英語教學中英語歌曲的作用與應用

□ 黃彩麗

一、英語教學中利用英語歌曲的重要作用

(一)英語歌曲能夠激發學生的學習情緒，提高學習興趣。相對于平淡的語言來說，人類的大腦更容易對音樂產生反應，有節奏的樂曲，可以有效地刺激人的大腦，在人的腦海中留下深刻的印象，同時，音樂中所蘊含的情感容易激發人內心中的情感共鳴，調節人的情緒，使人更容易興奮。英語歌曲作為音樂的一種形式，也具有同樣的作用。學生在英語學習的過程中，由于大腦并不一定會一直處于興奮狀態，因此，當大腦興奮度較低時，學生就會出現學習情緒低落、缺乏學習興趣的情況。而將英語歌曲應用于英語教學中，能夠有效地刺激學生的大腦，讓學生在充滿美妙旋律的課堂氛圍中，將英語學習作為一種樂趣和享受而堅持下去。

(二)英語歌曲能夠加快學生對知識的理解和記憶。英語歌曲可以通過增強學生四種記憶方式的效果來達到增加學生對英語知識理解和記憶的目的。一是英語歌曲有助于學生的情感記憶。英語歌曲中根據旋律與歌詞的不同，會蘊含著不同的情感，引發學生的共鳴，使學生更容易接受和記憶。二是英語歌曲有助于學生的形象記憶。聲音作為一種特殊的“形象”，比文字更能給人留下深刻的印象，而英語歌曲這種有旋律的聲音則更令人難忘。三是英語歌曲能夠刺激學生的運動記憶參與到整體記憶過程中去，使學生將不同的知識片段進行串聯，達到增強記憶的效果。四是英語歌曲在增強邏輯記憶的同時，豐富學生的記憶方法，使學生將多種記憶方式結合起來，達到事半功倍的效果。

(三)英語歌曲與英語語言有著密不可分的關系。英語歌曲除了其本身所具備的特殊旋律能夠為學生留下深刻的印象，從而增強學生的記憶力之外，英語歌曲本身與英語語言也有著密不可分的關系。一方面，英語歌曲中體現了英語語言的結構規則，也就是指英語詞語的發音、詞匯以及語法等知識;另一方面，英語歌曲體現了英語語言的使用規則，也就是指英語的一些用法在某種情境下是否得體。由于英語歌曲與英語語言之間有著這樣密切的關系，這就使得英語歌曲在教學中能夠發揮到指導教學的作用，從而顯著提高英語教學的效率。

二、英語教學中應用英語歌曲的方法

(一)英語歌曲作為教學背景音樂的應用。

1．將英語歌曲作為背景音樂應用于閱讀、朗讀等教學活動。在英語閱讀、朗讀教學中，運用英語歌曲作為背景音樂，能夠幫助學生盡快地融入閱讀的氛圍中，并且產生強烈的情感，使自己的思想與音樂、文章融為一體，有助于增強學生的思維能力，產生豐富的聯想，從而準確地把握文章的主旨，進而更為準確地理解文章的內涵。在閱讀、朗讀教學過程中，要注意英語歌曲的選擇，歌曲節奏的快慢、旋律的風格將會在很大程度上影響學生的閱讀速度和理解能力。因此，教師在選擇英語歌曲時，要以保證學生的閱讀速度，集中學生的注意力為前提條件，避免因歌曲選擇不當而造成相反的效果。

2．將英語歌曲作為背景音樂應用于記憶、復習等教學環節。通過對音樂方面的研究，學者們發現，音樂能夠對人的記憶神經產生顯著的影響。也就是說，當人在記憶某些事物時，如果配有合適的音樂，將會明顯地提升記憶效果。根據長期的研究和總結所得出的結論，巴洛克時期的音樂具有舒緩、平穩的特點，能夠使人在聆聽音樂時產生平靜的感覺，并且可以有效地刺激人的記憶神經，是英語教學過程中記憶、復習環節歌曲的首選。在課堂教學中，教師為學生播放巴洛克時期的英語歌曲，并指導學生運用恰當的記憶方法進行學習，能夠幫助學生快速完成需要記憶的知識方面的教學。

