地方本科院校校園虛擬數據中心應用研究

鄧小霞

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地方本科院校校園虛擬數據中心應用研究

鄧小霞

（湖南科技學院 傳媒學院，湖南 永州 425199）

隨著我國教學水平的不斷提升，我國教學投入的不斷加大，很多學校在教學資源的整合及教學條件的改進中，都開始注重發展校園虛擬化數據中心的建設，旨在通過校園虛擬化中心的搭建來不斷提升校園的教學質量，不斷地提升校園的教學水平，進而加強校園虛擬化數據中心中的資源分配，更是在一定程度上能夠綜合性地提升學校的資源共享和整合，促進建設與發展信息化校園。

虛擬化數據中心；資源分配；應用研究

1　引　言

在地方本科院校信息化建設的過程中，虛擬數據中心平臺的搭建是校園信息化發展過程中的重要內容，也是學校信息化建設的重要組成部分。通過校園虛擬化數據中心中資源的分配與應用研究，更能夠凸顯我國校園信息化建設的水平，從而能夠有效地整合我國校園信息資源，擴展教學資源，提升辦學效果。

2　校園數據中心虛擬化

在校園數據中心的建設過程中，虛擬化數據中心的建設在是學校信息化建設的重點，能夠全面真實反映校園的信息化建設水平。學校的數據中心是數據傳輸、處理和儲存的中心，整合了多種軟硬件資源和重要業務系統。網絡虛擬化情境下的校園數據中心的帶寬資源由全部的虛擬機共享，數據中心中的帶寬資源如何被多個虛擬機按需分配，如何保障用戶的網絡性能的獨立性成為當前學者研究的重點，亦是關鍵點。

2.1虛擬化數據中心的含義

虛擬化數據中心主要是由一些特定的方式來屏蔽物理資源的復雜性，簡化基礎設施的管理，從而適應商業化及技術，提升資源信息的利用率。在數據中心的虛擬化主要有服務器的虛擬化特征以及存儲的虛擬化特征。在高等院校中，有其特殊性，主要對數據中心的可靠性和可信性有重要需求。校園虛擬化數據中心平臺的搭設，能夠有效地促進校園教學資源的整合，能夠充分滿足學校對信息資源的利用，有效地提升資源的利用率，同時還能夠加強信息資源的篩選與認證，綜合性地提升我國校園信息資源的建設與發展。通過校園虛擬化數據中心平臺來進行信息的查找與認證，能夠較好地保障信息的可靠性與穩定性，能夠綜合性地提升信息的全面性，同時還能夠發揮信息優勢，讓信息資源成為一種容易被管理的資源。

2.2校園虛擬化數據中心的建構方法

校園虛擬化數據中心的作用毋庸置疑，為了充分地利用虛擬化數據中心的價值，因此在校園虛擬化數據中心的建設過程中，應該明確高校校園虛擬化中心的特殊性，結合虛擬化數據中心的特點及構建方案合理的配置。校園虛擬化數據中心一般分為三個虛擬化，即：網絡虛擬化、存儲虛擬化、計算虛擬化。其中網絡的虛擬化比如網絡設備的一虛多，比如華為的VS技術、Cisco的VDC；多虛一，比如華為的CSS、華三的IRF，Cisco的VSS/VDC等技術。以及縱向網絡的虛擬化，比如Cisco的FEX技術。存儲虛擬化就是把獨立的存儲資源合并，組成資源池，共同對外提供服務，而不是像以前那樣，主機A只能使用存儲A，主機B只能使用存儲B?，F在是主機A和主機B共同使用存儲（A+B）。計算的虛擬化就是虛擬機，虛擬化的優點是簡化運維、提高硬件的利用率、降低成本、提高業務部署的靈活性。

3　校園虛擬化數據中心的搭建及資源配置

對于很多校園而言，校園是信息消費的主要場所，這里所說的信息消費，并非指通過買賣來進行消費的資源，而是指校園本身就是信息資源的主要利用場所，無論是教職工，還是學生，都是信息資源的高消耗場所。在校園虛擬化的構建過程中，通過信息平臺的整合，能夠充分地實現資源的優化配置，能夠提升資源的利用率，能夠改良資源的存儲方式，能夠綜合性地提升資源的重復利用率。因此，在校園虛擬化的建設過程中，應該注重根據科學的原則，注重把握完善的建構模式來綜合性地進行信息資源的搭建。一般而言，在校園虛擬化數據中心的搭建過程中，主要有計算池建設和存儲池建設以及網絡池建設、安全和應用交付池等方面。通過這些方面，可以有效地提升資源的利用率，能夠有效地提升資源的共享能力，同時還能夠進一步提升信息資源的安全性能。

3.1計算池的建設能夠充分實現信息資源的分配與調控

一般而言，所謂的計算池的建設，主要是指將原本用來存儲數據的計算機服務器，完整地過渡成為一種計算池，通過計算池的建設，能夠在短時間內快速地提升信息資源的分配運用能力，能夠綜合性的提升信息資源的利用效率，同時還能夠在一定程度上改善信息資源的共享與分配能力?？梢娫谛@虛擬化數據中心的建設過程中，健全的科學的計算池建設，本身就是對學校信息資源的一種重新分配和再利用的過程。此外，在校園虛擬化數據中心的建設過程中，通過計算池還能夠將信息資源進行重新的歸置，將空間中存在冗余的信息騰出來，將空間中利用率較低的信息進行及時的清除，將空間中利用率較高的信息進行統一整合，本身就是對校園虛擬化數據中心，信息資源分配利用的一種完美的體現。

