中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)課程設置改革探討

徐海霞

【摘要】會計電算化是利用電子計算機技術對會計信息實施管理的人工和電子計算機結合的控制系統(tǒng)。它主要是應用電子計算機代替人工記賬、算賬、報賬，以及代替部分由大腦完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。隨著計算機和信息技術的普及，會計電算化在會計領域已得到越來越廣泛的發(fā)展，已發(fā)展成為一門融電子計算機科學、管理科學、信息科學和會計科學為一體的新型科學和實用技術。

【關鍵詞】會計；電算化；課程

中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)長期以來由于在校學生基礎較差，起點低，教師經驗欠缺，從而使各中等職業(yè)學校在會計電算化課程的設置、教學計劃的制定、教學實施等方面，缺乏統(tǒng)一的認識和標準。在“時間短、基礎差、就業(yè)難”的情況下，課程設置尤為重要，筆者擬就目前中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀和問題入手，就如何改進課程設置就行相關探討。

一、中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)設置的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）課程結構設置落后，教學內容與實際脫節(jié)

中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)課程設置存在課程科目明顯落后于教學內容，教學內容明顯落后于社會應用水平的問題，一直延續(xù)多年前以學科形式組織教學的模式。開設的許多課程缺乏實用性，與職業(yè)、就業(yè)聯(lián)系不密切，操作、練習和實踐課程少，不符合職業(yè)教育課程應有的特點。

（二）基礎課程掌握不夠，教學實訓環(huán)節(jié)薄弱

會計電算化專業(yè)是一門操作性強、實踐動手能力要求高的課程，開設的《會計基礎》《財務會計》《會計電算化》等課程安排了大量的手工模擬做賬實訓，但是由于學生會計基礎知識、計算機操作等不熟練，導致在實際教學中學生的動手能力較差，會計理論知識理解不了，不能準確的根據相關原始憑證判斷經濟業(yè)務，編制會計分錄。對課程實訓的重視程度不夠，有的學校沒有專業(yè)的會計實訓室，軟硬件欠缺，不能滿足學生的實訓需要。盡管各高職院校的會計電算化專業(yè)都增加了實訓課程，但大多數實訓是授課教師參考各種版本的會計教材，設計出虛擬的企業(yè)會計業(yè)務，而這些業(yè)務依然存在對某些理論知識點的強化訓練，類似于練習題，并不是要求學生對企業(yè)會計業(yè)務進行職業(yè)判斷和分析。

二、中等職業(yè)院校會計電算化專業(yè)設置改革的建議

（一）搭建有效的校企交流平臺，加強課程設置的針對性

會計電算化是一門技術應用性強的管理科學，我們必須通過教學使會計電算化專業(yè)的學生在校學習期間就能具備良好的職業(yè)判斷能力和熟練的實際操作能力。一方面，鼓勵學生與企業(yè)直接建立聯(lián)系，在學期授課的不同階段結合專業(yè)課程安排布置不同的見習和實習任務，增加實踐經驗，提高動手能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的業(yè)務處理能力；另一方面，鼓勵任課教師深入到企業(yè)一線進行調研，了解企業(yè)實際會計崗位群及其技能要求和主要的會計職業(yè)技能及所需的核心知識，構建以職業(yè)需求為主線的課程體系。同時，引進實踐經驗豐富的會計師、高級會計師作為學校的兼職教師和指導教學計劃的制定；建立校外實踐基地，作為學校的專業(yè)實訓基地，并聘請具有豐富會計經驗的會計人員做學生的實訓指導教師，使學生在社會第一線得到實踐鍛煉，充分消化融會貫通所學知識。

（二）明確教學內容，突出專業(yè)特色

在任課教師到企業(yè)進行充分調研的基礎上，根據用人單位需求選取有針對性的教學內容，明確教學的重點，難點、教學任務目標、教學方法等等，不斷的進行探索和實踐，制定出最符合職業(yè)要求的課程安排，從而更好的滿足教學的實際需要。中職會計專業(yè)課程設置應根據市場需要和學生就業(yè)情況來制定，每學年都要進行相應的修改和替換。每當出現(xiàn)新理論、新政策、新法規(guī)時，授課教師都應及時把它們加入到授課內容里面，避免學生在學校學到的理論知識與社會需要脫節(jié)。通過重新定位教學內容，打破以往的傳統(tǒng)教學模式，以知識應用課程為核心，充分利用學校的教學資源，鼓勵與支持學生參加社會考試如考會計從業(yè)資格證、計算機等級證等，同時加強考核學生運用所學知識，運用與創(chuàng)新會計專業(yè)知識的能力，使學生在課堂學習、完成作業(yè)和社會調研等活動過程中，表現(xiàn)出自我管理、與人溝通合作、解決問題和應用現(xiàn)代科技手段、設計和創(chuàng)新等能力。通過實行工學結合的多證課程模式，突出專業(yè)特色，使學生通過本專業(yè)課程的學習，能夠做到會操作、懂原理、會分析、會管理的應用型會計人才。