新媒體在大學英語教學改革創新中的應用研究

范 新

（遼寧行政學院，遼寧沈陽110161）

1 背景

新媒體是利用先進的數字技術、網絡技術和移動技術，通過互聯網、無線通信網及有線網絡等渠道向用戶提供信息的傳播形態和媒體形態。在數字技術突飛猛進的發展大潮中，網絡論壇、網絡視頻、微信、微博、博客、播客、維客、智能手機、數字電視等新型媒體不斷出現，并與傳統媒體廣播、電視、電影、報刊、雜志等呈現媒介融合，實現跨平臺傳播，使聲、像、圖、文等信息融合在一個平臺上傳播，使同一信息傳播途徑多元化。以交互性、即時性、開放性和便攜性為亮點的高度融合的新媒體，具有傳播主體多元化、傳播內容和形式多樣、傳播速度高效性的特點。

十八大報告提出要唱響網上主旋律，習近平強調建設網絡強國。大學擁有文化集散地的美譽，如何利用新媒體的優勢有效推進大學英語教學理論與實踐改革創新問題，成為新媒體時代大學英語教學發展態勢中需要關注的重點。英語教學方式方法改革創新既是創新大學英語教學管理的精神力量，也是改進大學英語教學管理的重要內容，新媒體在大學英語教學改革創新中的應用研究正是基于上述背景提出。

2 新媒體在大學英語教學改革創新中體現的應用價值

2.1 代表著先進的大學英語教學理念

學界對于英語教學方式方法改革創新的話題，已經做了大量研究，仁者見仁、智者見智，但是從新媒體的視角探討，卻鮮有研究。通過中國知網以“新媒體在大學英語教學改革創新中的應用研究”進行檢索，相關顯示數據是零，通過登錄大學英語教學網站等多種方式了解到，國內新媒體在大學英語教學改革創新中的應用研究任重道遠，新媒體給大學英語教學改革以新的挑戰。因此，利用新媒體改革創新大學英語教學，代表著先進的大學英語教學理念，具有重要的現實價值。

新媒體時代，大學英語教學擁有信息數字化技術、多媒體技術、通信技術等先進的信息技術，這是從事英語教學方式方法改革創新工作的必要手段，隨著數字化及云技術的開展，大學英語教學可以運用新媒體時代的信息技術對零散無序的信息進行分析、比較，為大學英語教學改革創新方式方法的開展奠定技術基礎。

2.2 有利于全面提高大學生英語學習興趣

新媒體時代，大學英語教學可以充分利用移動平臺、手機終端等大力宣傳改革創新正能量，通過英語教學方式方法改革創新，吸引大學生的學習興趣，深化新媒體時代英語教學方式方法改革創新工作，更適合在網絡化生存下深受多元文化影響的大學生。新媒體在大學英語教學改革創新中應用的教學方式方法關乎大學生綜合素質的提升和國家民族的興衰，深入挖掘新媒體在大學英語教學改革創新中的應用價值，充分發揮新媒體在大學英語教學改革創新中的促進作用，已成為大學英語教學面臨的新課題。

3 新媒體在大學英語教學改革創新中的應用路徑分析

3.1 利用新媒體打造英語學習交流的學術生態

大學英語教師擁有得天獨厚的條件利用新媒體開展英語教學方式方法改革創新。新媒體具有語音、圖片、文字等多樣化的實時交互的自媒體特色，相對傳統的英語教學方式方法平臺具有更良好的溝通功能。利用QQ、微博、微信平臺與大學生新媒體交流，創建大學英語教學QQ群、微博群、微信朋友圈，展開相關英語教學的交流與討論，極大地促進大學生的英語學習興趣。充分利用新媒體的“群聊”功能，促進英語教師與大學生、大學生與大學生之間英語溝通交流，提升英語教學方式方法改革創新水平。

新媒體允許任何大學生發表評論，新媒體的評論功能反映大學生的心聲，也可以通過新媒體上的大學生評論及時了解大學生的英語學習狀況，適時調整大學生的英語教學方式方法改革創新策略。通過新媒體推薦集學術性、思想性、知識性和可讀性為一體的有思考價值的英語教學內容，在大學生中形成“百花齊放、百家爭鳴”的英語學習交流學術生態。

3.2 利用新媒體加強英語教學資源共建共享

網上英語教學資源豐富，形態多樣，包括網站（門戶網站、新聞網站、視頻網站、社交網站、網絡社區等）、搜索引擎、網絡出版物（報紙、圖書、期刊等）、博客、播客等。

開發英語教學數字資源，利用網上免費資源庫對網上資源進行篩選、分類、標引、評注，對網上海量的數字資源進行整合，建立統一的檢索平臺；對來源于不同媒體的數字資源進行整合，建立統一的界面，進行跨庫檢索，實現數字資源展示、搜索、導航、咨詢、推薦。