3.2存儲池的建設能夠提升信息的可靠性與共享性

在校園虛擬化數據中心平臺的建設過程中，存儲池的建設在一定程度上能夠有效地提升信息的可靠性與共享性。這主要是因為在信息的利用過程中，傳統的物理存儲方式在一定程度上難以保障信息的安全，而是這種物理模式下的信息存儲，除了容易造成信息的丟失外，還容易造成信息的失真或者混亂，特別是在信息資源的利用過程中，還需要對信息進行科學的篩選與辨別，增加了信息查找的難度。但通過存儲池的建設，在一定程度上將虛擬化的信息以一種形式來進入存儲池的搭建中，在信息的利用過程中，本身就能夠提升信息資源的可靠性和穩定性，同時還可以有效地保障信息資源的共享和安全。在校園虛擬化數據中心平臺的建設中，對于存儲池的建設要滿足一定的科學性的原則，要根據一定的布局性，要根據可靠的原則，要結合相關的實際特點來進行針對性的虛擬化數據平臺的建設，要根據信息資源的內容及大小來選擇與判斷存儲池的相關參數，以更加有效地提升信息傳輸的安全與高效。相比于傳統的硬件式的存儲方式，存儲池的建設本身就是對硬件存儲的一種硬盤式的拓展，在一定程度上能夠綜合性地擴大信息存儲的容量，類似于一種網絡的存儲方式，存儲的大小可以根據實際情況來進行針對性的調整，同時人們在利用存儲池中資源時，往往壁壘較少，能夠方便使用者快速地進行信息的查找，實現信息資源的高效利用。

3.3網絡池的建設能夠促進教學資源的整合與相互促進

在校園虛擬化數據平臺的建設中，相較于上述兩者的重要性，網絡池的重要程度較輕，但這并不能否認校園虛擬化數據平臺的網絡池的作用就可以忽略不計。那么在校園虛擬化數據中心平臺中，網絡池的主要作用是通過網絡池的建設，能夠將系統中硬盤里的信息內容與網絡中的信息內容進行相互的交叉作用，能夠將這些內容進行統一的整合與管理，能夠在一定程度上有效地提升信息資源的共享，能夠充分擴大信息的存儲量。此外，在校園虛擬化數據中心平臺的建設過程中，通過網絡池的搭建，系統中的硬盤將不僅僅是承擔著一個可以存儲信息的硬盤，而是一個復合型的數據信息庫，是一個可以供人們進行資源配置與優化的資源庫，本身就是對信息資源的一種優化處理。此外，在校園虛擬化數據平臺的建設過程中，除了進行各類信息資源庫或者信息存儲設備進行科學的統籌與管理外，還需要著重地進行信息安全的設置與考量，通過安全中心，能夠較好地保障信息在傳輸的過程中不至于發生丟失或者被惡意篡改的可能，有效地提升信息運行的安全與高效。如安全池的設置，通過安全池，在信息存儲的外圍放佛設置了一道防火墻，人們在利用信息資源時，需要提供一定的證明，需要提供相關的指標，只有這樣才能對信息進行檢索?？梢姡谛@虛擬化數據中心平臺的建設過程中，應該充分地利用信息數據，應該有效地整合信息的共享與互通有無，同時還應該保障信息的安全。

4　校園虛擬化數據中心資源分配風險監控

由于網絡的開放性、虛擬性、公共性等特點，使校園虛擬化數據中心平臺本身存在著一定的安全風險，如果不注重對安全風險進行科學的防備，那么校園虛擬化數據中心平臺的作用將會逐步喪失，校園虛擬化數據中心平臺中的信息將存在嚴重的不安全隱患。

4.1加強網絡安全監管

在校園虛擬化數據平臺資源分配的應用中，應該考慮到校園虛擬化數據平臺中可能存在的主要安全風險，在充分認證安全風險的同時，不斷深入與加強網絡安全監管，有效地提升安全監管的水平與質量，通過細化制度，落實方式，分配責任，強化體系等來提升安全監管的效力。同時在虛擬化數據平臺的建設過程中，還需要運用一定的防護技術或者防護設備，通過防護技術設備來進行網絡的安全監管。如網絡防火墻、網絡安全密鑰等。

4.2分層次安全防護

在校園虛擬化數據平臺安全防護的過程中，為全面有效地提升安全防護的質量，避免數據中心中的數據被病毒集中侵入，因此在網絡資源及網絡數據的監管中，應該采取分布式的安全防護模式，通過安全防護來對數據中心平臺進行逐層保護，這樣可以在很大程度上規避信息數據的整體安全。

4.3加強虛擬對象的管理

在校園虛擬化數據中心平臺的建設中，為提升安全防護的等級，為強化安全管理的效果，因此需要加強虛擬對象的管理，全面分析校園虛擬化數據平臺中各類虛擬對象的性能，通過分析來了解各類的虛擬對象，并根據虛擬對象的特點進行針對性的安全管理，全面提升安全管理的等級，綜合提升安全管理的質量。

5　結束語

校園虛擬化數據中心平臺的資源共享能夠在很大程度上提升信息的共享和交互作用力，能夠有效的提升信息處理的能力，能夠綜合性的提升信息的安全等級。因此，根據校園虛擬化數據中心平臺中存在的安全風險，應該采取針對性的措施來進行防護。

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(責任編校：何俊華)

2015－06－22

2011年湖南省高等學校科學研究項目（項目編號：11C0583）；湖南省教育科學信息技術教育研究基地（2012）32號。

鄧小霞（1984－），男，湖南永州人，碩士，講師，研究方向為計算機輔助教育。

TP39

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1673-2219（2015）10-0101-02