一項基本要求。從20世紀末開始，全國高校已經開始對在校大學生的創新創業能力進行研究和培養，如：21世紀初，教育部為推動創新創業教育的進一步發展，在清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學等院校開展創新創業教育的試點，并且依據相關的政策給予支持。經過近些年來的發展，我國的創新創業取得了一定的成果，但是仍然處于初級階段。就當前的總體現狀來看，我國高校的創新創業教育仍然存在不少亟待解決的問題，如：培養目標的評價標準不統一，大學生自身的創業意識比較薄弱，并且高校自身的培養環境、培養模式以及管理制度都存在或多或少的問題。

三、大學生創新創業能力存在的問題及原因

（一）大學生自身創業意愿差

就調查顯示來說，有大部分學生的創業意識不強，就他們自身想法而言，受過多年的教育使得他們都想獲得一份安逸的工作，不愿意去自主創業。加上不少大學生自身缺乏創業的基本知識和創業能力，甚至有相當一部分學生只是把創業作為迫不得已而為之。雖然在現實的生活中，大部分的學生認識到創業的價值，但是大部分學生沒有做好創業的準備。據數據統計顯示，僅有0.86%的學生愿意創業；由此可見，大學生的創業意愿較差。

（二）大學生創業教育水平較低

高校雖然已經普遍的認識到大學生創業的重要性，但是大部分還僅處于認識階段。有相當一部分學生在校園內沒有接受過創新創業課程的教育，并且大多數的高校沒有將創業課程納入到必修課學分范疇之內，僅是作為選修課，因而其教學的主要方向并沒有大的改變，大學生的創新創業教育并沒有得到應有的重視，學校也并沒有給予學生創業培養的良好的環境。在缺失創業教育的環境中，大學生創業知識的積累受到了嚴重的阻礙，不利于學生創新能力的培養。

（三）大學生創業環境較差

現今，政府對創業政策支持的實施程度較低，并且風險投資環境差，不能夠解決戶口和社會保障的問題，尊重創業、倡導創業的社會氛圍不濃厚。此外，對于學生家長來說，他們深受傳統思想的影響，并不支持自己的孩子進行創業。而且，對于大學生自身來說，缺乏創業經驗、缺乏資金投入。總而言之，學生創業的大環境較差，風險大，而且失敗率極高，這些種種因素都讓不少大學生望而卻步。

（四）當前大學生的創業能力低

隨著社會經濟的發展，創新創業已經不能等同于傳統意義上的創業。現如今，創新創業作為一項系統工程，需要對項目進行進一步研究，在項目選擇、市場運作、團隊管理以及人脈管理等多種方面都需要系統的知識和經驗。就創業者而言，如果自身缺乏創新的思維和相關的知識技能，在很大的程度上會導致創業的失敗。因此，對于創業者來說，自身具備開拓性的思維以及技能對其創業是否成功有很大的影響。據調查顯示，大多數大學生缺乏創新創業意識，其創業技能、管理以及人際交往方面都比較薄弱，這就表明大多數的學生不具備創新的思維和基本的創業技能。

四、大學生創新創業能力的培養途徑

創新創業能力對創業的整體水平和創業的成功率有至關重要的影響。對于大學生而言，大學時期是培養和提升自身能力的關鍵階段，因此，高校應該加強對大學生創新創業能力的培養途徑，力求培養大學生的創新創業能力。

（一）加強對大學生創新能力的培養

創新與創業二者共存亡，只有相互促進才能相互影響。對創業而言，只有創新意識的注入才能使得創業緊跟社會發展的步伐，對創業而言，創業自身的發展離不開創新。因此，在對大學生進行創業能力培養的過程中，要重視大學生的創新能力，可以通過增加創新課程、營造課堂創新氛圍等方法對大學生創新創業能力進行培養。

1.創新課程的開展。當前，大多數高校通過開設《創新學》這個課程來有意培養學生的創新意識。創新課程的開設能夠將創新思維和各類教學課程相互融合，讓教師在提高自身創新意識的同時對學生進行指引，使學生有自己的創新思維。

2.創新氛圍的營造。高校作為傳播思想與知識的集中地，具有開放化、多元化的特點，多元思想相互交融。因此，高校應該營造創新的氛圍，提高學生對創新能力的認識，從而邁出創新步伐。

（二）加強對大學生創新意識的培養

受傳統安逸思想的影響，大多數的高校學生希望自己畢業之后找到一份福利待遇各方面都符合自己期望值的工作，普遍缺乏自主的創業意識。因此，在當前就業問題嚴峻的情況下，高校應該對培養理念進行改革，在積極探索開發創新教育的同時，逐步構建和完善大學生創新創業能力的培養體系。

不少學生已經看到創業的價值，認為創業可以帶給自己高額的回報率；但是大多數的學生都缺乏最基本的擔當和責任意識。因而，應該加強對大學生創新創業意識的培養，讓大學生認識到創業帶來的不僅僅是金錢和財富，同時創業還是一種社會責任。

（三）加強對高校創新創業教育體系的構建

現今，隨著畢業就業形式的愈來愈嚴峻，多數高校已經認識到培養學生創新創業能力的重要性，已經在高校中開展創新創業教育體系的構建。創新創業能力作為一項系統性的工程，需要高校建立和完善教育教學體系，培養更為合格的大學生自主創業人才。

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