獨立學院學生入黨積極分子培養模式創新與實踐

程春泉

[摘 要] 在獨立學院大學生中開展入黨積極分子培養工作是高校黨建的一項基礎性工作，也是高校思想政治教育的重要組成部分。創新大學生入黨積極分子培養模式和實踐，對于建設和培養高素質的學生隊伍，保持黨的先進性和純潔性，增強黨組織的凝聚力和戰斗力具有極其重要的意義。

[關鍵詞] 獨立學院 入黨積極分子 培養 創新實踐

近年來，借助國家對高等教育發展與改革的東風，獨立學院的數量和在校人數的日益增多，大學生黨員隊伍發展質量和培養模式將成為當下高校黨組織急需解決的現實問題。《中國共產黨章程》規定，基層黨組織的一項基本任務就是要對要求入黨的積極分子進行教育和培養[1]P86-87。培養好、造就好更多的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對實現中華民族偉大復興中國夢具有重大而深遠的戰略意義。

一、入黨積極分子培養工作中存在的主要問題

1.入黨積極分子的培養措施過于單一。通過對南昌的幾所獨立學院的一些入黨積極分子和黨員學生進行問卷調查，從中獲悉，部分獨立學院對入黨積極分子的培養都僅限于在黨校集中理論學習，少數學校會穿插赴“小平小道”“八一起義革命烈士塔”等基地實踐活動，在創新活動內容和方式方法上缺乏主題思想。入黨積極分子把黨校的政治理論學習當成是完成一門類似“專業課程”的學習任務，同時由于黨課教師授課水平差異較大，講授內容死板枯燥，一味采取“滿堂灌”“填鴨式”教學模式，課時安排大班集中授課，課后師生互動少，使入黨積極分子培訓內容缺乏系統和連續性，從而影響了整體培訓效果。

2.入黨積極分子的入黨動機和標準把握不準。新生入學后，很多學生通過老師和家長的鼓勵會積極提交入黨申請，要求加入黨校學習。然而他們的入黨動機也是多樣的，絕大部分同學的入黨動機是端正的，但是也有少數同學存在一定的功利性和盲目性[2]。各學校對入黨標準和要求不一樣，有的學校在制定相關制度的時候會對標準進一步細化。往往出現各學校在推薦入黨積極分子過程中，有的把學生成績排名、課程掛科和相關違紀都作為硬性條件，而有些學校對標準放寬。可見，在對入黨積極分子的選拔標準沒有做到完全統一，單純地以學生的申請書、談話、個別群眾意見來了解其入黨動機，具有一定的片面性和局限性，也將會對入黨積極分子的引導和培養產生消極的影響，嚴重制約獨立學院學生黨建工作整體水平的提高。

3.入黨積極分子的培養聯系人作用未得到充分發揮。通過調查和會議咨詢，絕大部分多入黨積極分子認為培養聯系人的作用發揮不夠明顯，培養措施力度不夠，與培養聯系人間的溝通交流甚少，部分入黨積極分子無法準確說出自己的培養聯系人。按照要求，每季度在上交思想匯報后要與培養對象組織談話，平時要及時匯報個人思想情況，但是在現實中，很多入黨積極分子不會主動去找聯系人匯報思想，加上很多聯系人身兼數職，自然也就淡化了對入黨積極分子的教育和培養。甚至出現了《入黨積極分子培養考察登記表》中培養聯系人對培養考察意見填寫內容不夠詳實、具體，優點多，缺點少，或者只寫優點，不寫缺點，未能如實反映出入黨積極分子期間的表現，并且不能及時將培養考察意見反饋給被培養人[3]，也就極大弱化了對入黨積極分子培養效果，必然難以保證大學生黨員質量。

二、入黨積極分子培養工作存在問題的原因分析

1.入黨積極分子培養條件受限。由于獨立學院按照民辦機制運作，職工身份呈多樣化，職工相對年輕，大部分都是剛剛畢業的本科生或碩士研究生，他們擔任輔導員的同時兼任黨支部書記，由于經驗不足，精力有限，對入黨積極分子的日常教育工作欠缺。一些系支部和培養聯系人對入黨積極分子培養在發展黨員工作中的重要作用認識不到位，他們認為培養工作只是走走形式，關鍵在于入黨積極分子自身能力建設。從現在了解的獨立學院整體情況看，較多的獨立學院主要是采取上黨課的方式和上級要求的一些政治理論學習實現入黨積極分子的培訓，在實踐中，這種單一的培養模式是遠遠不夠的，對培養聯系人也沒有檢查、考核等要求。甚至有部分入黨積極分子不按時上交思想匯報，等發展的時候再來催交或臨時補充材料，也沒有制約機制加以追究，使培養教育工作缺乏針對性和有效性。

2.基層黨組織培養積極性不高。每學期，上級部門下達到系支部、班級具體的入黨積極分子人數，按照入黨的基本條件擇優推薦，這對推進基層黨組織建設整體協調發展具有重要意義。根據省內獨立學院對入黨積極分子的培養現實狀況分析，很多基層黨組織對入黨積極分子培養工作不重視，只是按照統一部署的黨課學習“規定動作”，而沒有諸如選拔教育、深化教育等“自選動作”。因為入黨積極分子培養工作水平、教育質量，與各級基層黨組織的年終考核和部門、班級評優沒有直接掛鉤，必然導致基層黨組織對入黨積極分子培養工作不夠重視，對提升入黨積極分子整體水平難以實現。

