高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策探索

□王 璐

隨著我國(guó)高校的連年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的人數(shù)不斷增長(zhǎng)，為社會(huì)造成了巨大的就業(yè)壓力。黨的十八大中明確指出，為促進(jìn)重點(diǎn)群體就業(yè)，各部門要做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人的就業(yè)工作。其中，高校畢業(yè)生是重點(diǎn)群眾中的主力，所以，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。

一、高校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

“職業(yè)指導(dǎo)”這一概念在1908年首次被美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森提出。在我國(guó)，清華學(xué)校早在1916年就開(kāi)始著手和籌備這項(xiàng)工作，1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，標(biāo)志著職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)開(kāi)始建立。職業(yè)指導(dǎo)是由提供指導(dǎo)一方根據(jù)需要指導(dǎo)的一方的個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的背景，圍繞其提出的具體問(wèn)題，進(jìn)行診斷、分析、評(píng)估、判斷，為其提供職業(yè)咨詢、職業(yè)輔導(dǎo)、職場(chǎng)導(dǎo)航等服務(wù)，共同做出合理的解決方案。現(xiàn)在討論的針對(duì)高校畢業(yè)生提供的職業(yè)指導(dǎo)，最接近于就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)的范疇包括幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德，還有涉及到職業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

近些年，我國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作越來(lái)越重視，各大高校也相繼設(shè)立和完善一些專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或是新增設(shè)了具有職業(yè)指導(dǎo)功能的招生就業(yè)處，取得了一定的成就。但是還存在一些不足之處的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不成熟。大部分的高校為學(xué)生提供的職業(yè)指導(dǎo)主要為招聘信息的發(fā)布、就業(yè)協(xié)議的簽訂、工作勞務(wù)派遣等方面的服務(wù)。從思想上來(lái)說(shuō)，這些機(jī)構(gòu)側(cè)重于單一的職業(yè)指導(dǎo)，并沒(méi)有涉及大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，也不能切實(shí)針對(duì)他們不同的需求積極給予個(gè)別性幫助和個(gè)性化建議。從行動(dòng)上來(lái)說(shuō)，這些職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)雖然定期舉辦一些相關(guān)的活動(dòng)和比賽，但只有參賽選手會(huì)按規(guī)定準(zhǔn)備材料，并沒(méi)有使全體同學(xué)積極參與其中，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，這些高校機(jī)構(gòu)會(huì)針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生展開(kāi)專門的就業(yè)指導(dǎo)、求職技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但由于臨近畢業(yè)，時(shí)間倉(cāng)促，培訓(xùn)時(shí)間很難統(tǒng)一和保證。

(二)高校職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍不夠完善。我國(guó)在高校從事職業(yè)指導(dǎo)的工作人員一般由各年級(jí)的輔導(dǎo)員、校學(xué)生就業(yè)辦的管理人員等負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員日常的瑣事非常多，由于受到其他工作安排的沖擊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)授課時(shí)往往缺少時(shí)間保障，難以全身心投入;就業(yè)辦管理人員雖然主要負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)工作，但人員背景迥異，水平參差不齊，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解，使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。

三、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性

(一)有利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)高校的畢業(yè)生人數(shù)激增，并且高校擔(dān)任著為國(guó)家培養(yǎng)先進(jìn)人才和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重任。怎樣把一名大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重要的一點(diǎn)依賴于在校期間對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)教育。對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育有助于高校畢業(yè)生客觀對(duì)待就業(yè)形勢(shì)，積極就業(yè)，合理?yè)駱I(yè)。由此可見(jiàn)，只有通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)教育保證學(xué)生的思想建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)自身發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)大環(huán)境結(jié)合起來(lái)，才能使大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，充分發(fā)揮高素質(zhì)人才的引導(dǎo)作用。

(二)有利于推動(dòng)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)是其培養(yǎng)的學(xué)生是否被社會(huì)認(rèn)可。所以，各類高校有必要對(duì)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的工作動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，積極與用人單位交流溝通，努力實(shí)現(xiàn)校企合作，明確市場(chǎng)對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的需求量和要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。不僅如此，各大高校要對(duì)市場(chǎng)有一定的預(yù)測(cè)性和前瞻性，這樣才能明確教育目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，深化辦學(xué)理念，做到與市場(chǎng)需求接軌，培養(yǎng)出適合社會(huì)的優(yōu)秀大學(xué)生。各大高校在此基礎(chǔ)上相繼蓬勃發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展。

