淺談如何活躍小學(xué)語文課堂氛圍

婁宇寧

哈爾濱市虹橋第二小學(xué)

淺談如何活躍小學(xué)語文課堂氛圍

婁宇寧

哈爾濱市虹橋第二小學(xué)

小學(xué)語文本就是一個對于小學(xué)學(xué)生們來說相當(dāng)重要的一門科目，它不僅僅可以教會孩子們許多豐富多彩的詩詞故事，而且最主要的是能夠教給孩子們?nèi)绾稳ミ\用語言與人們進行溝通。但是就目前情況來講，語文課堂在傳統(tǒng)教育模式的帶動下，顯得相當(dāng)?shù)姆ξ肚覠o趣。本文就傳統(tǒng)語文課堂上課堂氣氛進行分析，深入的探究如何營造和諧輕松的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生們的興趣，以此使得小學(xué)語文課堂教學(xué)效率有所提高。

小學(xué)語文；課堂教學(xué)；課堂氣氛；教學(xué)效率

引言

我們已經(jīng)了解到小學(xué)語文本就是一門很為重要的學(xué)科，但是語文教學(xué)總歸是避免不了一些老套的課文詩詞講解，可能學(xué)生們對故事本身有著濃厚的興趣，但是在經(jīng)過一遍閱讀之后再不斷的對故事進行分段講解，難免會使得學(xué)生們產(chǎn)生反感，尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生們，他們本就有著一顆活躍并且向往新事物的心，所以這就會使得他們對語文課堂會有些許的抵觸，使得課堂氣氛變得低沉。所以我們必須要將小學(xué)語文的課堂氣氛變得活躍起來，從而讓學(xué)生們?nèi)ト谌胝n堂，產(chǎn)生興趣，有助于老師的教學(xué)。下面我們就圍繞課堂氣氛來進行較為深入的分析與探討，并得出一些最為有效的解決方法。

一、小學(xué)語文課堂氛圍的重要性

現(xiàn)如今，在所有的教學(xué)活動中，興趣是最能夠引導(dǎo)教學(xué)活動更好進行的一種方式。興趣可以使得人的注意力得到集中，會使得學(xué)生們更加用心并且認(rèn)真的去聽課與學(xué)習(xí)。這樣一來，老師們的教學(xué)就可以更好的去進行。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)更是難上加難，這門本就含有較為古板氣息的學(xué)科，再加上被教者又是一些活潑好動、思維跳躍的孩子們，讓這些孩子們對語文產(chǎn)生興趣著實不易，但也并非沒有辦法。

要讓孩子們對小學(xué)語文產(chǎn)生興趣，就要從老師開始做起，從小學(xué)語文的課堂上開始下手。良好的課堂氛圍能夠讓師生更好的相處，使得師生關(guān)系和諧融洽，使得學(xué)生們不會在課堂上感到拘束，使得課堂氛圍變得更加的輕松、愉快。在這樣的課堂氣氛下，學(xué)生們就不由的產(chǎn)生積極的情緒，在這種情緒的帶動下，學(xué)生們就很容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、對語文的興趣，從而使得學(xué)生們更加容易去接受老師在課堂上所講的知識，并且積極主動的去配合老師，使得小學(xué)語文課堂更加的富有活力，進而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并陶冶了學(xué)生們情操。

二、小學(xué)語文課堂氛圍不活躍的原因

在多年來傳統(tǒng)教育的熏陶與引導(dǎo)下，小學(xué)語文的課堂氛圍總會顯得嚴(yán)肅且無趣，學(xué)生們都難以跟隨老師的思路去聽講與學(xué)習(xí)，造成這種情況的原因有很多，但最為主要的也就是以下的幾種：

