基于高職教育的區域培訓協同平臺設計與應用研究

李其鏗

（福建衛生職業技術學院，福建 福州 350102）

當前，我國正處于加快轉變經濟發展方式、推進經濟結構調整的關鍵時期。面對信息技術快速發展的新形勢，面對經濟結構調整和產業升級對技能人才的新需求，面對就業能力和就業方式多元化的新挑戰，如何推動高等職業教育院校和職業技能培訓機構利用現代信息網絡技術，擴大培訓規模，提升培訓質量，改善教育管理，提高教育教學效果，從而形成新的比較優勢，再創輝煌，已成為我們必須抓緊研究解決的重要課題。

利用多媒體技術、計算機網絡和通信技術為高等職業教育院校和行業培訓機構提供資源共享和應用支持，建立高等職業教育培訓綜合服務平臺，通過網絡數據庫技術將全國高等職業教育院校和行業培訓機構的各種多媒體教學信息組織起來，并通過平臺內的互聯網教學管理軟件實現這些信息的上傳、瀏覽以及下載共享等，這就為各個職業教育院校和行業培訓機構實施多媒體網絡教學提供了基礎。職業教育院校和行業培訓機構通過平臺，不僅可以發揮自己的教學資源，而且還可以利用其他院校的優質培訓資源來開展多媒體網絡教學活動，從而拓展教學方式，擴大培訓資源，提升培訓質量。而目前，在國內尚無一套基于高職教育的培訓服務平臺，本文的研究將具有實際的應用意義。

一、技術路線

1.PXBuffer技術

PXBuffer技術是基于流媒體（StreamingMedia）技術而二次開發的技術，即是把連續的影像和聲音信息經過壓縮處理后放到網絡服務器上，讓使用者一邊下載一邊觀看、收聽，而不需要等到整個多媒體文件下載完成就可以即時觀看的多媒體文件，并具有傳播速度快，網絡時延最短等特點。

PXBuffer技術主要包括內容收集和內容發布兩大部分。

內容收集主要是對高職教育培訓的播放系統進行現場內容信息的采集、編碼壓縮，通過互聯網上傳到平臺上進行發布。采集的同時將直播的內容信息存儲為AVI等多媒體文件，上傳到視頻服務器內，供使用者進行點播。

內容發布是通過平臺內的在線視頻服務器實現的，進行實時的內容發布，任何一個互聯網的使用者都可以觀看。

基于高職教育的區域培訓協同平臺，涉及的各類多媒體的課件、PPT、視頻等內容，采用PXBuffer技術，可為使用者提供更好、更流暢的學習體驗。

2.PXPKI安全應用技術

PXPKI安全應用技術是遵循公鑰基礎設施(Public Key Infrastructure)而拓延的技術，是用非對稱密碼算法原理和技術實現并提供安全服務的、具有通用性的安全基礎設施,也是遵循標準的利用公鑰加密技術為電子商務開展提供一整套安全的基礎設施。使用者利用PXPKI安全應用平臺提供的安全服務進行安全通信。PXPKI遵循標準的密鑰管理平臺,能夠為所有網絡應用透明的提供采用加密和數字簽名等密碼服務所需要的密碼和證書管理。

基于高職教育的區域培訓協同平臺所涉及的信息，是眾多專家、學者多年經驗的結晶。在平臺上，還包含了內容提供者、各類使用者等隱私數據，而這些要在互聯網上進行安全應用，PXPKI技術提供了很好的安全應用保障。

3.平臺構建技術

平臺構建技術采用典型的J2EE三層結構，分為表現層、業務邏輯層和數據服務層。三層結構體系將業務規則、數據訪問及合法性校驗等工作放在業務邏輯層進行處理。使用者的客戶端不直接與數據庫或數據服務層交互，而是通過組件與業務邏輯層建立連接，再由業務邏輯層與數據服務層交互。

表現層采用流行的HTML5技術，該技術具有廣泛的應用和穩定的表現，支持pad、手機app等。表現層負責控制業務邏輯層與表現層的交互，調用業務邏輯層，并將業務邏輯層的數據返回給表現層作組織表現。

