中小企業對高職院校會計專業學生需求的調查分析——以泉州為例

陳萬方

（泉州華光職業學院，福建 泉州 362121）

當前，我國的高等職業教育尤其是民辦高職教育蓬勃發展，但與社會的實際需求之間卻存在著嚴重的脫節，學生在學校里學到的知識往往無法應用到實際工作中。為了了解當前社會對高職會計專業人才的需求狀況以及在專業知識、技術能力及職業素質等方面的要求，改變實際教學過程中理論與實踐的不一致，我們通過網絡調查、企業隨訪、與畢業生電話交流、電子郵件聯系等多種方式對泉州市50家企業進行會計專業人才需求狀況的問卷調查。考慮到目前高職會計專業學生主要是在中小企業工作，因此本次調查的對象主要是面向中小企業（38家企業職工人數在50人以下，12家企業職工人數在100～200人）。通過對調研反饋的結果進行統計分析，充分了解了泉州中小企業對會計人才需求的相關信息，為今后高職院校會計專業人才培養方案的制定和教學方式方法的改革起到一定的促進作用。

一、泉州中小企業對高職會計專業人才需求的調查分析

（一）現階段中小企業會計人員的學歷狀況

隨著社會的發展，企業的經濟業務越來越多樣化，會計方法也越來越復雜，社會對會計人員的業務素質提出了更高的要求。不論是大企業，還是中小企業都迫切需要懂得按經濟規則運作的高素質會計人員。改革開放以來，泉州市中小企業一直呈現出良好的發展勢頭。2014年，中小企業數量已經占泉州企業總量的97%，創造的經濟總量達到泉州整體經濟總量的84%，就業人數占到了全市就業人數的91%。中小企業已成為促進泉州經濟發展的重要支撐力量。但我們在調查中發現，在泉州中小企業里工作的高素質會計專業人才還很缺乏，與泉州經濟發展對中小企業的要求以及企業自身發展的需要不相適應，這在一定程度上成為嚴重制約泉州中小企業發展的桎梏。

在本次被調查的50家企業中，有44家企業設立了專門的財務部門，6家企業是聘用了代理記賬人員，但是所有的企業對會計人員學歷都有一定的要求。可見，企業對會計人員在專業技能方面有比較高的要求。

表1 50家中小企業會計人員學歷構成表

從表1可以看出，這50家企業的會計人員絕大多數是大專以上的學歷。專科以上學歷占比96%，其中本科占26%，大專（含高職）占70%，而中專及以下只占4%。這與以往中小企業傾向于招聘中專畢業生有了顯著的變化。

（二）高職會計專業畢業生受中小企業歡迎

從2009年開始，國家實施了高校擴大招生政策，高校會計專業畢業生呈爆發型增長態勢。這給中小企業在招聘會計人才方面增加了招聘高素質會計人才的機會。但是，泉州很多中小企業多為私營企業，成立時間短，規模小，資金實力不足、經濟業務相對簡單，因此對會計人才的要求相對較低。同時，考慮到人力資源成本的節約，中小企業對于引進高學歷的會計專業人才有一定顧慮。因此，中小企業還是普遍傾向于招聘高職會計專業畢業生，認為高職會計專業畢業生動手能力強，待遇要求不高。

表2 50家企業對會計人員學歷需求構成表

從表2可以看出，中小企業對會計人員的學歷有了更高的要求，中專學歷的學生已經被企業所摒棄，取而代之的是更希望招聘到大專甚至本科以上學歷的員工。當然，高職會計專業畢業生更受歡迎。由此可見，高職會計專業學生若能放低就業期望，積極應聘中小企業的會計崗位，就業前景還是非常樂觀的。

