高校科研文化建設現狀及對策探索

□金 萍 楊文君 鞏建國

大學文化是一所大學賴以生存和發展的重要根基，是大學的精神和靈魂，是學校核心競爭力的重要組成部分。科研文化作為大學文化體系中的重要組成部分，對于提高學校科研機構(團隊)的凝聚力、競爭力和科研人員的創新能力具有重要的促進作用。

一、加強高校科研文化建設的內涵與必要性

(一)、高校科研文化建設的內涵。通常情況下，它涵蓋三個方面的內容，即物質層面(包括:科研設備、科研平臺和科研經費等)、制度層面(包括:各種科研管理制度和規章等)、精神層面(包括:科研價值取向和科研道德觀等)。其中，物質文化是基礎，制度文化是保障，精神文化是導向，三者相輔相成，由表及里，由具體到抽象，共同構成了較為完善的科研文化建設體系。

(二)加強高校科研文化建設是科研機構(團隊)自身發展的客觀需要。一方面，科研文化建設有助于科研機構(團隊)良好形象的塑造，可以展現科研人員的精神風貌，提升對外競爭力，促進不斷改革科研管理體制和運行機制，不斷提高管理水平;另一方面，有助于科研機構(團隊)培養一支學風優良、作風過硬的科研隊伍。

(三)加強高校科研文化建設是廣大科研人員科技創新的客觀需要。科技創新，文化為魂，通過科研文化建設能夠使廣大科研人員的思想觀念進一步解放，創造性得到進一步發揮，科研精神、人文精神、學術民主得到進一步發揚，進而遏制學術腐敗，以及不利于科技創新的不正之風和不良現象的發生。

(四)加強高校科研文化建設是大學文化不斷發展的客觀需要。文化是高校賴以生存和發展的底蘊。大學科研文化是科學研究與文化的統一，是校園文化的子文化。通過開展高校科研文化建設將促成學校各種文化間的互動、交融，走向多元化，不斷推動大學文化邁向更高的層次。

二、高校科研文化現狀分析

為了全面了解掌握高校科研文化現狀，查找出存在的問題與不足，積極探索加強和改進科研文化建設的新途徑、新方法，為學校發展提供參考和借鑒。課題組以青海大學為例，選取工、農、醫、管四大學科的教學院(系)和科研院部分教師、科研人員為調查對象，共發放問卷105份，有效問卷回收率為100%。其中化工學院10份、機械工程學院15份、醫學院20份、農牧學院10份、社科系10份、財經學院10份、農林科學院20份、畜牧獸醫科學院10份。調查內容主要圍繞物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三個層面展開，共設有28個問題。

(一)基本情況。從專兼職情況看，專門從事科研工作的占26.67%、從事教學兼科研工作的占58.10%、從事管理兼科研工作的占14.29%，其他情況占0.95%。從年齡情況看，25～35歲的為37.14%、36～45歲的為35.24%、46～55歲的為23.81%，56歲以上的為3.81%;從學歷情況看，博士、碩士人員占72.38%，本科及其他占27.62%;從職稱情況看，高級職稱人員占58.09%，中級及以下占41.91%。通過以上數據分析可以看出，青海大學在建設教學研究型大學的進程中，教學科研并重，高學歷、高職稱及中青年骨干在做好教學和管理等工作的同時，從事科研的積極性進一步增強，已成為科技創新的中堅力量。

(二)物質文化建設方面。調查顯示，為科研工作配備的館藏文獻與電子信息資源，認為一般和不太滿意的為64.81%;對科研工作環境與科研設備情況，認為一般和不太滿意的為66.66%。認為在課題申報、中期檢查、結題等環節上為科研人員及教師提供相關培訓或指導“多”的人只占到10.48%，而89.53%的人認為培訓、指導“不多”或“較少”，其中在培訓和指導內容方面，“舉行科研講座”、“通報科研信息或政策”和“教師主動咨詢”排名第三，而科研管理部門“及時回復答疑”排到第四位。在目前學校舉辦的報告、講座、論壇等活動中，較突出的問題中“缺乏高層次、高水平的報告”排名第一，而“專業性太強，聽不懂也沒興趣”、“時間安排不合理，不方便參加”、“學習的主動性不強，缺乏交流氛圍”等問題也不同程度地存在。另外，單位組織教師或科研人員參加有關培訓或指導人數已達到87.52%。