3．將英語歌曲作為背景音樂應用于課間休息。經過一段時間的英語學習，學生的大腦會感覺到疲勞，需要進行恰當的休息，才能夠再次投入到高效率的學習中去。在學生休息期間播放英語歌曲，不僅能夠調節學生的學習情緒，還能夠培養學生更為強烈的語感。一些較為歡快的英語歌曲能夠為學生營造一種輕松愉悅的氛圍，使學生放松身心，從學習的疲憊中快速恢復過來，當學生再次投入到學習中時，注意力會更為集中，學習效率也會更高。而在課堂教學的過程中，由于學生學習疲勞可能會產生厭倦的情緒，這時，教師可以為學生播放一些情緒激昂的英語歌曲，強勁的節奏能夠使學生的大腦變得興奮，重新找回學習的勁頭。

(二)英語歌曲作為語言教學材料的應用。

1．將英語歌曲作為語言教學材料應用于語音、詞匯、語法等知識的教學。在英語教學中，語音與詞匯的記憶是學生學好英語知識的基礎，同時也是英語教學的難點。當學生面對越來越多的單詞時，無法全部準確地記憶，將會嚴重影響學生的學習興趣和信心。而將英語單詞放入一個特定的語境中，則有利于學生的記憶。英語歌曲就可以作為英語教學中一種特定的語境，使學生將單詞與歌曲結合起來，體會單詞在歌曲中的含義與所蘊含的情感，將能夠使學生快速地記憶。另外，由于英語歌曲的歌詞通常都具有一種獨特的形式，其中蘊含著典型的英語語法知識，運用英語歌曲，學生能夠切身體會到英語語法的實際應用，對于增強學生語法知識的理解有著重要的意義。

2．將英語歌曲作為語言教學材料應用于語音、聽力教學。英語的語音與聽力教學是密不可分的，同時也是學生學習英語知識中的一大難點。許多學生在閱讀英語或者做聽力題時，都會遇到很大的難題，其主要原因就是未能把握英語詞匯的讀音及英語句子的連貫性。而學生在聆聽英語歌曲的時候，主要就是調動學生的聽力能力，將所聽到的內容與所學習過的知識進行聯系，從而獲取歌曲中的信息。英語教學中，為學生播放英語歌曲，能夠使學生通過聆聽來感受英語單詞的正確發音，了解整個英語句子的斷句、停頓，掌握好英語閱讀的節奏，從而增強學生的閱讀能力和聽力能力。

3．將英語歌曲作為語言教學材料應用于寫作、翻譯教學。英語歌曲對英語寫作、翻譯方面教學的推動作用主要是體現在英語歌曲的歌詞之上。在英語教學中所運用到的英語歌曲，絕大多數都是具有代表性的音樂作品，其歌詞都是簡單易懂而又優美華麗的句子，并且具有極強的韻律感。對英語歌曲歌詞的分析和品味，能夠提高學生的寫作文采，使學生能夠實現從模仿到創作的轉變，從而在寫作中創作出更好的文章。另外，由于英語歌曲中歌詞根據整首歌的意境而有著靈活的變化，因此，進行歌詞翻譯不僅要具備足夠的英語知識，還要能夠從中文中找出相對應的詞匯來表達，同時，還要熟悉中英文化之間的差異。嘗試對英語歌曲的歌詞進行翻譯，有利于鍛煉學生的翻譯能力。

(三)英語歌曲作為文化背景知識的應用。由于中西方國家文化的差異，使得一些語言知識有著很大的差別。因此，在學習英語時，充分了解西方國家的文化知識，有助于提高學生接受英語知識的能力。而英語歌曲作為具有代表性的西方文化之一，其中蘊含著豐富的文化知識，充分地反映了西方國家的風俗文化。因此，在英語教學中播放英語歌曲，有助于學生了解西方文化，從側面上提高學生的學習效率。

［1］馮永莉．簡論學唱英語歌曲對英語學習的作用［J］．成都教育學院學報，2003

［2］劉雅雯．運用“音樂智能理論”提高學生英語口語水平的實驗研究［J］．考試周刊，2007

［3］蔣南．外語歌曲在聽力教學中的運用［J］．西昌學院學報(人文社會科學版)，2004