論音樂教學中的合作與創新

魏學秀

【摘要】隨著素質教育的不斷發展，創新教育也逐漸的被人們所關注，但是就素質教育的內涵來說，它屬于一種新教育。音樂教育在教學中有著不可替代的作用，音樂教育不僅能夠提高學生的創新能力，同時還可以培養學生的創新意識。因此，音樂教育也可以說成是素質教育的載體。此外還能夠在教學的過程中提高學生之間、師生之間以及課程之間的合作。因此，本文就音樂教學中的合作與創新進行分析，以期可以提高音樂教學的教學質量，同時對學生的創新能力和合作意識進行培養。

【關鍵詞】音樂教學 合作意識 創新意識

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0206-01

隨著社會的發展，創新能力已經不再是一種奢求，而是人人必備的一種能力。因此，在對學生進行音樂教學時應該將音樂所具有的特點全部都發揮出來，在學生學習音樂的同時，對學生的合作意識和創新能力不斷的進行培養和提高。此外，教師在教學的過程中應該改變以往填鴨式的教育，應該變被動為主動，激發學生們學習的興趣，調動學生們學習的積極性使其自主的去學習，在學生和教師相互的合作之下完成教學的任務，從而有效的提高學生們的合作意識和創新能力。

一、在高中音樂教學中關于合作的應用

1.高中音樂教學過程中的相互合作

合作其實指的就是一些人為了同一個目標而組成的一個團體。在音樂教學的過程中，合作的方式有很多種，例如老師與學生之間的合作，學生之間的合作等。在音樂教學的過程中，以合作的方式進行學習，可以促進學生之間和師生之間的交流和溝通，從而建立感情。同時，以合作的方式進行教學在無形中可以提高學生們的自信心，自信息無疑是學生學習的一大動力。在教學的過程中，學生之間合作的時候可以暢所欲言，在沒有了束縛的情況下學生們的想象力是非常豐富的，豐富的想象力是創新能力的基礎，因此，學生之間的合作可以使創新變得更加的簡單。況且，音樂教學本身就具有著合作的特點，比如說樂隊的組建，課堂上學生們進行的合唱。因此，教師在對學生進行音樂教學時可以充分的、合理的、有效的利用合作，讓學生在合作中學習，在合作中學會創新。此外，在合作教學完成之后，教師應該對學生的合作效果進行委婉的評價，以免使得學生的積極性受挫，盡可能的激勵學生，調動學生們的積極性和興趣。

2.多媒體技術與高中音樂教學的合作

在音樂教學中，除了學生之間的合作以及師生之間的合作外，還可以將學科進行合作。隨著科技的快速發展，多媒體技術在教學當中的應用越來越廣泛。在進行音樂教學的過程中，兩者互相結合，可以是音樂變的更加的具體，不再顯得枯燥無味。多媒體具有著直觀性和生動性的特性，對于學生來說能夠很大程度上激發出其興趣，調動起學生們的積極性，使學生在感情上的共鳴得到提高，這些對于學生的學習效果都是有著促進的作用的。因此，在進行音樂教學的過程中，教師可以合理的運用多媒體技術，在聽覺和視覺上為學生帶來不一樣的感受。然后對學生進行分組，以組的形式進行討論，在討論的過程中接受教學的內容，這種教學方式不同于傳統的教學方式，傳統的填鴨式教學及其容易使學生出現逆反的心理，這種合作的教學方式使學生主動的去接受學習的內容，使高中音樂教學更加的合理化和人性化，為培養學生的創新能力和合作意識打下了良好的基礎。

二、在高中音樂教學中培養學生的創新能力

1.從教育的觀念著手，對學生的創新意識進行培養

在高中的音樂教學中，如果想要對學生的創新意識進行培養，那么首先要做的就是教師要敢于創新。對于高中教學來說，教師的創新主要表現在教育理念的創新、教育模式上的創新以及思維上的創新等。在對學生的創新意識進行培養時，教師應該對學生進行充分的了解，同時掌握學生們的愛好，以學生的興趣作為切入點，打破傳統教學的弊病，解放學生的思維和想象力，讓學生張揚自己的個性和想象力，從而使得學生的學習興趣和創新意識得到培養。在傳統的音樂教學中，教師注重的只是課本上的知識，很少進行擴展，同時還忽略了學生們對于音樂的感悟能力，使得學生的學習興趣受到了嚴重的打擊，挫傷了學生們學習的積極性，使得原本對學習興趣就不高的學生很難再對學習產生興趣，這是教師們所不愿意見到的。因此教師必須要打破傳統的教學方式，更新自己的教育觀念，在教學的過程中對學生進行細心的觀察，充分掌握學生們的喜好，了解學生們的興趣，然后投其所好，從而培養學生們的創新意識，提高學生們的學習效果。

2.以情景模式進行教學，培養學生的創新能力

有人曾經說過，興趣是學生最好的老師，而興趣多是來源于好奇心，高中教師在進行音樂教學時應該充分的利用學生的這一點。因此在教學的過程中，教師應該根據學生們的好奇心來設計出相應的情景，激發出學生們的創新欲，再由教師進行引導讓學生們自己去嘗試著創造，以此來提高學生們的創新能力。其中最主要的就是對情景的設計，在設計情景時，首先要考慮學生們的興趣，然后將教學的內容也融入到情景之中，讓學生們在輕松的氛圍下進行學習，讓學生以其獨特的形式將學到的內容表演出來，以此來提高學生們的創新能力。

3.更新教學模式，提高學生的教學能力

高中學生正處于青少年，身體和心理都處于一個發育的階段，青少年的心理是非常的叛逆的，傳統的教學模式會將這種叛逆擴大，從而影響學生的學習和教師的教學工作。因此，教師應該以新的教學模式進行教學，傳統的教學中，教師是課堂的主體，學生只是被動的接受知識，對于學生接受知識的程度教師也是不甚了解，使得學生的學習效果不是很高。在新的教學模式中，應該以學生作為課堂的主體，教師只是起到一個引導的作用，讓學生將自身的個性展現出來，學生在沒有的精神上的束縛之后才能將自身的創造能力展現出來并加以培養。同時，學生們的想象力是非常的豐富的，教師應該尊重學生們的想象力，哪怕是一個不切實際的想法，教師也不要輕易的去打擊學生，多鼓勵學生們大膽的進行想象和創造，從而可以有效的提高學生們的創新能力。

對于當今的社會來說，創造能力是必不可少的，教師在向學生傳授知識的同時應該對學生們的合作意識和創新能力進行培養，只有具有了合作意識和創新能力，才能夠更加的適應這個社會，不被這個社會所淘汰。

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