微課視頻的制作實(shí)踐與思考

嚴(yán)慧深++熊彥++蔣勇

摘 要 隨著微課比賽的廣泛開(kāi)展，教師對(duì)微課作品的制作越發(fā)重視。很多教師對(duì)于微課教學(xué)設(shè)計(jì)很有研究，但是對(duì)于視頻錄制卻不是很了解。重點(diǎn)介紹在微課參賽視頻制作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為廣大教師制作出更為精良的微課視頻提供參考。

關(guān)鍵詞 微課；視頻；PPT

中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）02-0061-03

Production Practice and Thinking of Micro Class Video//YAN Huishen， XIONG Yan， JIANG Yong

Abstract With the development of micro teaching competition extensively， more and more attention have been paid to the production of micro class works. The level of micro class works depends on the teaching design and the micro class video recording. Many teachers are experienced at teaching design， but not at video recording. This paper focuses on the experiences and lessons in the micro class video production， as well as the specific parameter setting and selecting of the software which is used to edit video. To provide reference for teachers to make micro class video sophisticated.

Key words micro class； video； PPT

1 引言

2013年，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組、中國(guó)學(xué)習(xí)與發(fā)展聯(lián)席會(huì)聯(lián)合舉辦了全國(guó)首屆微課程大賽。從此，微課被越來(lái)越多的教師廣泛認(rèn)識(shí)。但是畢竟教師不是導(dǎo)演，很多教師對(duì)于如何制作微課視頻還有很多不了解的地方。筆者在微課視頻制作過(guò)程中走了不少?gòu)澛罚驳玫搅瞬簧偈斋@。本文重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為大家提供參考。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)方面

具有恰當(dāng)?shù)倪x材 力求做到讓不是本專業(yè)的評(píng)委看了視頻的開(kāi)頭還想看結(jié)尾的效果，也就是說(shuō)選材要能夠激起非專業(yè)人士的好奇心。那么如何做到？就是在所教授的知識(shí)點(diǎn)中選取和大多數(shù)人的日常生活盡可能具有更多相關(guān)性的東西作為教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)做到有理有據(jù) 教與學(xué)都應(yīng)當(dāng)符合認(rèn)知心理學(xué)的客觀規(guī)律，因此，微課的教學(xué)設(shè)計(jì)最好能夠建立在堅(jiān)實(shí)的教育理論基礎(chǔ)之上。通俗地說(shuō)就是要多利用好“巨人的肩膀”。舉例來(lái)說(shuō)，筆者的微課教學(xué)設(shè)計(jì)就采用了R.M.Gagne的內(nèi)在認(rèn)知教學(xué)模式[1]的多個(gè)過(guò)程和臺(tái)灣張新仁教授提出的與之相匹配的多個(gè)外在教學(xué)活動(dòng)[2]作為教學(xué)的主線，同時(shí)在具體項(xiàng)目的安排上，遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，按照姜大源教授提出的“解構(gòu)重構(gòu)學(xué)科體系，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)體系”的理念[3]來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。這樣能使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性。

內(nèi)容做到“麻雀雖小，五臟俱全” 微課教學(xué)的時(shí)間往往要求控制在15～20分鐘，因而在教學(xué)內(nèi)容的選取上切忌貪大求全。設(shè)計(jì)前仔細(xì)閱讀微課參賽視頻的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，盡量做到每個(gè)要求都有所體現(xiàn)，但又不占用太多時(shí)間。比如，筆者設(shè)計(jì)的《電除顫》微課視頻開(kāi)頭、中間、最后分別用電子白板穿插播放好萊塢大片《變形金剛2》中戰(zhàn)地沖擊波致傷、除顫搶救、復(fù)蘇觀察等片段來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容的依附材料，該部分能一下子抓住學(xué)生的注意力，三段視頻加起來(lái)的時(shí)間控制在50秒左右。這就既符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)興趣[4-5]的要求，同時(shí)也符合教學(xué)主線清晰的要求，還符合理論聯(lián)系實(shí)際的要求。

