淺談中職財會教學中項目教學法的應用

李濛

【摘要】近年來，中職財會教學這一方面，其存在方式的的主題思想便是要以就業工作為主要方向，其重要的目的就在于要培育學生的實際應用能力，并為社會培育應用型的人才。本文則對中職財會教學項目中教學法的應用做出主要研究。并緊要圍繞此目標，增強學生在實際應用中的主要情況。

【關鍵詞】中職財會教學 ?項目教學法 ?應用分析

項目教學法主要為一種以培育學生的研究探討能力和實際運作能力為目標的教學方式，但是由于中職教育在現如今來看的話發展較為快速，反而漸漸背離了最初的一些目標和主要研究方向，而且在實際生活中的教學進程中，學生主動積極地進行創造的一些教學方法顯而是少見的。現在的情況，則主要是經由設置某一個財會項目的標準，從而使得學生能夠參與其中，并進行一定的研究和施行，其最終是想要達成一個培育好學生的實踐運作能力的效果，從而提升學生各自的技藝水準，并且，此種教學方式改變了原來的教學形式，并且要以學生為主題，把教學的中心內容轉變為多個教學課題，將學生以小組或是怎樣的形式分化開來，從而讓學生參加進這一整體的課題教學過程中來，并與中職教育的基本目標相適宜，此種教學方式理應在中職教學的區域范圍中得到大力推廣，并要求在進行實踐的進程中得到完善。

一、中職財會教學中項目教學法的應用意義

（一）去除了舊式教學中的缺點

在舊式的教學過程中，經常會將教師當做成整體教學課程的主要體現群體，從而會忽略對學生的能力的培育以及內在潛能進行挖掘。此種課題的教學法是以學生為主要核心的，并在在整體的教學進程中，學生運行的所有課題項目，教師們都會對學生進行教導，并在實際操作的過程中根據主要內容做出合理化的指導，從而能夠使得學生的主動性和積極性得到充足的提升。

（二）有助于培育學生的自主學習的精神

在此種課題項目的教學方式中，可謂是更改了整個的舊式教學中學生們只認真的聽講卻不能應用于實踐過程中的缺陷和不良習慣，現如今是命令到學生們都必須參加進這種實踐訓練的教學課程，并充足的提升學生的實踐應用效能和自助式的學習能力，從而培育了學生們自主學習的精神。

（三）有助于培育學生的總體素養

在中職財會教學的過程中，課程項目教學方法的使用不止可以提升學生的專業技藝能力，增強他們在財務預結算、收支、編制會計年表、加之另外有關財會事項等方面的技藝能力，而且能夠在課程項目的教學方式中培育他們的財會職業素質，提升學生們應具備的專業素質。

二、中職財會教學中項目教學法的應用

（一）中職財會教學中項目教學法的主要施行過程

中職財會教學中項目教學法的施行進程重要包含了下面這幾個途徑：

其一，教師則要對學生供給的幾個項目，從而以此來進行學生對項目的擇取，而且，項目也要與學生所學習的知識區域相符合，并要與事實生活中所學到的知識對項目進行解析，從而確切的得出具體的目的標準和任務準則。

其二，則要依據所學習的知識和事實生活中的方法，由教師和學生定好要改善此項目的主要規劃，并且要逐漸的進行完備和改善。

其三，學生要依據所學到的知識和得到的具體方案進行施行和制定，把這一項目進行獨立的完成。

（二）中職財會教學中項目教學法的應用

1.要對項目體現出的實踐性質加強重視。要對項目體現出的實踐性質加強重視，但不要忽略最基本知識的學習。進行項目的時間固然可能使得學生的實踐能力得到大大的提升，但要加強學生的實際應用能力，其最本源的還是要具備扎實的理論知識基礎，這是最基本的敲門磚。在增強項目建構的同時，還要加強對基礎知識的學習。

2.教師應當發揮主導作用。課程項目教學的施行即使是確保了學生處于一個中心地位，但仍然不可以忽略教師還是處在一個中心的位置上。教師在課程的教學過程中占領著不可替代的位置，他對學生起著指導作用，并對學生的實踐效果進行解析，幫助他們正確面向課程項目中存在的各種問題。

3.對學生實行合作分組。課程項目的教學方式的施行主要是對學生實行合作分組，以此才能夠確保每一個學生都可以參與到實踐學習中去。項目也要與學生所學習的知識區域相符合，以此來說，能夠把學生的積極性提升到一定的層次。經過對學生的團隊分配合作形式，能夠提升學生的合作意識，并且能夠促使學生們的學習成績得到提升，有助于教學目的得到初步的完善。

4.增強對合作分組學生的治理。在一個團隊中，一些學生通常會發生氣餒的情緒，會有一些放任自流的想法。自己以為會有別的同學在做這件事情，以此便對其他同學在心理上產生一定得依賴性。以此所以應該及時督促學生，并使學生的自主能力得到改善。

三、結束語

在中職財會教學中項目教學法的應用中，項目教學法主要為一種以培育學生的研究探討能力和實際運作能力為目標的教學方式，是對學生發展要求起到一定作用效果的教學方式，并且與與以就業為主導方向的教學思想相適宜。而且項目教學法作為新時代的具有創造性的一種新型的教學方式，能夠高效地培育學生的實際應用能力。此種教學方式理應在中職教學的區域范圍中得到大力推廣，并要求在進行實踐的進程中得到完善。從而達到這一重要的目的，其重要目的就在于要培育學生的實際應用能力，并為社會培育應用型的人才。

參考文獻

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