業務邏輯層采用的是流行的Spring技術，該技術便于將業務邏輯層進行分離控制。業務邏輯層包含了Service層、DAP層、實體層。Service層負責實現業務邏輯，以DAO層為基礎，通過對DAO組件的正面模式包裝，完成系統所要求的業務邏輯。DAO層負責與PO持久化對象交互。該層封裝了數據的增、刪、查、改的操作。 實體層通過實體關系映射工具將關系型數據庫的數據映射成對象，很方便地實現以面向對象方式操作數據庫。

數據服務層采用Hibernate技術，實現平臺數據的存放管理。數據服務層的數據庫采用Oracle10g數據庫，數據服務層所管理的數據包括平臺應用過程中的所有數據，如政策發布信息、論壇交流信息、教師信息、使用者信息、使用者學習記錄、考核記錄、課件信息、多媒體視頻信息等各類數據。

平臺的構建技術為區域培訓協同平臺實現各類高職教育培訓數據的安全采集、應用和跨平臺支持；PXBuffer技術為平臺提供了豐富的展示形式和虛擬現實的模擬；PXPKI安全應用技術提高數據傳輸效率和安全性。這些技術的應用，為平臺實現全面的網絡教學支撐和海量教學資源共享，多樣化的培訓方式和教學培訓信息的多維度展示提供了良好的保障，也增強了機構與使用者、教師與使用者、使用者與使用者之間的交互。

二、培訓協同平臺設計與應用

1.培訓協同平臺的網絡及數據中心設計

高等職業教育培訓協同平臺的管理機構用戶通過網絡中心搭建的局域網，高等職業教育院校、行業機構（如各類醫療衛生機構）及各類培訓學院及相關用戶通過互聯網，以web方式或者客戶端方式連接到高等職業教育培訓協同平臺，學員等使用者可以使用互聯網，實現由互聯網或移動網絡的計算機、手機、PAD、自助服務終端等隨時隨地了解培訓信息，為相關用戶提供政策宣傳發布、網絡教育培訓、電子政務、招生代理和電子商務等產品及服務。

平臺的數據中心是平臺各種業務的提供中心，是數據處理、數據存儲和數據交換的中心。平臺的數據中心具有高效、敏捷、易維護的特點。平臺的數據中心拓撲圖，如圖1所示。

圖1數據中心拓撲圖

2.培訓協同平臺的總體設計

基于高等職業教育的區域培訓協同平臺是實時在線系統，涉及各相關聯機構的商業秘密和個人隱私等，因此數據在互聯網中傳輸時需采取必要的加密手段，采用PXPKI安全應用技術。針對高等職業教育培訓的特殊性，要求在架構的應用設計中，采用完全靈活的配置，平衡消耗資源，從而確保應用整體有良好的SLA(Service LevelAgreement)。基于高等職業教育的區域培訓協同平臺的總體架構分成表示層、功能層和數據層，如圖2所示。

圖2平臺的總體設計

（ 1）表示層

表示層是平臺的用戶接口部分，它包含了應用客戶端、Web客戶端、手機客戶端等，它擔負著使用者與應用系統間的對話功能，并提供相應的用戶服務。主要功能為：輸入操作（如鍵盤錄入、語音信號、數據文件輸入等）；處理操作（如用戶登錄，根據用戶身份認證結果展現用戶界面，發送業務處理請求及接收應用系統的返回結果等）；輸出操作（打印、數據文件輸出、界面展示等）。

表示層應用根據實際需要靈活采用Wed界面展現。

（ 2）功能層

功能層相當于平臺的應用核心，它包含了Web服務器和應用服務器等，將具體的業務處理邏輯編入應用中，提供業務的共享，從數據中生成業務信息，同時保證業務的一致性，并負責處理連接服務和數據管理服務等。

（ 3）數據層

數據層提供平臺的數據服務。數據服務包括高職教育培訓數據的定義、維護、訪問和更新，以及管理并響應業務服務的數據請求。數據層主要由功能層來調用并完成業務邏輯，數據層須能迅速執行大量數據的更新和檢索。