具有閃亮的開(kāi)頭 這樣說(shuō)的意思并不是說(shuō)可以虎頭蛇尾，而是強(qiáng)調(diào)視頻開(kāi)頭對(duì)于評(píng)委的第一印象形成的重要性。很多評(píng)委由于時(shí)間關(guān)系，可能只看視頻開(kāi)頭的三五分鐘便做出自己的判斷。因此，這個(gè)部分一定要出彩。開(kāi)頭的部分最好能夠有新意，避免和大多數(shù)人想到的相同。至于具體如何有新意，必須結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。評(píng)委一天要評(píng)閱好多視頻，這些視頻大多數(shù)是一個(gè)教師站在講臺(tái)前授課，中間穿插幾個(gè)幻燈片做講解。如果微課視頻能夠成為讓評(píng)委看了十幾個(gè)還能記住的那個(gè)，就成功了。其實(shí)大家也可以想象一下現(xiàn)在到電影院去觀影的場(chǎng)景，往往電影的一開(kāi)頭都是將一段驚心動(dòng)魄的部分提前放，設(shè)置一個(gè)懸念，后面才開(kāi)始放電影的片頭，比如導(dǎo)演名單、制作公司名稱等，道理就在于此。

幽默的運(yùn)用 如果在微課教學(xué)中能夠適當(dāng)采用和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的幽默段子，引發(fā)學(xué)生大笑的同時(shí)，能夠確確實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，而且能夠提升教學(xué)的交互性。很多學(xué)生畢業(yè)多年，返校時(shí)說(shuō)起對(duì)學(xué)校的記憶，最多的往往不是停留在那些枯燥的知識(shí)上面，而是停留在很多課堂的笑點(diǎn)上面。

穿插播放視頻的問(wèn)題 最好采用電子白板播放視頻，這樣和課件沒(méi)有任何沖突。但是很多地區(qū)沒(méi)有電子白板，如何在沒(méi)有電子白板的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)類似電子白板播放的效果呢？替代方法之一就是在電腦的PowerPoint軟件（以下簡(jiǎn)稱PPT）的放映模式中全屏自動(dòng)播放，需要注意以下事項(xiàng)：

一是要給電腦安裝上最新的完美解碼，其中包含絕大部分的解碼器；

二是插入PPT的視頻必須用“貍窩視頻格式轉(zhuǎn)換器”轉(zhuǎn)換為avi-audio-video-inetleaved格式，然后高級(jí)設(shè)置里面，視頻編碼器選mjpeg，音頻里面設(shè)置為自定義，高級(jí)里面把音頻的勾去掉，這樣PPT中才能直接播放。endprint

如果有片段需要合并，編碼仍然要mjpeg。經(jīng)查閱資料，有部分資料中提到mpg2編碼也可以在PPT中播放，但筆者沒(méi)有試驗(yàn)成功。

PPT中視頻能正常播放還需要具備一個(gè)條件，就是穿插的視頻文件的絕對(duì)路徑要一致。比如插入到PPT中的視頻文件叫123.avi，在F盤的456文件夾下，那么到了播放PPT的那臺(tái)電腦上，必須到F盤建立一個(gè)456文件夾，放入123.avi，這樣播放PPT的時(shí)候才能順利調(diào)用。

3 視頻錄制方面

自身素質(zhì)的提升 包括普通話和儀表儀態(tài)，這個(gè)是最重要的，其他任何技術(shù)措施都替代不了。錄制微課視頻的時(shí)候，教師一方面承擔(dān)教師職責(zé)，同時(shí)又類似于電視節(jié)目上站著播報(bào)節(jié)目的播音員，要把信息傳播給更為廣泛的聽(tīng)眾。如果對(duì)于自己的儀態(tài)、表情、語(yǔ)氣不知道如何安排，可以參考上述人員。雖然大部分教師達(dá)不到播音員的播音水準(zhǔn)，但是可以通過(guò)自己的努力盡量接近。

視頻質(zhì)量 視頻絕對(duì)不要用手機(jī)包括iPad在內(nèi)的平板電腦來(lái)錄制。上述設(shè)備錄制的視頻在光線充足的情況下質(zhì)量尚可，光線稍暗噪點(diǎn)即增多，嚴(yán)重影響視頻質(zhì)量，還是應(yīng)當(dāng)采用專業(yè)的攝像機(jī)進(jìn)行錄制，如果沒(méi)有，最起碼是6000元以上的家用DV。不要迷信自己的手機(jī)有多高端，如果手機(jī)的拍照和攝像功能真的夠強(qiáng)，單反相機(jī)和專業(yè)攝像機(jī)早就被淘汰了。