利用網絡新媒體可以共享多個國家的大學英語教學數字資源，可以使用虛擬大學英語教學如網絡大學英語教學的全部或部分共享資源；可以閱讀相關學術雜志；可以瀏覽英語時事、新聞網站并聽到有聲新聞等；可以利用網絡獲得免費的國內外開放英語視頻課程；可以利用視頻點播系統實時觀看英語錄像；可以利用在線英語論壇與網友互動交流。新媒體的即時性、交互性，個性化、社群化，內容的多元化、多樣化，信息的海量性、共享性等優勢激發大學生活力，提升共建共享的大學英語教學效能。

每一所大學英語教學所能收藏的資源都是相對有限的，要加強大學間的英語教學方式方法改革創新合作,實現優勢互補和資源共享,創建集學術性、思想性、權威性、知識性和可讀性為一體的英語教學創新刊物，構建英語教學方式方法改革創新專題數據庫，成立跨大學英語教學改革創新聯盟。銜接各大媒體和讀書網站，拓展英語教學方式方法改革創新推廣陣地，集合眾多精英們的英語教學方式方法改革創新，智慧打造知識管理型的大學英語教學，實現英語教學方式方法改革創新資源共建共享，拓展英語教學方式方法改革創新的新范式。通過新媒體獲得免費的國內外開放英語視頻課程、利用視頻點播系統實時觀看英語錄像、利用在線英語論壇與網友互動交流，共享多個國家的大學英語教學資源，拓展英語教學新范式。

3.3 利用新媒體開展個性化英語學習

在智能手機技術突飛猛進發展的推動下，智能手機搭建上網平臺，捆綁電腦、播放器、數碼相機及攝影機等電子產品，拓展智能手機的功能，使大學生可以跨越時空進行交流，實現隨時隨地移動大學英語新媒體教學，智能手機的上網功能，為英語教學改革創新工作增加了新范式。英語教學新媒體資源的開放性、豐富性、易共享性滿足了大學生個性化英語學習的要求，智能手機新媒體可以很好地滿足大學生個性化學習需要。大學生可以在智能手機上通過E-mail、微信、微博、QQ實現與大學英語教師互動。開設手機新媒體聊天室、新媒體視頻、新媒體咨詢等，在手機新媒體上通過文字、圖像、語音和視頻與大學英語教師互動。

智能手機成為集閱讀、娛樂、互動為一體的多媒體平臺，尤其是智能手機上網功能的普及如手機微信、手機微博、手機視頻等的迅猛發展。手機媒體表現形式豐富、實時互動性強、使用便捷、成本低廉，改變了英語教學信息傳播路徑和方式，讓大學英語教學個性化英語學習隨時隨地實行。通過運用手機新媒體上的文字、圖像、語音和視頻與大學生互動，讓大學英語學習向不受時間和空間限制的個性化、主動式方向發展，讓移動大學英語教學成為現實。

3.4 加強師生新媒體使用培訓工作

適應新媒體時代發展要求，大學英語教學必須重視對大學生利用新媒體的培訓工作，教會大學生如何運用新媒體資源，如何運用電子設備，如智能手機、點讀機、自助閱報機、電子書等。向新生發放含有新媒體資源使用方法介紹等內容的大學生手冊,介紹新媒體使用方法，除了培訓講座外，還可以舉辦一些有關新媒體技能競賽等活動。

努力使大學英語教學內容精品化，英語教學改革創新工作要求英語教師隊伍不但具備良好的英美文學修養、較高的學術精神和職業態度，而且應具備豐厚的知識，較強的溝通能力，尤其是精通電子資源檢索技術等。因此，英語教師隊伍要不斷學習英語教學方式方法改革創新技巧，提高自身信息素養和英語教學方式方法改革創新水平。通過運用新媒體與大學生深入溝通，在英語教學方式方法改革創新中，與大學生一起汲取智慧，為大學生提供更豐富的英語知識。

4 結語

綜上所述，利用新媒體改革創新英語教學方式方法是大學英語教學領域一道嶄新亮麗的風景線，受到廣大大學生的青睞。結合大學生的特點，多措并舉去影響、啟發、引導、提高大學生對英語學習的感召力，對大學生進行科學的新媒體引導。充分利用新媒體，提高大學英語教學改革創新工作的實效性，以開放的態度看待新媒體，提高大學英語教學改革創新工作的針對性。

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