（三）中小企業普遍看重高職會計專業學生的能力和素質

近年來，隨著企業的發展，中小企業在招聘會計人員時，除了對學歷有了新的、更高的要求之外，對被招聘人員的職業素養、業務素質和實踐能力等方面更為重視。

1.中小企業對會計人才職業素養要求

從調查中可以看出，大多數的中小企業都非常重視員工的職業素養，認為它是招聘會計人員優先要考慮的條件之一。職業素養是指職業本身的自我約束，在執業過程中通常表現為職業倫理、專業技能、團隊協作能力和愛崗敬業精神等綜合品質。它要求將個人價值觀和公司的企業文化有效地銜接。絕大多數被調查企業很看重會計人員在專業性、團隊合作精神、溝通能力、執行力等品德素養。此外，會計人員掌管著企業的資金，關系到企業資金運轉的順暢與否。而資金運轉情況是企業的商業機密，這就要求會計人員對企業要有很高的忠誠度。因此，企業在招聘會計人員時，希望其具有一流的職業道德水平。

此外，企業對會計人員的專業技能水平、社會實踐經歷也頗為重視，把這兩項放在很重要的位置，而對學習成績的關注有所下降。企業對會計人才的業務操作能力和工作實踐經驗的認同超過對學歷、專業職稱的認同，反映了企業現實、迫切的崗位需要。

表3 中小企業引進會計人才考慮的因素（企業數）

2.中小企業對會計人才專業技能要求

在企業資金周轉過程中，會計人員要核算和監督大量的會計資料，處理由此產生的會計信息，并進行相應的分析和匯總，以便能全面、系統地反映企業的財務狀況和經營成果，進而為管理層的最終決策提供真實、可靠的參考。會計工作關系到企業資金是否安全、企業是否能正常運轉的關鍵。因此，中小企業對專業技能嫻熟，尤其對實際工作中出現復雜的會計問題能熟練處理的會計人才有著迫切需要。

表4 中小企業對會計人才技能要求（企業數）

從表4可知，企業在招聘會計人員時普遍重視會計的日常核算能力、稅務申報能力和成本核算能力。

此外，計算機技術的逐漸普及，越來越多的中小企業已經開始嘗試運用財務軟件對企業會計工作進行日常管理。因此，對會計人員的計算機技能的要求在穩步提高。在被調查的50家企業中，有39家企業應用了財務軟件。但是，由于業務的限制，每個企業都只使用了財務軟件的若干個模塊。我們有充分的理由相信，隨著企業規模的不斷擴大，今后會計人員運用財務軟件進行日常核算和分析將成為一種不可阻擋的趨勢。

二、對高職院校會計專業人才培養的幾點建議

（一）加強會計專業學生職業道德素養的教育

隨著經濟全球化的不斷深化，企業之間的交易日趨頻繁，交易的手段和類型推陳出新，交易的內容逾發復雜化，這就對會計人員的職業道德水準提出越來越高的要求。目前，絕大多數的高職院校會計專業都已開設了會計職業道德課程，成為會計專業的必修課，而會計從業資格考試其中有一科就是《財經法規與會計職業道德》。其目的就在于通過會計職業道德教育對那些缺乏職業道德意識的學生進行專業的職業道德訓練，使每個專業學生能具備一定職業道德素養，從而提高他們的道德決策能力。但目前的教材內容主要是理論方面的闡述，學生普遍感覺枯燥乏味。在今后的教學中，教師要多講授一些現實案例分析，充分調動學生的積極性，培養其對現實工作中出現的有關職業道德問題的判斷和分析能力，進而提高學生的學習興趣。同時，在會計的其他專業課程的教學過程中，應該要求授課老師根據課程進程，配合有關章節的內容，實時加入職業道德的案例，使學生在學習專業課的同時，就意識到職業道德的重要性。

（二）加強理論知識的教學

企業在招聘會計人員時，除了關注應聘人員的道德品德外，更關注其是否具有一定的會計職業判斷能力。職業判斷能力是每一名會計人員必須具備的專業素質。因此，注重會計專業學生職業判斷能力的培養和提高顯得尤為迫切。在日常教學中，不僅要教會學生會計理論知識，使他們具備一定的實踐操作能力，更要培養學生的自主學習能力。隨著社會的進步，企業在運轉過程中會不斷涌現出大量新的、復雜的經濟業務，隨之而來的是國家會不斷地頒布新的會計法規和會計制度。這就要求會計人員不斷地更新自己的理論知識，提升自己再學習的能力。只有這樣，才能從容不迫地應付實際工作中出現的新難題，從而提升自身的職業判斷能力。