視頻清晰度 一開(kāi)始筆者犯了過(guò)分追求視頻清晰的錯(cuò)誤，采用家用DV的高清模式進(jìn)行攝像，導(dǎo)致視頻先后重復(fù)錄制了三次。原因有三點(diǎn)：

一是高清視頻的格式雖然可以是mp4、mpg、avi、wmv之一（主辦方要求的格式），但其播放需要的解碼器和普通視頻還是有所差異，在某些沒(méi)有安裝相應(yīng)解碼器的電腦上可能出現(xiàn)不能正常播放的現(xiàn)象，或者在低配置電腦上出現(xiàn)聲音圖像不同步的情況；

二是參賽視頻往往通過(guò)光盤提交，光驅(qū)的數(shù)據(jù)讀取速度比硬盤慢得多，在某些讀盤能力不好的光驅(qū)上，如果直接播放此視頻，可能出現(xiàn)視頻卡頓或者音畫不同步現(xiàn)象；

三是高清視頻后期的視頻處理將非常耗費(fèi)電腦硬件資源，電腦的配置需要較為高端方能勝任，最終筆者采用的教師授課部分視頻參數(shù)是分辨率720×576，mpeg2編碼，碼率4000 kbps，25幀/秒，使最終錄制出的視頻清晰度尚能接受，但是文件體積也不至于過(guò)大。

場(chǎng)地的選擇和錄音 視頻背景最好是有學(xué)校標(biāo)志的幕布，最好是整面墻單一顏色。大家可以注意新浪視頻在演播廳采訪某些名人時(shí)候的視頻背景。場(chǎng)地最好能有類似錄音棚的那種吸音墻[6]，如果沒(méi)有，至少應(yīng)該保證是沒(méi)有回音的教室。一開(kāi)始筆者是在有回音的教室錄制視頻，結(jié)果視頻上的聲音不僅音量小，而且不清楚，經(jīng)過(guò)后期的視頻處理軟件放大聲音后仍然不清晰。因此，第一次錄制時(shí)環(huán)境噪音的控制尤為重要[7]。場(chǎng)地最好采用自然光，日光燈會(huì)導(dǎo)致錄制出的視頻上出現(xiàn)頻閃現(xiàn)象，尤其是投影機(jī)的幕布上。

軟件應(yīng)用 對(duì)視頻的后期處理，筆者采用的是會(huì)聲會(huì)影X4版本[8]。不必追求過(guò)新的版本，而要追求自己用好。當(dāng)然盡量少用后期處理，因?yàn)檫^(guò)分的剪輯會(huì)使視頻的連續(xù)性出現(xiàn)瑕疵。該軟件的使用方法不在本文討論范疇，大家可以自行網(wǎng)上搜索教程。這里需要說(shuō)的是另外一個(gè)很有用的小軟件。一開(kāi)始，筆者就在思考如何將教師的講授和課件融合在視頻上，采用了三種方法：

一是多機(jī)位拍攝，一個(gè)機(jī)位拍攝教師，另一個(gè)機(jī)位拍攝幕布，最后將兩個(gè)視頻剪輯融合起來(lái)[9]；

二是幻燈片截圖成為高清圖片，圖片在會(huì)聲會(huì)影X4當(dāng)中加入到視頻；

三是尋找PPT轉(zhuǎn)換視頻格式的軟件，將轉(zhuǎn)換出的視頻和教師講授的視頻穿插剪輯。

前兩種方法的實(shí)際效果不盡如人意，最終做出的視頻效果最好的是第三種方法[10]。軟件采用的是Presentation To Video Converter，有漢化補(bǔ)丁，大家可自行上網(wǎng)搜索下載。但是該軟件必須要先安裝PPT Viewer 2010，60 M的那個(gè)版本方可正常使用。轉(zhuǎn)換時(shí)，視頻格式默認(rèn)，什么設(shè)置都無(wú)需改動(dòng)，生成的視頻選avi，視頻大小選768*576，編碼為xvid mpeg4編碼。但這樣生成的這段視頻不能被添加到會(huì)聲會(huì)影中的覆疊軌，原因不明。將該段視頻作為主軌則可以正常播放，這樣最清楚。將教師授課的視頻作為覆疊軌。最后生成最終文件。如果錄好后再二次轉(zhuǎn)換編碼格式，則不如原來(lái)清楚。會(huì)聲會(huì)影X4編輯視頻是需要保證電腦的臨時(shí)文件夾至少有10 G以上的空間，否則會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)換失敗。

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