高中英語教學實踐中的興趣培養(yǎng)

桑 瑩（浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心 浙江紹興 312000）

高中英語教學實踐中的興趣培養(yǎng)

桑 瑩
（浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心 浙江紹興 312000）

一、跳出民族語文環(huán)境，注重英語文化意識培養(yǎng)

在高中英語教學中，老師應該注重中西方文化的差異。因為，文化意識是正確理解和得體運用英語的保證。教師通過營造教學環(huán)境，創(chuàng)設文化氛圍，提供良好的語言學習環(huán)境。例如，可以通過讓學生觀看純英文的通俗經典影片、卡通片、講英語笑話等活動，讓學生了解現(xiàn)實生活交際中，中西方文化知識與差異。在教學課堂上，本民族語言應該盡量減少，如果本地語言過多，甚至不加節(jié)制大量使用，就會使學生感覺不到英語課應有的氛圍，從而大大消弱英語語言的環(huán)境。這在相對落后或是偏遠的教學環(huán)境中，這各弊端還是大量存在。盡量創(chuàng)設一個全面接觸英語的良好氛圍，讓受教育者始終處于最佳的心理環(huán)境、感情環(huán)境、意識環(huán)境之中，身體厲行地感知語言、理解語言，同時，準確地運用語言。如，有時學生學習英語到一定的程度時學生之間、師生之間盡量用英語問候交談，廣泛開展講英語小故事、用自己的語言講述身邊發(fā)生過的事情等活動。良好的語言環(huán)境有助于消除學生語言表達中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質。

二、充分利用第二課堂，多元化培養(yǎng)學習興趣。

高中英語教師，更應該從學生學習興趣入手，調動學生熱愛英語學習的積極性，達到對英語成績提高，同時也提高英語的交際能力。一般教師停留在把教材講得詳細透徹，是遠遠不夠的。教師必須要在掌握本專業(yè)的基礎上提高綜合素質，同時提高學生應用語言的能力。高中學生更加在意學習的運用，不只是學習知識的積累，特別是要改變“師傅領進門，修行在個人”“學生不學，我也沒辦法”等這樣的錯誤想法。另外，高中英語的教學目的是通過對學生進行聽、說、讀、寫的提高訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力。聽說讀寫既是教學的手段又是教學的目的。聽、說、讀、寫是教學大綱規(guī)定的中學生必須掌握的四個基本技能，也是現(xiàn)在高中學生學習英語的困難所在。

為達到讓學生帶著興趣來訓練，教師可以充分利課前10分鐘的時間。例如，在課前10分鐘里，讓學生可以用英講述一個發(fā)生在自己身邊的故事，講一個笑話，或復述前一節(jié)課的主要內容，或者播放課文錄音，然后由學生重復或簡單概括，并組織學生根據(jù)內容進行對話交流，或唱一支英文歌曲，然后進行解釋。形式式樣，表現(xiàn)方式可以讓學生根據(jù)自己的情況進行選擇適合自己的方式，這樣的對話范圍廣、形式自由，有利于形成課堂輕松和諧的氣氛。在實踐教學中，取得非常好的效果，而且學生積極性也非常高。面對句型和單詞重要的知識點，教師可以遵循先是先理論后實踐的方式。教師先簡單講授，然后讓學生伸出一個手指頭跟著老師邊讀邊在空中拼劃，并注意語音和語調的變化，鼓勵學生使用新單詞和新句型進行對話和寫作。培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動學習的習慣，使他們在自由、輕松、愉快的氛圍中學掌握新知識，減少面對英語產生陌生感和距離感。全日制高學英語教學大綱指出：“課外活動有利于學生增長知識，開拓視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使他們生動、活潑、積極、主動地學習。”

著名教育家呂偉先生非常注重課外活動的重要作用，把課外活動稱為“第二課堂”，可見，課外活動對教學活動重要的促進作用。課外活動不是可有可無，或設而不管，更不是教師偷閑放任自由。課外活動其實要求并不比課內要求要低，有些課程設置反而要高于課內傳統(tǒng)的教學模式。課外活動應該有質有量，設好管好。開展第二課堂，對于拓寬知識與增強能力、發(fā)展個性與開發(fā)能力、培養(yǎng)能力的繼續(xù)和發(fā)展具有很大的空間，從而可以提高學生學習英語的起濃厚興趣。中學英語教學的課外活動應緊扣課堂教學，加強口語和聽力在實際環(huán)境中的運用。在交際活動中，課外要求提倡學生用英語進行生活對話，了解日常用語環(huán)境；拓展學習視野，豐富使用詞匯，提高語匯實踐運用能力，對寫作能力也是一個提高；安排組織校園英語角，形成日常制度；組織參加英語教學錄像、音頻課程，讓他們更多地了解本族語言與英語的文化差異，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。

英語第二課堂形式采用多元化方式，不必求同，但是必須容易操作，實踐性強，參與程度高，學生對此較感興趣，并且可利用課余時間在老師的指導下進行。在課外活動中，學生很容易增強信心。長期的活動，學生們耳濡目染，潛移默化地養(yǎng)成熱愛學習英語、使用英語的興趣和運用習慣。高中的英語教師，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和激烈的競爭，教學的改革和實施新課程標準是非常必要的，這樣才能真正落實教書育人的目標，肩負起歷史發(fā)展和社會進步賦予的重任和使命。

三、提高教師自身修養(yǎng)，增強教師自身綜合素質

學習興趣與學習成績的提高，是綜合考驗教師綜合的兩個標準。而師資隊伍建設，是提高教學質量的關鍵。俗話說“學高為師，德高為范”。作為是人類靈魂工程師教育工作者而言，師資隊伍的建設成為長遠發(fā)展的保障。對教師進行隊伍建設，必須要有長遠的戰(zhàn)略目標，要常抓不懈地加強教師的思想道德和業(yè)務素質的提高。試想，教師未能把教書育人作為自己的天職，何談厚德載物的良好學風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，無私奉獻的品德。教師應該既能成功地采用行之有效的方法向學生傳授科學文化知識，又能以身作則地教學生處世為人，自覺地規(guī)范自己的言行，“桃李無言，下自成中蹊”。師資隊伍的建設一定要把教師的業(yè)務素質與愛崗敬業(yè)的精神作為核心和重點。這是教師安身立命的精神支柱，沒有這個精神支柱，教學成為了一種職業(yè)，教師就成了糊口的工具。教師的綜合素質培養(yǎng)與增強，直接關系到一個學校的前途和命運，關系到學校的發(fā)展，關系到學校培養(yǎng)人才的主動力，更是提高教學質量的重要條件和根本保障。英語師資隊伍建設應從以下幾個方面加以提高。一是培養(yǎng)中青年梯隊教師的力量。教師在職提高學歷層次和進行國內外交流、進修學習，相應配套的人才管理儲備機制應及時確立并發(fā)揮作用；二是加大科研力度與科研能力，提升是誰知識。充分調動教師的積極性，增強教師對教書育人的使命感和責任感的觀念意識；三是理論與實踐雙向考核，培養(yǎng)骨干力量，在教學和科研方面實行雙向考核，對成績突出者給予重任，使教學改革朝縱深發(fā)展，推動教學質量的進一步提高；四是區(qū)域交流的平臺，開拓教育思維，比如一些教師到其他地區(qū)聽課、交流等，取長補短，不失時機地把新經驗、新方法和新成果應用到教學實踐中。只有將師資隊伍建設放在一個重要的位置上常抓不懈，才能為教學改革和提高教學工作中實質的飛躍提供可靠的保證。