通過以上數據分析可以看出，一是單位為科研工作配備的館藏文獻及電子信息資源還不能很好地滿足教師及科研人員的工作需要。二是如何舉辦高層次、高水平的學術報告，合理安排時間，實現多學科交叉，以方便更多教師、科研人員參與，也是需要關注的方面。三是作為科研管理部門，應加強科學規劃和引導，針對課題申報、中期檢查、結題等環節，多組織開展相應的培訓和指導，同時要不斷創新培訓、指導形式，針對課題申報、立項、研究、結題等流程中容易出現的問題，對科研人員及教師進行全面細致的培訓，以拓展工作思路，為更好地開展科學研究提供有力支持。

(三)制度文化建設方面。調查顯示，被調查者的團隊的主要運作模式為項目型團隊或學科型團隊。已經制定并實施的科研管理制度中排名前四的分別是:科研經費管理辦法、科研課題管理辦法、科研成果獎勵辦法、科研成果管理辦法。“提升科研管理與服務質量”被認為是在科研管理方面最應該改進的方面。“制度的完善程度”在“你認為影響科研氛圍的最主要的因素”問題中排名第一，其后依次是“學校重視程度”、“個人自覺性程度”，也有個別人認為“人才”是影響科研氛圍的最主要的因素。在信息化管理方面，科研工作門戶網站、科研管理信息系統、科研電子檔案系統都已經被開發或引入，對于科研項目的申報、科研項目質量管理等發揮了積極的促進作用。

通過以上數據分析可以看出，一是進一步提高科研部門管理能力和服務水平，是廣大教師和科研人員的共同期盼和要求。二是現有的各項科研管理制度較為健全，但落實上存在著較大的空間和工作要做。三是領導重視是促進科研工作的第一因素，將科研列入學校發展規劃，責任到人，落實到工作中去，從體制上加以保障。加大經費投入，設立專項資金項目，從資金上為科研提供保障。在此基礎上，實行政策激勵，完善科研激勵機制、評價機制，包括對科研工作及其研究成果轉化的政策性支持和制度性獎勵工作，可激發人員的積極性和創造力。

(四)精神文化建設方面。調查顯示，有83.81%的人認為科研在本單位整體工作中處于優先、重要地位，對提升學校軟實力，促進教學工作具有十分重要的作用。認為影響單位科研發展的因素排序依次為領導重視、經費保障、政策激勵、學術氛圍、科研團隊、科研人才、科研特色。對目前學校學術氛圍是否濃厚方面，65.71%的人認為學術氛圍一般，偶爾外來的學術交流活動讓人感覺不錯。在選擇做科研的初衷時，有14.90%的人認為是自我專業技能提高的需要。同時認為提升科研能力的最佳途徑排名前三的分別是:科研能力培訓(包括進修)、由有經驗和能力的導師帶領指導和團隊從事課題研究。另外，62.86%的人認為“科研實力的積累”是科研人員(教師)獲得科研項目重要的因素，23.81%的人則認為是團隊的整體實力，11.43%的人認為是個人的能力。“從事科研工作中對您幫助最主要的因素是什么”排名前五的分別是正確思維方式、獨立工作的能力、善于和真誠合作、戰略眼光和善于吸收相鄰學科成就。

通過以上數據分析可以看出，一是良好的科研氛圍有利于科研人員潛心研究，可激發其創造活力，有利于教師、科研人員的成長和發展。因此，努力營造良好的學術氛圍，還需不斷的努力。二是通過學術帶頭人的幫助和指導，可以使年輕科研人員少走彎路，快速提高科研能力。此外，科研活動離不開團隊的努力與協作，團隊成員通過彼此的交流與合作，開闊視野，優勢互補，群策群力開展科學研究。