3.入黨動機不純、標準不一。每年大學新生開學后，伴隨著入學教育、主題班會開展，以及周邊學長學姐們關于入黨對個人今后發展的建議，許多同學積極主動向黨組織提交入黨申請書，畢竟每次參加黨校學習的名額有限，加上對新生情況不熟悉，就導致選拔上存在不全面，對參加活動積極和班干部優先推薦，不能夠排除他們當中有少數同學在入黨動機上存在功利性和盲目性。有的同學為了將來在就業中增加砝碼而要求積極入黨;有的同學是因為家人的期望而積極入黨;有的學生在入黨問題上有從眾心理，看到周圍同學都遞交入黨申請書，自己也隨大流申請入黨，這些帶有功利主義入黨動機導致他們在思想上對黨的認識不足，對黨的知識了解不夠，缺乏責任意識、服務意識和先鋒意識，嚴重制約著獨立學院學生黨建工作的整體水平[4]。入黨標準在嚴格遵守黨章規定的同時，要與學院黨建工作實際相結合，制定學生入黨標準、規章或意見，使班級成績優秀的、活動積極、思想動機端正的同學推薦進入到黨的組織中來前期學習、集中學習和后期深化。如果想確保黨員教育質量，入黨選拔關是極其重要的。endprint

三、探索獨立學院入黨積極分子培養工作體系運行機制

目前較多獨立學院主要還是采用上黨課的方式實現入黨積極分子的培訓，從培育教育實踐來看，這種單一的培養教育方式是遠遠不夠的，可以探索對入黨積極分子在選拔教育（兩課）、集中教育（黨校）、深化教育（實踐）三個方面來構建較為完善健全的運作機制，逐步形成結構完整、分工合理的大學生入黨積極分子的教育培養模式。

1.結合學院特性，拓寬培養路徑。獨立學院用人機制靈活，辦學自主權較大，有自己的特色和優勢，面對與母體高校辦學過程中出現新情況新問題，我們都還缺乏十分有效的應對機制、措施和辦法。獨立學院的靈活性辦學機制使得學院除了可以不斷加強對青年學生進行系統的黨校理論教育之外，還可以探討給學生上好社會實踐課。入黨積極分子培養質量直接關乎到是否搞好黨組織的自身建設，也只有不斷去加強對入黨積極分子的管理和教育，不斷去創新實踐教學內容，才能讓學生在實踐尤其加強深化教育（實踐）方面的培養，做到理論和實踐全面銜接和結合。以培養學生的綜合素質和能力為目標，通過舉行校園內外活動并創新活動形式，增強大學生入黨積極分子參與積極性，比如利用寒暑假帶領部分積極分子赴紅色革命基地參觀學習，與社區養老院結成對子志愿服務，邀請優秀校友黨員回母校給學弟學妹們作報告等，一方面可以讓入黨積極分子開闊視野，培養他們動手能力和協調處理能力;另一方面，有助于不同專業同學間相互了解，建立友誼，培養他們的人際交往能力和溝通能力。

2.加強組織管理，發揮先鋒模范作用。獨立學院實行的是董事會領導下的院長負責制。如果要求黨組織在學院工作中充分發揮政治核心作用，就必須要認真履行職責，積極參與院務決策的處理，監督學院工作的合理機制。黨支部在培養積極分子的過程中，不僅要通過培養人對進行思想教育和引導，更要將積極分子納入到支部管理的范圍內。要將積極分子劃分到各個黨小組中，邀請積極分子參加支部生活會和支部活動，及時對落后的積極分子進行幫扶。要積極利用現代化網絡手段對積極分子的思想困惑進行引導，提高他們的思想覺悟。學生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。加強黨組織在獨立學院中的政治地位，還需要不斷強化黨員的先鋒模范作用，重視在青年學生中發展黨員的工作，不斷為黨組織輸送新生力量，根據形勢的發展，不斷加強對培養聯系人的培訓工作，把學生黨建工作作為培養聯系人的重要職責，列為日常培訓和考核的重要內容，引導他們把黨建工作融入到學生思想教育的全過程，以良好的素質和道德風范影響教育廣大入黨積極分子，使他們早日成為一名合格的學生黨員。

3.豐富考察方法，健全考察機制。首先，要對入黨積極分子的考察實現標準化、科學化，改善高校對入黨積極分子考察現狀，避免片面評價學生綜合情況。要對大學生的“德”和“智”分別制定標準，在同一群體中進行考察比較，同時，要實現入黨積極分子的教育管理成果信息共享，形成對積極分子全面考察的局面，在對起點較低的入黨積極分子在培養教育的過程中，要采取平等對待的態度，對學生做出科學客觀的評價。其次，要豐富積極分子的考察方法，采取多對一或者多對多的方式進行考察，建立考察公開機制，使學生能夠及時了解到培養人對他的評價，避免考察方式形式化。也可以通過實踐活動中的個人表現，綜合考察積極分子的綜合素質水平。○

參考文獻：

[1]中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編[G].北京：人民出版社，2012.

[2]程術兵.創新獨立學院學生黨建工作的實踐與思考[J].江西行政學院學報，2014（4）

[3]孫化斌.入黨積極分子培養工作研究[J].勝利油田黨校學報，2013（1）

[4]肖晶.創新獨立學院學生黨建工作模式的探討[J].科教文匯，2010（8）

責任編輯 馬永義endprint