實(shí)驗(yàn)室管理存在的典型問題及改善分析

楊 葵

四川城市職業(yè)學(xué)院教務(wù)部

實(shí)驗(yàn)室管理存在的典型問題及改善分析

楊 葵

四川城市職業(yè)學(xué)院教務(wù)部

高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要場合，能夠促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系理論知識，從而構(gòu)建出完善的教學(xué)系統(tǒng)。同時，實(shí)驗(yàn)室是高校科研的重要場所，諸多先進(jìn)的理論都是在實(shí)驗(yàn)室論證獲得。實(shí)驗(yàn)室管理就需要教師制定詳細(xì)的工作計劃，保證實(shí)驗(yàn)室管理滿足教學(xué)和科研要求，然而，存在部分學(xué)校缺乏對實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室管理水平較低，不利于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室管理存在的典型問題，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理理論提出了具體的改善措施。

實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；典型問題；管理改善

1 引言

現(xiàn)代高等教育成為國家培養(yǎng)人才的重要場合，培養(yǎng)綜合性人才成為高校建設(shè)的重要發(fā)展目標(biāo)[1]。高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要場合，能夠促進(jìn)學(xué)生聯(lián)系理論知識，從而構(gòu)建出完善的教學(xué)系統(tǒng)。同時，實(shí)驗(yàn)室是高校科研的重要場所，諸多先進(jìn)的理論都是在實(shí)驗(yàn)室論證獲得[2]。實(shí)驗(yàn)室管理就需要教師制定詳細(xì)的工作計劃，保證實(shí)驗(yàn)室管理滿足教學(xué)和科研要求[3]，然而，存在部分學(xué)校缺乏對實(shí)驗(yàn)室的關(guān)注，實(shí)驗(yàn)室管理水平較低，不利于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)室管理存在的典型問題，并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理理論提出了具體的改善措施。

2 實(shí)驗(yàn)室管理存在的典型問題分析

實(shí)驗(yàn)室管理與高校的教育體制有著密切的關(guān)系，諸多高校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只將其作為日常教學(xué)一部分，缺乏對實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)注[4]，存在較為典型的問題包括：

(1)高校對實(shí)驗(yàn)室作用的重要性認(rèn)識不足

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對高等教育提出了許多更高的要求，高等教育的授課形式也從傳統(tǒng)的知識傳授方式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一方向上來。高校的管理層應(yīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室管理在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的作用舉足輕重，應(yīng)當(dāng)充分地重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作。

(2)高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)力量不足

實(shí)驗(yàn)室管理人員的學(xué)歷普遍偏低，相對于課程授課教師素質(zhì)也相對較低，這就說明實(shí)驗(yàn)室管理人員在工作中的專業(yè)能力有限，對于復(fù)雜性實(shí)驗(yàn)室管理理論涉及較少，同時，在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)力量中缺乏引進(jìn)新的人才，甚至部分學(xué)校聘用退休的老教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理決策，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理能力嚴(yán)重不足[5]。

（3）高校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入不足

在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中資金投入不足是較為普遍的問題，一方面高校教學(xué)資源緊張，在實(shí)驗(yàn)室投入的資源也相對有限，另一方面實(shí)驗(yàn)室資源管理水平較低，不能按照需求制定相關(guān)建設(shè)規(guī)劃，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室投資沒有目的性，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備維護(hù)中也缺乏投入，從而使實(shí)驗(yàn)室整體技術(shù)能力處于較低水平。

（4）實(shí)驗(yàn)室缺乏信息化管理技術(shù)

實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)是現(xiàn)代管理技術(shù)中重要內(nèi)容，缺乏信息化管理就導(dǎo)致整個實(shí)驗(yàn)室管理效率低下，并且不能準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)室資源及設(shè)備狀況，也不能制定相應(yīng)的專門管理措施，限制了實(shí)驗(yàn)室的管理發(fā)展。

以上的種種矛盾和問題再一次表明了高校實(shí)驗(yàn)室管理方式的改革刻不容緩，如何引入一種全新的管理理念，建立一種全新的管理模式，是當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理工作必須面對的難題。

