芻議手機媒體時代的高職思想政治教育

洪 亮

（湖南機電職業技術學院，湖南 長沙 410151）

現如今手機成為人們日常生活的一部分，人類進入手機媒體時代。手機媒體的迅猛發展，促發了人類傳播方式的革命性飛躍，對人們特別是大學生的影響越來越大。如何正確應對手機媒體時代給高職學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰，挖掘手機媒體的思想政治教育功能，進一步明確思路，有效地推進高職學生思想政治教育，是當前思想政治教育面臨的一項緊迫課題。

一 手機媒體給高職思想政治教育帶來的機遇

手機媒體以覆蓋面廣、傳播成本低、傳播速度快、可以最大程度地利用人們的零碎時間等其他媒體無法比擬的優勢，深受大學生的關注和喜愛，成為大學生獲取和交流信息的重要渠道，為當前大學生思想政治教育提供了新的環境和機遇。

（一）有助于拓展高職思想政治教育平臺

手機媒體打破了時間、地域和終端設備的限制，用戶可以隨時隨地方便地接收文字、圖片、音頻、視頻等各類信息。高校也可以借助于手機媒體，挖掘豐富的資源，讓受教育者在輕松的環境中，自由選擇瀏覽的信息，在主動探索和尋求新的視覺和聽覺內容的過程中，潛移默化地接受思想政治教育。受教育者由消極被動地接受轉變為積極主動地參與和互動交流，有利于提高大學生在思想政治教育過程中的自主性，并加深擴大大學生感知世界、思考世界、探索世界的廣度和深度，從而為大學生思想政治教育提供了嶄新的、廣闊的理論與實踐平臺。

（二）有助于增強高職思想政治教育的互動性

手機的通話、短信、微博、飛信、微信、手機QQ等功能，擴大了大學生的社會交往圈，有利于促進大學生了解社會、感受社會，拉近他們與社會的距離，從而有助于加速大學生個體社會化的進程。與此同時，手機可以實現隨時隨地點對點信息傳播，這有利于掌握大學生的基本動向、思想狀況，有針對性地開展思想政治教育，有助于架構學校、社會、家庭、個體“四位一體”的思想政治教育體系。

（三）有助于豐富高職思想政治教育手段

隨著3G時代的到來，手機媒體的文字、圖片、音頻、視頻、電子郵件、實時語言、實時影像等功能極大地滿足了大學生的個性化需求，它成為一種嶄新的思想政治教育載體已漸漸顯現出其獨特優勢。手機媒體能夠更為方便、快捷地把教育內容迅速傳遞給受教育者，使思想政治教育工作更直接、更深入、更具有感染力。

二 手機媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰

手機媒體技術對于高職思想政治教育而言是一把雙刃劍，在手機媒體以其各種優勢迅速得到大學生群體喜愛的同時，它也給高職思想政治教育帶來了現實的挑戰。

（一）增加了思想政治教育難度

手機媒體上有著大量虛假與不良信息，手機媒體傳播信息不受到時間和空間的限制，讓這些信息傳播起來的速度非?？臁６掖髮W生的價值觀還不太成熟，對這些信息缺乏正確的辨別和判斷能力，給大學生思想政治教育工作增加了難以控制的特點和諸多不確定性。如何在第一時間對虛假與不良的信息進行辨別，怎么引導大學生不去關注虛假與不良的信息而是多多關注充滿正能量的信息等都是手機媒體環境下高職思想政治教育工作有待解決的難題。這是手機媒體給思想政治教育工作帶來的挑戰之一。

（二）影響了大學生的生活和思維方式

現如今一些學生在手機娛樂上花了大量時間，課內、課余時間常與手機相伴：看小說，瀏覽網頁，發短信，用手機QQ、微信進行實時通訊。越來越多的大學生沉迷于虛擬的網絡環境，參加各種社會活動的更少，與家人、朋友、同學間的關系逐漸疏遠，有的學生甚至出現“虛擬自我”和“真實自我”相沖突的狀態，在一定程度上失去自我個性，從而異化人際關系的交往。同時，由于手機的短信收發、上網聊天等具有較強的隱秘性與便捷性，大學生可以“隨心所欲”地表達自己的想法與意見，包括不負責任的言論，導致大學生的誠信意識、責任意識逐漸降低。