而企業在招聘時，判斷一個會計人員是否具備職業判斷能力最直接的依據就是看該人員是否取得職業資格證書。從調查的結果來看，企業對學生的職業資格證書有一定的要求，基本要求會計人員具有會計從業資格證書，有的企業甚至要求有初級資格證書。在實際教學工作中，教師要根據會計資格考試的內容有針對性地進行日常授課，努力提高學生參加會計從業資格考試的通過率；同時，鼓勵那些已經通過從業資格考試的學生進一步加強學習，爭取在畢業之前拿到初級會計資格證書，增加自己應聘工作的成功幾率。

（三）加強校內實踐教學和校外實踐活動

企業在招聘過程中非常注重學生的實踐動手能力，而實踐教學環節對于學生技能的培養、知識的獲取、能力的形成與發展起著非常重要的作用。因此，學校要在日常的會計實踐性教學中模擬一定的會計職業情景，讓學生進行相關的案例實操，身臨其境地經歷會計的實際工作流程，并在操作中不斷總結經驗教訓，提高他們對相關理論知識的理解，學會學以致用，較熟練地掌握會計實務操作技巧，從而提高他們的實踐動手能力。在調查中我們發現，所有的企業對學生的社會實踐能力都很重視。從表3可以看出，被調查的50家企業都認為學生的社會實踐能力“重要”，其中有46家企業把學生的社會實踐能力放在“很重要”的位置。

在制定教學大綱時，學校要平衡理論和實踐教學，盡可能多安排實踐教學課時，指導學生在會計模擬實驗室操作會計手工模擬實驗和會計電算化實驗。兩種實驗均可采取由學生單獨完成整個實驗與由學生分工協作共同完成實驗兩者相結合的教學方式。這樣，學生既可以熟悉整個會計工作流程，又可以明確各會計崗位的責任，進而深刻理解企業的內部控制制度。另外，學校最好指導會計學生學會操作ERP沙盤。因為通過ERP沙盤實驗，學生既可以開闊眼界，熟悉各個崗位的工作流程和業務特點，還可以學會換位思考，消除團隊的誤解和矛盾，加強溝通，增強成員之間的團隊合作精神，進而提高分析問題和解決問題的能力。

此外，學校應積極與企業聯系，創建相對穩定的校外教學實踐基地。對學校而言，一方面可以定期組織學生到企業相關部門實習，使學生能直接接觸企業的真實業務，將理論知識應用于實踐，借助于實踐經驗來更好地理解理論知識；另一方面，也為學生畢業后盡快適應和從事會計工作提供了一個平臺。對企業而言，通過與學校合作，一方面可為本企業會計人員提供繼續教育的機會，提高在職會計人員的理論素質；另一方面，也可為本企業輸送后備的優秀畢業生。從調查的結果上看，被調查的50家企業都愿意提供與會計有關的實習崗位，這實際達到學校與企業雙贏的效果。

在會計專業學生的畢業實踐期間，學校要對學生的實踐進行過程管理、實時跟蹤，隨時掌握學生在外的實踐情況，并根據實際問題給予必要的幫助和指導。通過全程跟蹤，指導教師可以及時了解企業對學生專業素質、工作能力方面的要求，及時調整教學計劃，讓學校和社會需求之間建立了緊密的聯系，從而使學校的培養目標更符合社會實際需要。

當今中國正經歷經濟轉型升級的過程中，這就要求高職會計專業教學必須適應經濟發展需要。在進行泉州市中小企業對高職高專會計人才需求調查結果的分析基礎上，本文針對現階段高職院會計專業的現狀和改革目標，從職業道德素養的教育、理論知識的教學以及校內外實踐教學活動的完善等方面提出了一些的意見和建議，以期為今后會計專業畢業生能更好服務中小企業提供參考。

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