3 高校實(shí)驗(yàn)室管理的改善分析

在高校實(shí)驗(yàn)室管理中必須積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，按照實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和學(xué)生需求制定詳細(xì)的管理計劃，保證高校實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化和科學(xué)化，具體的改善措施如下：

3.1 建立實(shí)驗(yàn)室日常管理制度

實(shí)驗(yàn)室管理中應(yīng)該制定基本管理模式，并且按照日常教學(xué)和科研活動建立管理制定，具體包括：第一，設(shè)備巡檢制度，針對實(shí)驗(yàn)室的所有設(shè)備定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在故障和需要維護(hù)的設(shè)備，能夠及時的安排維護(hù)；第二，建立日常責(zé)任負(fù)責(zé)管理制度，針對整個實(shí)驗(yàn)室建立責(zé)任制，能夠由專人負(fù)責(zé)相關(guān)設(shè)備及管理活動，提升實(shí)驗(yàn)室管理的主動性；第三，實(shí)驗(yàn)室信息管理，建立實(shí)驗(yàn)室信息反饋回收制度，能夠讓教師和學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室使用中存在的問題集中反饋，并且由專門工作人員進(jìn)行回收，并且按照問題進(jìn)行建立改善，解決問題并提出改善措施。

3.2 采用信息化的管理方式

信息化管理是現(xiàn)代高校管理中應(yīng)用較為普遍的技術(shù)，通過引入信息化技術(shù)就能夠提升管理水平，通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)λ袑?shí)驗(yàn)室資源應(yīng)用、設(shè)備狀態(tài)、教學(xué)狀況以及實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行掌控，保證實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠提升管理效率。同時，實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)結(jié)合管理內(nèi)容建立專門的應(yīng)用軟件，并且賦予管理人員相應(yīng)的管理權(quán)限，針對所有實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行登記，保證在應(yīng)用前獲得管理人員的認(rèn)可，并且在實(shí)驗(yàn)室使用完成后能夠觀察相應(yīng)的情況，及時的排查實(shí)驗(yàn)室使用存在問題。

3.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全管理是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室管理中的重要內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)室管理中最為薄弱的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室安全管理主要包括：安全培訓(xùn)制度，針對實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，讓學(xué)生和教師明確實(shí)驗(yàn)室存在危險源，在使用過程中注意；安全責(zé)任制度，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)工作的學(xué)生和教師必須明確各自的安全責(zé)任，能夠在日常工作中各自落實(shí)相應(yīng)的安全責(zé)任，保證所有的操作和指導(dǎo)符合規(guī)范；風(fēng)險評估，全面的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險評估是各個實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計者的首要職責(zé)，此評估應(yīng)當(dāng)在學(xué)生開始每個實(shí)驗(yàn)之前確保順利完成。

4 總結(jié)

在實(shí)驗(yàn)室管理是現(xiàn)代高校教學(xué)改善的重要內(nèi)容，需要根據(jù)當(dāng)前存在的問題制定相應(yīng)的改善措施。當(dāng)前，實(shí)驗(yàn)室管理中主要受到管理人員、管理制度以及資源設(shè)備的影響，在管理中就應(yīng)該提升相應(yīng)的工作能力，并且從日常管理、信息化管理以及安全管理制定相應(yīng)的規(guī)范，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)化。此外，實(shí)驗(yàn)室管理中還應(yīng)該積極引進(jìn)人才，保證實(shí)驗(yàn)室管理的技術(shù)力量。

[1]劉歷.淺談高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)[J].科技資訊.2010(26)

[2]謝安建,王禮貴.高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新性探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2012(04)

[3]黃如絨.淺談高校實(shí)驗(yàn)室管理隊伍建設(shè)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版).2013(10)

[4]董偉,山穎.高校實(shí)驗(yàn)室管理體制問題探討及對策研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué).2007(05)

[5]高明松.借鑒日本高校實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)我國高校開放實(shí)驗(yàn)室管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2006(11)

楊葵（1977-），男，四川沐川人，實(shí)驗(yàn)師，本科，四川城市職業(yè)學(xué)院教務(wù)部，研究方向:計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。