地方高校數學專業人才培養模式的改革與探索

□李炳君

近幾年，我們注意到，數學專業的畢業生不再是絕大部分去從事教師職業，很多人投身于計算機、保險，經濟和金融等領域。他們中的一部分人在這些領域取得了很大成就，甚至成為其中的精英。通過對數學專業畢業生的就業情況進行分析，發現大約有70%的數學專業畢業生畢業后并不從事和數學密切相關的工作，而是逐漸從教育行業擴展到計算機、保險、管理、信息、軟件、經濟、金融等行業。這說明數學專業畢業生就業時面臨更多的選擇和更大的挑戰。

國家教育部的指導性文件對數學教學的研究是:“培養掌握數學教學的基本理論與基本實踐，應該運用數學教學知識，讓計算機解決實際問題的能力，受到科學研究訓練的高級專門人才”;畢業后可以勝任的工作是:“可以做專職數學研究人員或高等教育的數學老師，在企事業單位做科研工作，或者是金融部門進行研發和管理，也可以繼續向前深造，拿到最好的學位。”

以湖南人文科技學院為例，湖南人文科技學院作為一所學科門類比較齊全的省屬綜合性大學，隨著整個學校辦學水平的提升，近年來數學學科取得了重大發展。學校的師資隊伍不斷壯大，教師科研能力日益增強。但是數學學科同時也面臨著成長的煩惱。主要表現在數學與應用數學專業建設卻面臨著諸多困境，高考第一志愿填報率底，就業率也不理想，招生和就業兩頭困難。

一、精心制定培養人才方案

培養人才方案是培養人才的綱領性文件，對人才培養起著非常關鍵的作用。目前影響大學生就業困難的根本原因，不是高等學校培養的學生多，是我們的培養目標不準，沒有目標確定不準。與時俱進確定該專業的人才培養目標就是要強調應用型人才培養，應該讓學生了解數學科學的最基本的知識和方法，能夠熟練運用所學的知識并借助電腦解決實際問題。通過調研發現，對數學專業畢業生的需求主要有以下幾個領域:一是中小學數學教師。由于生源的減少，這一塊的需求近年來都沒有增加，反而有下降的趨勢。二是高校數學教師、專職數學研究人員。這類人才的來源主要是國內外高水平大學中的博士，對廣大一般地方本科院校畢業生的需求很有限。

在現在日益激烈的競爭中，人才競爭是非常激烈的，交叉學科的核心大部分是數學，在這種競爭中最重要的環節是培養視野較寬和創新能力強的數學人才，這是地方院校人才培養的重點。

由此可見，數學本科專業原有的就業渠道現在逐步喪失，本專業傳統的人才培養模式已經不再適合當前社會對人才的供應需求狀況。培養目標的重點是培養學生的實踐能力，這就要求在培養方案中精心設計好課程開設，重視學生動手能力解決問題能力的培養，必須增加實踐類課程，特別是加大教育實習、教育實習的力度。

二、提高對高校數學教師的要求

要給學生一杯水，自己首先要有一桶水。高校轉型發展對數學老師的能力提出新的要求，同時也為數學老師的發展提供了很大的機遇。學校轉型發展，要求數學教師不僅要在課堂教學上游刃有余，還要老師能把數學知識運用到相關專業和現實生活中去，工作的觸角也由課堂延伸到課外，積極培養學生創新能力。

高校轉型為數學教師培養學生進行研究及批判式學習方面也提出了更高的要求。要培養學生的創新能力，教師自己要有創新意識和較強的創新能力。在教學中，要對學生的創新意識以及創新能力進行指導，讓學生自主融入到老師的教學研究中，這些對老師的教學提高實踐教學能力及使學生提高解決問題的能力，從而更好地培養應用型人才。

三、加強師范素質訓練

教育是科學，有其內在的規律。學生一是要接受教育學心理學的學習，掌握一定的教育理論。二是要加強數學教學技能訓練。包括教學設計技能、組織教學技能、情景創設技能、設問提問技能、板書技能、學法指導技能、熟練運用現代教育技能(如PowerPoint，Flash等)的運用，更要對專業數學軟件(如幾何畫板，Matlab)有一定的了解.可以通過組織寫教案比賽、說課比賽、多媒體課件制作比賽、教育問答、教學比武等多種方式提高學生上講臺的能力。通過競賽提升學生的教師職業技能水平和就業競爭力。三是組織好教育實習工作，要由教學經驗豐富教師帶隊指導，和實習學校進行深入細致的溝通。盡早發現學生的不足，及時糾正。

四、加強對學生數學建模能力的培養

數學建模增強學生實踐動手能力是大家公認的。數學建模可以讓學生充分體會到在數學的學習過程中學習數學建模的過程，讓他們對數學感興趣同時培養他們創新和實踐能力，加強數學建模教學與學習對他們的智力開發具有重要的意義。數學建模的一般步驟是:提煉問題、提出假設、建立模型、模型求解、模型分析與檢驗和模型實施。學生學習數學的過程不是學生被動地吸收課本上原有的結論，而是一個學生自主的思維活動，是一個反復實踐和不斷創新的過程。實踐表明，數學見建模是提高學生能力很好的方式，我們要大力倡導。可以通過組建數學建模協會，以此為載體進行學校數學建模活動的推廣工作和參賽隊員的初級培訓;每年舉辦一次數學建模競賽，選拔優秀學生參加全國數學建模競賽，并讓學生參與到教師的科研活動中，形成了地方高校特色的數學建模應用型人才培養模式。

總之，在全國高校轉型發展的大背景下，我們要找準地方高校以培養應用型專業人才為主的定位，彰顯特色化，突出師范性、應用性，為數學專業的學生畢業后工作有更多的用武之地打下堅實的基礎。

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