3.培訓協同平臺的應用設計

基于高等職業教育的區域培訓協同平臺的應用分

為綜合服務門戶網站、綜合服務業務子平臺、數據支撐

平

圖3平臺的應用架構

（1）綜合服務門戶網站

主要用于對全國高等職業教育培訓各項事業進行門戶展示和對各子平臺提供入口。包括：各子平臺熱點信息展示區域、各子平臺入口、綜合資訊、政策法規、資源中心、就業指導、學校競賽、交流園地、課件、教案、教學大綱、教研論文、教師學院、證書查詢、學校查詢等功能。

綜合服務門戶網站還實現與各高等職業院校、各業務管理系統、各級行業相關的管理系統（如醫療機構的業務系統、衛生行政管理部門的共享系統等）、其他相關的業務管理系統的對接。

綜合服務門戶網站不僅可以通過流行的各類瀏覽器進行使用，還可在自助服務終端、手機、PAD、移動可視終端等上應用。

（2）綜合服務業務平臺

主要用于為各級行業管理部門、高等職業院校、行業培訓機構、企業、教師、學員以及社會大眾提供政策宣傳、信息發布、網絡教學支撐、電子政務管理、課件資源共享、實訓裝備資源建設、在線培訓、招生就業代理、電子商務中介等服務。

（3）數據支撐平臺

主要用于提供會員庫、學員庫、教師庫、企業庫、招聘求職庫、課件庫、資料庫、題庫、實訓裝備庫、宏觀分析庫等各種資源數據庫的集中存儲，包括集群服務器和數據存儲整列等。

三、培訓協同平臺使用效果分析

通過本區域培訓協同平臺在個別高等職業教育院校進行試點應用，初步取得了如下效果：

1.實現實時的政策宣傳和信息發布服務

對國家和地方關于高等職業技能教育培訓、高技能人才隊伍建設等法律法規、政策措施；產業和區域經濟發展規劃對技能人才培養需求；各級各類技能人才培養機構的培訓資質、培訓動態；各地人力資源市場技能人才供需狀況；技能人才培養經驗等實時進行宣傳、發布、瀏覽、下載、查詢等。

2.實現網絡教學的支撐服務

為高等職業院校的教師提供網上備課、網上教學、網上輔導答疑、網上作業試卷批閱等；為參加培訓的學員（學生）提供網上課件學習、網上作業試卷完成、網上討論、網上虛擬實驗實訓、網上答辯等；提供網絡教學招生管理、學籍管理、教學計劃管理、教學資源管理、理論教學和實訓教學課程管理、教學成績管理、教學質量管理、畢業生就業管理等。

3.實現優質的多媒體課件資源共享服務

為高等職業教育培訓院校和培訓對象提供包括聲音、文字、圖像、動畫等多種形式的音頻課件、視頻課件、交互式學習課件、Flash課件等多媒體課件資源共享；提供基于虛擬現實的過程性、情景性、交互性仿真模擬和基于過程控制的智能化、網絡化、數字化、可視化軟件資源共享等。

4.實現系統化職業技能培訓的在線服務

能為高等職業教育院校的教師提供師資遠程培訓；能開展以新技術、新工藝、新材料、新方法為主要內容的課程培訓；能進行新職業、新崗位的試驗性培訓；能根據需求開展個性化培訓等。

5.實現及時的招生就業代理服務

能為高等職業教育院校和企業用人單位提供網上校企合作；能及時發布招生和培訓信息、招聘信息；能開展遠程就業指導、網絡招聘及招生就業代理等服務。

本文嘗試通過構建一個統一標準、規范化管理的高職教育“區域培訓協同平臺”的設計與應用研究，依托“互聯網+”等新技術將各高等職業教育院校和各行業機構的“信息孤島”內的各種優質教育培訓資源信息組織起來，進行信息共享與應用的探索研究，以更好發揮各高職院校的自身教學資源服務，通過共享使用其他高職院校的優質培訓資源來開展多媒體網絡教學活動，不僅拓展教學方式，擴大教育培訓資源，還提升教育培訓質量，為各高職院校在市場競爭中形成新的優勢和特色。

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