高校個性化思想政治教育的網絡途徑探索

□張風華

高校思想政治教育對于學生思想政治覺悟的培養非常重要，需要引起高校的重視。思想政治教育應當講究個性化，更多地鼓勵學生的個性發展。網絡是進行教育的一個較大的場所，其突破了傳統思想政治教育模式在某些方面的限制，使教學質量和效率得到明顯提高。其對實現素質教育和個性化教育，培養優秀的社會主義建設者與接班人有著十分重要的意義。

一、高校利用網絡開展個性化思想教育的必要性

(一)網絡對大學生個性發展的影響很大。根據最新的網絡調查顯示:學生群體在網民中占有很大的比例，比其他群體所占的比例都要高，其中，高校是我國網民數量最多的場所。隨著網絡信息技術的發展和人們生活水平的提高，網絡已經普遍走進大學生的校園生活。其對于大學生的思想、心理、行為等方面產生了越來越大的作用。網絡對大學生的個性發展的影響主要體現在兩方面:一是網絡作為載體本身的影響。網絡載體改變了人們的生活方式，大學生利用網絡來學習、娛樂等行為也越來越常見。網絡不僅快速便捷，而且具有平等性和自由性。二是網絡所承載信息的影響。作為新型媒介，網絡的傳播速度和范圍都占有很大優勢，影響也更大。雖然網絡資源魚龍混雜、良莠不齊，但網絡在信息來源、信息發布、信息呈現、信息檢索等方面所展現出來的優勢吸引和影響了眾多的大學生。

(二)網絡為大學生個性的展現提供了平臺。網絡具有虛擬性，有相當一部分內容是擬造的，但與虛擬性相比其現實性更應引起注意。網絡在一定程度上展示了這個社會的形態，且網絡行為也是人類行為的一種。如今校園生活實現了網絡化，高校校園里的網絡社會其實與現實社會相互關聯。近些年來例如QQ、微博、博客等各種社交軟件的相繼推廣，進一步促進了大學生走進網絡，于是大學生通過網絡能夠更好地展示自己的個性。大學生可以通過各種方式，或直接，或間接，來展示自己的個性。比如通過私人的網絡空間比如QQ 空間直接表達自己的情感和思想觀念等，屬于直接展示。間接展示指的是大學生通過網絡社交、網絡游戲等網絡行為，使自己的興趣愛好、人格品質等得到展現。

(三)網絡可以提供個性化思想政治教育平臺。網絡承載著豐富的開放性資源，在教育改革中的地位也越來越重要。搭建網絡個性化思想教育平臺對學生思想政治教育起到了積極的作用，與傳統思想教育平臺相比，網絡教育平臺更靈活，互動性更強，也更貼近于大學生，更能滿足大學生的性格特點和網絡需求，其溝通渠道也更方便快捷。

(四)網絡可以提高高校思想政治教育工作效率。高校個性化思想政治教育要強調實用性和工作效率。網絡減輕了教師在課程教學上的負擔，且其傳播速度快、覆蓋范圍廣，信息種類多。通過網絡平臺，教師和學生能夠按照需要自己選擇不同種類的信息并對知識快速接收。教師可以快速了解學生各方面的特點，也可以加強和不同學生的網絡交流互動，來達到提高開展個性化思想教育效率的目的。

二、高校通過網絡開展個性化思想政治教育的途徑

(一)建設個性化的網絡思想政治教育平臺。高校主要利用網絡開展個性化思想政治教育，其應該結合自身技術和優勢，建設一個完整的高校個性化思想政治教育平臺。該平臺包括校園公共網絡、教師的個性網絡以及學生的個性網絡。校園公共網絡主要有校園官網、校園新聞網等，在學校也比較常見。教師個性化的空間，能夠幫助教師開展主題討論、互動交流、傳播知識和共享信息。學生可以通過自己的個人空間，展示其愛好情感與個性等。高校可以嘗試讓家長和教師對學生進行共同教育，多促進家長與教師，家長與學生之間的交流，從而更好地實現個性化思想政治教育。此外，教師還可以充分利用網絡的優勢，根據學生的喜好創建與學生互動交流的個性化的網絡交流平臺，比如微博、QQ等，并認真對其進行管理和維護，從而吸引學生的關注，慢慢對學生產生影響。

(二)培養個性化的網絡思想政治教育隊伍。個性化思想政治教育作為一個全新的教育理念，對于師生而言還比較陌生。而通過網絡開展思想政治教育的相關理論和實踐也不成熟。所以，必須有效地通過網絡開展個性化思想政治教育，才能建設好思想政治教育隊伍。一是應在教育隊伍中確立個性化思想政治教育的理念，并總結和反思傳統的思想政治教育，通過開展各種活動比如知識比賽、主題研討會等，使思想政治教育隊伍保持教育理念的個性化，在靈活應用個性化思想教育的方法下尋求創新。二是部分教師對網絡不熟悉以及掌握能力也差，網絡運用意識也低，這樣網絡的優勢也并未到發揮，不利于開展網絡個性化思想政治教育，因此增強思想政治教育教師的網絡運用意識和技能很有必要。三是要更加重視個性化的網絡思想政治教育的地位和重要性，加大對網絡個性化思想政治教育的監管力度，通過考核等方式對網絡思想政治教育工作進行監管和督促，從而進一步完善和實施網絡個性化思想政治教育，對提高網絡教育水平有著積極的意義。

(三)掌握個性化的網絡思想政治教育方法。個性化網絡思想政治教育方法強調與教育對象的交流與互動。其注重培養和展示教師自身人格魅力，以及教師對網絡知識和相關操作技能的了解。此外，個性化網絡思想政治教育沒有時間、地點以及主題的約束，拓寬了學生受教育的方式，可以隨時通過網絡來學習。個性化網絡思想政治教育要充分體現學生的言論自由，要多和學生進行溝通和交流，讓學生通過網絡途徑說出自己的所想所感。對于學生的批評和不滿，教師應采取正確的處理方法，不能全部否認。對于一些正當積極的言論，可以在網上給予學生贊揚和鼓勵;反之對于學生不當消極的言論，則要對其進行教育和勸勉，但語言需要委婉。教師要用合理的辦法制止學生的一些謠言、反動言論等。然后，密切關注每個學生的網絡動態，詳細記錄其網絡行為。教師需要有規律地抽取時間對學生進行觀察，長期跟蹤關注學生的網絡動態，把學生網上的行為動態與現實中的表現結合起來，然后對學生的個性特點進行分析，從而根據學生的情況擬定合適的教育方式，可以通過網絡對學生進行教育，也可以面對面直接進行。并且，要鼓勵推動網絡教育和網下教育相結合。一方面，將課堂教育、課外教育延伸到網絡上加以推進、解決，也就是現實教育網絡化;另一方面，將網絡教育現實化，也就是切實推行網絡教育，將網絡教育落實到實際教學行動中。

三、結語

網絡在高校的思想政治教育中的應用越來越普遍，利用網絡進行個性化思想政治教育已經很常見。通過開創個性化思想政治教育的網絡途徑，思想政治教育的教育空間得到了提升、思想政治教育的教育水平也得到了提高，同時思想政治教育的策略也更豐富和完善，對于學生個性的健康成長和思想政治教育事業的發展，具有積極的促進作用。

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