淺談如何建立和諧的師生關系

鄭惠雪

建立新型和諧的師生關系是適應時代和社會發展對教育的需要，因為民主、和諧、融洽、輕松、愉悅的課堂氛圍，能夠融洽師生關系，從而激發學生學習的熱情，變“厭學”為“愿學”，那么如何建立良好的師生關系呢？羅杰斯認為“能否創設一種和諧的課堂教學環境，首先取決于教師的行為，即取決于教師做什么及如何做？”

一、需要熱愛學生

愛是教育的靈感，只有熱愛學生，才能正確對待學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生，學生才能真正感受到自己在老師心中的份量，積極感受到自我的價值，滿足自己自尊的需要，成為自我發展的內在動力，從而他們的情感障礙的目的，最終增強他們的自信，幫助他們獲得成功感。所以要讓學生“親其師”，必須教師先熱愛學生為前提。

二、要尊重學生

尊重比愛更重要，尊重學生才能讓學生感受到師生的平等，感受到自尊的存在，因為學生一旦失去自尊就會失去積極向上的動力，導致自卑，消沉。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度”。教師對孩子的尊重和愛是連接師生情感的紐帶。每個學生的智力發育都不一樣，對知識的掌握也不一樣，有性格開朗型，也有性格孤僻型，那么做為教師，就應該因個體差異尊重他們，不能只優待優秀學生而歧視紀律差和學習困難的學生。相反我們應該關注紀律差和學習困難的學生，因為他們才是最需要老師關心的人，只有尊重學生，愛學生，學生才會尊重，愛老師，互尊互愛，和諧的師生關系才能形成。

三、不放棄后進生

著名教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們，不能把后進生看成沒有救了。因為隨著年齡的增長，他們大腦不斷成熟，加上環境的變化，只要我們教師工作方法與時俱進，他們也會發展變化。所以對于學生進步不明顯，作為老師一定不能失去信心，甚至不再投入時間和精力去幫助教育，聽之任之，置之不理。這樣的結果，只能使一些有了一點進步的學生再次退步，使老師的努力功虧一簣。如果反過來，作為教師耐心的教導后進生，那么班風會大大的好轉，學習氛圍會更好，那么全體班級成績會不斷提高。故在轉化后進生時，教師要做到：不急性，有耐心，不放棄，多抱希望。時刻平等對待他們，尊重他們，有進步時，及時表揚，鼓勵其上進，退步時有耐心的加以引導，讓他們不能自暴自棄，因為優秀的班級，少了一些后進生，就多了一些優秀生。

四、架起與學生溝通的橋梁

我們能夠及時開導父母如何盡到責任，正視孩子的成長過程。故做為教師應充當協調家長與學生關系的使者。這樣長期堅持不懈，不僅家長可以與老師交往聯系，學生也會從家長那里得到有效的教育幫助，了解到教師對他的信任和鼓勵，更親近老師，積極進步，師生關系更加和諧。

五、關注特殊生

隨著社會不斷進步，離異的家庭逐漸增多。長期沒有父愛或母愛的孩子表現出是非同尋常的。作為教師應更多去了解，關愛這些最需要了解，關心的學生，使他們重新找回自我。單親家庭學生問題分為三種。

1.內向型。這種學生表現在沉默不語，對什么事都不發表自身的看法，一整天也沒聽到說一句話，他們自信心是脆弱的，沒有勇氣與同學打成一片，怕同學，怕失敗，但感情上渴望親情、溫情。所以，老師同學的關心愛護是醫治這種類型學生的最好的藥方。老師要用細致關切的愛護之情引導他們參加班集體活動，發揮他們的優勢，特長，及時肯定他們的成就，讓同學們對他們刮目相看。

2.頭腦聰明，但不專心型。這種同學由于父母從小嬌慣，要天有天，要雨有雨，養成他們的自負型，家里有手機，名牌電腦，在家里充當小皇帝，再加上父母疏于管理，一切感情教育都是用金錢來滿足，對這種學生我們就要切斷他們與外面朋友的聯系。對那些虛榮、會攀比的朋友一定嚴加制止交談，扼制他們的囂張脾氣。在學生的課外時間給予嚴加看管，動員他們參加一些有意義文體活動，收攏他們的玩心。在學習上積極鼓勵他們，取得好成績，從而給予表揚。往往表揚比批評更有作用，因為他們受表揚的機會太少，而大多數是受批評的，不能讓他們的叛逆急速化。

3.品性不好型。父母忙于工作，忙于生計，疏忽孩子的心理變化。由于外面的誘惑力太大，對這種金錢世界，單靠幾十塊錢的零花錢，滿足不了他們。我班有一個女生，父母都是有工作的，家里不缺吃，父母給的零花錢也不比別人少，但她非常愛吃零食，父母零花錢用完，就想去偷同學的、朋友的。對這個同學，我私底下跟她談話是在我家里，就師生兩人，面對面坐著。我用平起平坐的說話方式，口吻來跟她聊天，說許多具有典型的事例，并分析后果，這樣一來，她才會說出自己的真實想法，那么我們才可能了解更多學生的心理，走進他們的世界。另外有些同學是不會偷別人的東西，但喜歡隨便亂扔垃圾，把別人的東西搞壞，心態及不端正，對這種同學我們要斗智斗勇，對癥下藥，及時抓住把柄，作出相應的懲罰力度，及時端正他們的不良習慣。

在平時工作中，對以上這些類型的同學，教師要盡量不傷害學生自尊的基礎上，根據學生的不同情況做好工作，使其身心健康快樂成長。

六、樹立形象，以身作則，感化學生

（一）事物的發展總是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起主導作用。故構建良好的師生關系關鍵在于教師?！皩W高為師，身正為范”，這句體現了教師應樹立自身美好形象的重要性，用美的形象，美的人格，美的知識去感染學生，引導學生，這是創建和諧師生關系的條件。因此，凡是要求學生做到，自己應先做到。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”（《論語》），教師只有以身做則，才能有能力說服學生，感染學生，收到良好的效果。教師必須是情、真誠、寬容、負責等優秀品質，不斷提高自身修養，拓展知識，提高敬業精神，才能感化學生，讓學生心服口服，成為他們的良師益友。

（二）活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣

除此之外，教師應不斷創新，提高教學水平。教師作為實施者必須與時俱進，不能只局限于“傳道授業解惑”。應注重如何讓學生更好地去學，這就需要創設良好的教學環境，改進學習方法，教學有法，但無定法，教師應不斷改進教學方法，深入學生生活實際，激發學生的學習興趣，激發教學活動的吸引力，上課時多帶微笑，多鼓勵的話語，多讓學生發表自身的看法，形成樂教樂學的氛圍，變“厭學”為“愿學”，從而拉近師生距離。

（作者單位：福建省南靖縣和溪中學）