三、進一步加強高校科研文化建設的建議

高校科研文化的形成過程都不是一個自發的過程，而是科研機構(團隊)自覺培養與不斷建設的結果。打造有特色的高校科研文化需要有分析、有規劃、有組織地積極推行。為此，課題組在調研分析的基礎上，對進一步加強高校科研文化建設提出了以下意見和建議。

(一)將高校科研文化建設納入到大學文化建設總體規劃中進行統籌規劃。為了建設好大學文化，營造良好的育人和學術環境、提高廣大師生員工的思想道德水平和科學文化素質、提高人才培養質量、增強學校核心競爭力，高校應從學校發展總體戰略出發，緊密結合自身的歷史傳統、文化現狀和師生員工的文化需求，研究制定本校的文化建設規劃。建設內容應將科研文化建設納入其中，統籌規劃、統一組織、積極推進，從而建立起學校各種文化相互聯系又各具特色的文化體系。

(二)緊緊圍繞高校科研文化建設的基本內容，努力打造出具有學校特色的科研文化。

1.加強物質文化建設。科研工作條件和運行環境是科研文化建設的基礎。為此，一是應加大科研文化建設的投入，以滿足建設發展的不斷需要。二是積極爭取改善科研工作環境和條件，建立代表單位形象和文化的特征的標識。三是合理配置資源，借助各類項目進一步加強科研平臺和試驗條件建設，為科技創新提供先進的技術手段。

2.加強精神文化建設。精神氛圍的形成是科研文化建設的外在動力。一要進一步強化學術道德建設，營造崇尚創新、探求真知的學術環境和寬松和諧的學術研究氛圍，促進學術交流，鼓勵學術自由。二要加強科技創新和團隊合作，促進學科交叉、文理兼容、藝工結合、相互滲透，促使優秀拔尖人才脫穎而出。三要規范學術道德，將學術道德教育納入新教師和科研人員上崗培訓和研究生的培養體系中，強化師生的學術道德意識。四要開展形式多樣的學術活動，支持和鼓勵教師和科研人員以團隊合作的形式，促進教學、科研中的學科交叉與知識融合。積極引進國外專家到學校講學、交流，通過多層次的國際交流合作，開闊視野。同時，促進各學術團體和學術刊物的繁榮，促進各專業協會、學術團體開展的學術活動。

3.加強制度文化建設。制度建設是科研文化建設的保障。一是要進一步修訂完善各項管理規章制度和工作規程。例如《科研經費管理辦法》、《科研成果獎勵規定》等，規范科研工作行為和工作流程，形成有利于科研創新的現代管理制度和團結協作的良好秩序。二是結合事業單位分類改革工作的實施，建立科學合理的科研績效考核評定機制，按照學科及科研性質，根據項目的來源、到位經費的多少、完成年限以及成果和論文等，建立與之相關聯的管理和考核評價辦法。可采用定量與定性相結合的辦法，可量化的采用量化的評價辦法，不能量化的交由學術委員會對其進行討論研究評定。考評結果要與職稱推薦、評審、聘任和績效考核分配掛起鉤來，從而調動教師和科研人員的積極性和能動性。

(三)建立相應的組織機構和實施機構，確保各項工作任務落到實處。要按照大學文化建設規劃，成立由主要領導負責的高校科研文化建設領導小組和組織實施工作辦公室。領導小組負責指導、檢查、協調和監督工作進展情況。辦公室掛靠在科技處，宣傳部門積極配合，每年制定并組織好具體實施計劃，保證建設任務落到實處，切實抓出實效。

［1］孫江文.科研文化建設與大學內涵發展［J］.天津市教科院學報，2010

［2］胡波涌.高校科研文化建設之我見［J］.長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2005

［3］甘曦之.論高校科研文化建設［J］.哈爾濱學院院報，2005