高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

侯金水

高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略

侯金水

摘要：英語詞匯的學習是英語學習的難點部分，很多學生在學習英語的過程中都會遇到這種問題。近年來，隨著新課改的不斷深入，高中的英語教學必須做出一定的調整，特別是高中英語教學當中的詞匯教學，存在著很多的問題，在很大程度上對英語教學產生了影響。本研究將主要針對高中英語詞匯教學當中所存在的問題做出簡要分析，同時根據筆者的教學經驗提出一定的改進策略，希望所得結果能夠為相關教學提供參考。

關鍵詞：高中英語；英語詞匯教學；改進策略

當新課改正進行得如火如荼之時，當前高中英語課程中的詞匯也有所增加，這為如今的英語教學帶來了一定的難度，同時也給學生的記憶造成了一定的影響，不利于學生對英語詞匯的記憶。就目前來說，高中英語詞匯的教學方式存在著較多的缺點和漏洞，特別是詞匯教學，效果相當不理想，因此很有必要對詞匯教學做出進一步的完善，以便于打好英語教學的基礎。

一、高中英語詞匯教學所存在的主要問題分析

1.對詞匯教學缺乏認識，學生的詞匯運用能力差

對于語言學科而言，詞匯學習是基礎課程。英語課也不例外，對于英語課程而言，詞匯學習不僅僅是一種基礎，更是要學好英語所必須掌握的內容。但是在實際中，很多老師和學生都沒有對英語詞匯學習給出足夠的重視，更沒有認識到英語詞匯教學的重要性。雖然教師和學生都認為詞匯學習在英語學習中較為重要，但是卻并沒有對詞匯樹立正確的認識。教師在教學過程中僅僅只是片面地強調詞匯的重要性，卻忽略了關于詞匯的應用。而從學生的角度來說，學生對詞匯的運用能力比較差，很多學生都是靠著死記硬背的方式來記住單詞的，這就會使其缺乏對單詞意義的理解，因此很多學生只是記住了單詞的含義，但對于單詞的運用卻并不十分了解。所以，在現實中有很多學生在運用時往往想不起該用哪一個單詞，因此在寫作的時候就不能更好地將所學會的單詞運用到實際中。在高中英語學習當中，這種問題是普遍存在的。

2.教師不能做到對詞匯教學的有效指導

詞匯教學是英語教學的重要組成部分，但在實際的教學過程當中，很多教師都沒有完整的詞匯教學策略，而學生在對英語詞匯進行學習的時候，也缺乏必要的指導，這對學生的英語學習產生了嚴重的影響。一般來說，詞匯學習主要靠學生的自學。高中英語教學會受到教育時間的限制，而且學生的英語已經具備了一定的基礎能力，所以學生在對詞匯學習的時候更加傾向于自學，但是在自學過程中會遇到很多的問題，比如說對單詞意思的理解不夠深刻，對于單詞的記憶效果不夠理想等。對于詞匯的教學來說，方法較少，形式也比較單一，所以起到的效果也是微乎其微的。很多高中英語單詞在教學過程中，都是教師帶著學生讀一遍，然后再對重點的單詞進行詞義的講解，最后通過學生自己記憶。這種單一的教學方式所得到的效果并非十分明顯，因為這樣的詞匯教學和課文句子缺乏必然的聯系，學生也只能夠通過死記硬背的方式來記憶，因此對學生的學習興趣也產生了影響，導致學生喪失了英語詞匯學習的積極性。

二、高中英語詞匯教學的改進策略分析

1.改善詞匯的教學方法

英語教學的詞匯教學方法和方式對詞匯教學的效果具有重要影響，因為當前的高中英語教學當中，詞匯教學的方式較為單一，所以教學效果很不理想。為了轉變這種現狀，必須要對詞匯教學方式加以完善和改進。對此可以采用情景教學法，學生對英語詞匯的記憶效果不理想在很大程度上都和學生缺乏英語詞匯的學習興趣有關。所以一定要想辦法提高學生英語學習的興趣，情境教學法可以有效地幫助學生記憶詞匯，從而提高英語詞匯課程的教學效率。舉個例子來說，教師在運用情景教學時需要做出必須的準備，比如在講授單詞“disable”、“beyond”和“overcome”的時候，可以讓學生穿射一個自己喜歡的，但是卻擔心自己不能完整表達的語境，這樣可以刺激學生的記憶，同時還能夠使學生對著三個單詞的意思和相互之間的關系更加明了。

2.對英語詞匯的考察方式加以完善

很多教師在對英語詞匯進行考察的時候都采用聽寫的方式來進行，這樣影響學生學習的積極性，也會影響學生記憶的效果。為了應對這種考察方式，很多學生都是課前溫習，臨時抱佛腳，而很多教師似乎也非常滿意這樣的效果。在新課改的背景下，需要對英語詞匯的考察方式加以完善，豐富英語詞匯的考察方式對于高中英語詞匯的學習非常重要。舉例來說，隨機出一個題目，讓學生利用最近所學過的單詞來寫作，也可以在英文寫作課上安排學生在一篇作文內所應用到的新單詞不得少于某個特定量。英語畢竟不是母語，生活中不會經常用到，因此在考察英文單詞和復習方面都需要及時進行，這樣才能夠減少學生遺忘的情況。

本研究主要就高中英語詞匯教學中存在的問題做出分析，同時也談到了一些解決措施。英文詞匯學習對于高中英語學習而言十分重要，但是因為目前條件和形勢的限制，在具體教學中仍然存在著很多的問題，為了更好地完善高中英語教學，除了以上所述的幾點，還需要廣大的英語教師共同努力，為改善當下的英語詞匯教學提供必要的支持。

參考文獻：

[1]李琳琳.高中英語詞匯教學中存在的問題與對策[J].語文學刊(外語教育教學)，2012，15(10)：154-155.

[2]張強.新課程背景下高中英語詞匯教學的現狀與思考[J].中小學教學研究，2010，15(08)：326-327.

(作者單位：福建南安市藍園高級中學）