1.語文本身的古板與嚴(yán)謹(jǐn)以及小學(xué)學(xué)生們活潑與靈動，這本就使得學(xué)生們對語文產(chǎn)生了抵觸，而且在課堂上一些詩詞歌賦的復(fù)雜難懂，就更使得學(xué)生們興趣大減，也使得他們難以在語文課堂上放得開，從而使得小學(xué)語文課堂氛圍難以變得輕松愉快。

2.傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，小學(xué)語文的傳統(tǒng)教學(xué)一般情況下主要是老師的講授，強制的去給學(xué)生們進行知識的灌輸，這就會使得這些小學(xué)學(xué)生們產(chǎn)生抵觸的情緒，從而導(dǎo)致無法使得課堂氣氛活躍。

3.老師的教學(xué)方法，這一方面主要指的是大多的語文老師都會選擇一些主要講解知識的教學(xué)方法，一味的去講解，不能夠從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生們著想，使得學(xué)生們無法融入到課堂當(dāng)中去，進而導(dǎo)致課堂氣氛的低沉。

除了以上的一些原因，當(dāng)然還有許許多多的因素，我們也就不一一列舉了，下面我們根據(jù)這些原因，去尋求活躍課堂氛圍的方法。

三、小學(xué)語文活躍課堂氛圍的方法

小學(xué)語文課堂的氛圍活躍方法有很多種，然而最為根本的還是要以學(xué)生為主，從學(xué)生下手，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生們對語文、對學(xué)習(xí)的興趣，從而使得學(xué)生們能夠跟隨老師在課堂上的思路，形成活躍、良好的課堂氛圍。想要讓課堂氛圍變得活躍，就要根據(jù)學(xué)生們的狀況及興趣愛好“對癥下藥”，選取正確的方法來解決問題。

1.增強實踐，調(diào)節(jié)氛圍。有一位教育家曾經(jīng)說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！边@句話的大致意思就是說，兒童多進行實踐操作會促進智力的發(fā)展。在實踐操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動作實踐會激發(fā)學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的外向思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容進而生動化，讓語文的學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講與聽的形式。

2.設(shè)置懸念，引發(fā)氣氛。由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，一些教師并不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣去活躍課堂氣氛，學(xué)生聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在講臺上獨自演講，下面的學(xué)生靜的如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生之間的互動，使得課堂氣氛變得沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，教學(xué)效果可想而知。因此，老師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，老師可以設(shè)置一些有趣的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓課堂氣氛活潑起來。

3.進行相關(guān)游戲，活躍氣氛。小學(xué)生天性貪玩，對于游戲都有著很大的興趣。因此，教師如若將教學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生們就會更好地去學(xué)習(xí)，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動的接受式的學(xué)習(xí)，可以通過游戲發(fā)揮學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生們會在游戲過程中受到一些啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性相結(jié)合。教師在課堂進行的游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，運用恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生們真正地體會到其中的樂趣。

其實還有著許多的方法，例如：多媒體教學(xué)法、教師魅力激趣法、鼓勵贊揚法等等，每種方法都能夠很有效的調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生們更加主動地去學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語文的教學(xué)中，要想調(diào)節(jié)好課堂氣氛，最為主要的就是老師們要去了解學(xué)生，從學(xué)生們的切實狀況下手，選擇最為有效的方法，去激發(fā)學(xué)生們對語文的興趣，讓同學(xué)們都能夠積極自主的去參與到語文課堂中來，營造一種輕松愉快，卻又積極奔放的和諧良好的課堂氛圍，進而更好的幫助同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，提高課堂效率，一定能夠讓同學(xué)們在小學(xué)語文這門科目上取得更加輝煌成績，也會讓孩子們在語言交流及學(xué)習(xí)方法上得到創(chuàng)新與提高。

[1]蔣立華.淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍[J].才智,2013, 27:50.

[2]鐵秀君.如何創(chuàng)設(shè)良好的語文課堂氛圍[J].濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006,04:137.

[3]王祥珍.如何活躍語文課堂氣氛[J].新課程研究(上旬刊), 2011,04:143-144.