(三)有利于維持國(guó)家穩(wěn)定與促進(jìn)社會(huì)和諧。李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中指出，就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生的問(wèn)題又是就業(yè)工作的重中之重，高校畢業(yè)生是否順利畢業(yè)關(guān)乎我國(guó)未來(lái)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)在校生進(jìn)行的職業(yè)指導(dǎo)教育有效地增加了畢業(yè)生的就業(yè)率，并且保證了就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生是我國(guó)重要的人力資源與人才儲(chǔ)備，因此，加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)他們的就業(yè)進(jìn)行多渠道的引導(dǎo)，有利于社會(huì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

四、改進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的對(duì)策建議

(一)建立健全完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)是構(gòu)成高校全方位育人的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。各高校應(yīng)針對(duì)各個(gè)專業(yè)和年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況作出相應(yīng)的內(nèi)容體系。比如一年級(jí)的教育重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，加強(qiáng)自我管理，自我探索和本專業(yè)學(xué)習(xí)的未來(lái)職業(yè)定位;二年級(jí)學(xué)生的教育重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，讓學(xué)生從職業(yè)探索和職業(yè)規(guī)劃入手初步確立職業(yè)的發(fā)展方向;三年級(jí)學(xué)生的教育重點(diǎn)則可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)際動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及自主創(chuàng)新的能力;四年級(jí)的重點(diǎn)則放在對(duì)就業(yè)形勢(shì)和政策的介紹與指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，提高學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

(二)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。雖然各個(gè)高校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，但是其發(fā)揮的功效還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該有專門的機(jī)構(gòu)設(shè)置，專業(yè)的師資力量，并且與學(xué)生的專業(yè)課程一樣形成一個(gè)完整的指導(dǎo)體系，切實(shí)融入到日常的教學(xué)生活中去。為了保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量和提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，高校還應(yīng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師的準(zhǔn)入關(guān)口嚴(yán)格把關(guān)，并定期對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的精神。另外，為了保證職業(yè)指導(dǎo)教育師資隊(duì)伍的整體水平，還應(yīng)設(shè)立靈活的監(jiān)督機(jī)制，確保職業(yè)指導(dǎo)工作高效廉潔運(yùn)行，為學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好氛圍。

(三)針對(duì)就業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)展針對(duì)性職業(yè)教育。由于學(xué)校自身定位的重點(diǎn)不同、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的差別以及學(xué)生個(gè)體本身的需求不同，可能造成學(xué)校在培養(yǎng)人才的某些方面表現(xiàn)出相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)重視已經(jīng)就業(yè)學(xué)生所反饋的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的教育漏洞，為在校生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)。并且針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同情況，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行定期指導(dǎo)，如:個(gè)人面談法、報(bào)告會(huì)法、講座法等。合理有效的職業(yè)指導(dǎo)可以使學(xué)生意識(shí)到在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中掌握一門專業(yè)技術(shù)的重要性，明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)自我管理，盡早做好規(guī)劃，在未來(lái)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展中取得更加矚目的成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人才的需求不斷對(duì)高校的教育體系提出新的要求，如何使高校培養(yǎng)出適合社會(huì)進(jìn)步的人才，這是教育界一個(gè)新的話題，需要去不斷摸索、創(chuàng)新。將職業(yè)指導(dǎo)貫徹落實(shí)到學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中去，讓每一位大學(xué)生受益，才是職業(yè)指導(dǎo)教育的關(guān)鍵。

［1］未柳等．職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)重點(diǎn)群體就業(yè)工作中的作用和重要性［J］．現(xiàn)代婦女，2013

［2］李曉華．試論高校職業(yè)指導(dǎo)新體系的構(gòu)建［J］．杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008

［3］朱薇薇．淺談高校職業(yè)指導(dǎo)教師的能力［J］．成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006

［4］朱粱．試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013