初中英語高效教學課堂的構建策略探討

徐永鮮

摘?要：由于初中階段也是學生學習英語的重要時期，對于學生來說，由于小學階段在學習英語時沒有打好基礎，所以在初中階段學習時就會有很多困難。但是實際上初中英語相對于學生來說也是比較基礎的，因此學生在這個時期如果認真學習的話，可以很快彌補基礎。但是由于初中階段學生在課堂中的學習狀況并不是特別好，因此，這就考驗教師在教學時的教學方法，借助于一些教學形式，吸引學生的課堂教學注意力，讓學生認真參與其中，真正提高英語課堂實際的教學效果。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;營造寬松氛圍;豐富教學方法;強調重點單詞語法

英語學科應當重視對學生的語言教學，因此在課堂中，教師需要為學生創建一個語言氛圍，引導學生進入到知識講解的課堂中，并且在固定的英語場景當中去更好地感受英語學習的趣味性。那么結合英語教學方式，教師在教學的過程中，實際上還是需要借助一些教學方式，讓學生感受到課堂中進行學習的動力。課堂中最重要的還是讓學生牢固掌握一些單詞以及語法。那么在課堂教學時，教師就需要針對這些基礎內容，讓學生掌握牢固。

一、營造寬松課堂氛圍

由于初中階段的學生在課堂中注意力集中的時間有限，而且很多教師在進行英語學科的課堂教學時，采用的方式都是單純地講解一些單詞語法，這樣會使得課堂氛圍變得不利于學生進行聽課和學習。因此在展開教學內容的過程中，教師可以為學生營造一個寬松的氛圍，這樣也會在無形之中引導學生有更多的積極性參與到課堂學習中，而且也可以節省教師很多的教學負擔，不用耗費更多的精力去管理學生的注意力。例如，在教學“Do you like banana？”這一小節時，課堂中為了提高學生的參與積極性，教師可以問學生最喜歡的水果都是什么？這時學生都會七嘴八舌地進行回答問題，從而帶動課堂中的教學氛圍，教師就可以順利展開課堂教學內容。實際上針對課堂教學來說，最主要的還是需要教師與學生進行積極的互動，詢問學生一些最喜歡的內容都是什么，這樣就會讓學生感受到回答問題的積極性，從而順利帶動寬松的課堂教學氛圍，有利于學生更好地參與其中進行學習。

二、豐富課堂教學方法

由于英語學科也是初中階段學生學習知識的重點，教師在教學的過程中需要采取更加靈活的方式。課堂中需要教師采取措施引導學生進入其中，而豐富的教學方式也會讓學生在課堂中保持持續的積極性和聽課狀態，這樣在學習的過程中，效果也會更好。并且根據如今的課堂教學要求，教師在采取教學方式的過程中，也需要做到更加靈活，目的就是調節學生的學習主動性，引導學生更多的思考。

例如，在教學“Can you play the guitar？”這一小節時，教師就可以在備課的過程中準備多媒體課件，便于在課堂中給學生講解知識點。實際上針對這樣的內容，教師在教學的過程中可以充分結合多媒體。這也是由于多媒體的形式會讓學生感覺到，課堂中教學的趣味性，在聽課的過程中學生的積極性也會更加高。豐富的教學方式也會讓學生感受到，課堂中進行學習持續的動力，從而讓學生在參與到課堂教學學習過程中，提高學生的實際知識學習效果。

三、強調重點單詞語法

英語單詞語法內容也是學生學習英語過程中的重點，結合課堂中的教學內容來說，就是首先應該給學生明確課堂中的教學重點都有哪些，在學生得知這些教學重點的情況下，聽教師講解知識內容的過程中才會更加有目標。同時能夠讓學生更好地把握課堂教學重點，提高課堂教學質量。由于初中生對于一些內容掌握不夠牢固，就需要教師及時地監督學生，不斷地對學生進行提問，提高學生的學習積極性。

例如，在教學“What time do you go to school？”這一小節時，由于這一小節當中的一些語法內容比較多，最重要的就是讓學生掌握一些詢問時間的方式。首先在課堂中教師需要教會學生認讀這節課當中的一些重點單詞，在認識和掌握單詞的基礎上才可以更好地展開課文內容講解。而且在教學的過程中，教師多對學生提問題，針對學生的學習狀態，教師都能夠及時把握好，從而更加有針對性地展開教學內容。課堂中學習之后，結合學生在課堂中的學習情況，課下時讓學生練習一些習題，提高學習效果。

總而言之，針對初中英語課堂教學，最重要的還是需要教師采取教學方法吸引學生的注意力，讓學生在課堂中高效參與。由于一些知識也很重要，教師在教學的過程中，還需要不斷地對學生進行提問，讓學生回顧復習，從而更好地掌握這些內容。結合一些課堂教學方式，教師在運用的過程中，還需要結合學生的學習狀態。同時教師也應該不斷提高自身的教學水平，積極探索新的教學方式，為學生在課堂中更好的學習打下基礎。

參考文獻：

[1]龔安玲.新課改模式下初中英語高效課堂的構建策略[J].西部素質教育，2017，3（02）

[2]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學術研究），2013（10）