（三）沖擊了現有高職思想政治教育模式

手機媒體技術的迅速發展，使真實世界和虛擬世界界限漸漸模糊了，把實體的現實與創造的現實連接起來，從一定程度上改變了人的認知。而這種認知方式在不經意間剝奪了青年學生的獨立性知覺，使青年學生不自覺地被動性接受這一存在形式，失去理性和自我。然而，面對手機媒體的挑戰，手機媒體技術的發展步伐已超越了高校思想政治教育自身變革革的速度。高校思想政治教育的主體教師和大學生以及他們所依賴的原有教育制度環境已嚴重滯后，特別是在教育目的、教育政策、教育理念等方面缺乏與時俱進的理論與實踐的研究，缺乏對手機媒體環境下的高職思想政治教育工作前沿認知。

（四）給思想政治教育工作者的媒體素養提出了新的要求

手機媒體的高校思想政治教育的水平，在一定程度上是由高校思想政治教育工作者對于手機媒體這一新興教育載體了解與運用的水平決定的。思想政治教育工作者往往因為新媒體技術意識淡薄、對新鮮事物接受的敏銳性不足、觀念沒有及時更新等原因處于被動的地位，而手機媒體技術更新快，具備多樣化形式，正好符合大學生對新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，所以他們能夠很快的成為手機媒體的使用者。所以在手機媒體運用方面思想政治教育工作者要落后于大學生。因此，提高思想政治教育工作者的手機媒體素養以及熟練運用手機媒體，是做好手機媒體時代高校思想政治教育工作的前提。

三 高職思想政治教育

如何應對手機媒體高速發展的現狀

面對新的媒體環境，高職思想政治教育工作者應對手機媒體這一“雙刃劍”引起高度重視，主動應用和占領這一高校思政工作的新載體新平臺，探索新模式，開創新形勢下大學生思想政治教育的新局面，努力實現高校培養人才的目標。

（一）培養大學生運用手機媒體的綜合素質

第一，加強大學生手機媒體道德教育，培養他們的手機媒體道德素質。大量不良信息無孔不入地通過手機媒體進行傳播，如何教會大學生從海量的信息中甄別出這些污染的信息并不受其影響。第二，加強大學生手機媒體運用方面的心理健康教育，提升他們的手機媒體心理素質。高校要在心理健康教育課程中增加關于使用手機媒體的心理健康教育，使大學生能夠正確對待手機媒體所帶來的豐富多彩的生活，樹立健康的手機媒體心理觀念，這關系到大學生的健康成長。

（二）尊重大學生的主體地位和個性發展

高校要以學生的發展為中心，尊重學生在思想政治教育中的主體地位和主體作用，讓學生體驗到被尊重、被關愛。手機媒體信息的選擇與利用體現了個體的自由化和自主化，使大學生所期望的自由、平等、互動、開放的表達方式與交流方式和思考方式成為可能。通過短信、手機QQ等媒體方式，師生可以進行“零距離”的真實心態交流，可緩解學生的心理戒備，使學生能真正敞開心扉、暢所欲言，教師可以從學生最關心的問題入手，想他們之所想，為他們辦實事、解難事，真正讓思想政治教育“活起來”、“動起來”，在平等互助、真誠交流中起到“潤物細無聲”的教育效果。

（三）創新高職學生思想政治教育的方式方法

針對大學生的思想特點和心理需求，通過專題討論、案例分析、社會調查、社會實踐等豐富思想政治教育的方式方法，以重大節慶日和重大突發事件等為切入點增強思想政治教育的針對性和貼近性。

（四）加強校園文化建設

校園文化是大學生思想政治教育的有效載體和途徑，在手機媒體時代，高校要重視校園文化建設中手機媒體的作用，要積極將手機文化建設納入校園文化建設的總體格局，營造具有鮮明時代特征、獨特個性魅力的手機文化環境。要不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，積極開展健康向上、活潑生動具有正能量的手機文化活動。充分利用手機媒體的積極作用，增加思想政治教育的信息量，積極消解手機媒體給學生思想政治教育帶來的不良影響。

（五）打造與時俱進的思想政治教育工作隊伍

一方面，思想政治教育工作隊伍應主動掌握手機媒體技術，加強對手機媒體思想政治教育規律的研究，充分利用手機媒體來創設良好思想政治教育情境，以提升思想政治教育有效性。另一方面，要注重專業化人才的選拔培養，樹立全員育人觀念，打造既熟練掌握手機媒體技術，又把握思想政治教育基本規律的核心隊伍。

總之，作為高校思政工作者，要不斷與時俱進，尊重大學生的個性發展，不斷增強手機媒體在大學生思想政治教育工作領域中的開發和應用，使之成為大學生接受的思想政治教育新平臺，使思想政治教育從平面走向立體，實現大學生思想政治教育方式和方法的創新，開創大學生思想政治教育新局面，為建設富強民主文明和諧的社會主義國家提供源源不斷的人才支持和精神動力。

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