讓小學英語課堂充滿情趣

江蘇淮安市枚乘路小學（223007） 楊彤彤

讓小學英語課堂充滿情趣

江蘇淮安市枚乘路小學（223007） 楊彤彤

有趣的課堂，能有效激發學生的學習興趣。因此，教師要營造良好的課堂氛圍，靈活運用教學方法，有效運用多媒體，讓課堂充滿情趣，使學生興趣盎然地學習。

小學英語 有效課堂 情趣

小學生剛剛開始學習英語這門學科，從學習字母與單詞開始難免覺得枯燥無味。如果教師只是一味地講讀，并且要求學生強行記憶，學生就會感到英語很難學。小學生的特點是好奇心重，對新鮮事物容易感興趣。因此，教師不妨在教學過程中利用一些情趣，讓學生始終處在一種活躍的學習狀態中。

一、利用直觀教具，激發學生情趣

小學英語教學是從認識字母與單詞開始的，如果教師采用一些教學道具一定會取得較好的效果。我們常用的教具有掛圖、玩具、學習工具等。有對話情境的圖片可以激發學生對話的興趣。如在牛津小學英語的單詞教學中，cake，elephant，hospital等單詞是小學生熟悉的實物，所以通過用圖片、卡片等進行教學學生就會感覺有興趣。利用學生常見的情境開展對話，學生也會積極參與。在教學生活中常見的事物時，教師就出示相關的實物（當然也可以利用多媒體呈現實物），學生馬上就在大腦中把它翻譯成英語。通過這樣的訓練，學生很快就掌握了大量的英語單詞或短語。

二、選擇趣味內容，豐富情感體驗

當今的世界交流日益頻繁，雖然中西方文化存在著很大的差異，但小學生接受的很快。這些文化差異小學生覺得很有情趣，恰恰可以拓展小學生的視野。因此，教師應該選取有情趣的話題開展教學，適當地把西方文化滲透到學習中，這不僅開闊了學生的視野，也讓學生覺得英語也是富有情趣的學科。例如：在教學《6AUnit6Holidays》時，其中有Children’s Day，Spring Festival，Easter，Dragon Boat Festival，MidAutumnFestival這樣的內容。在學習Easter這個節日時，教師先講述這個節日的由來，然后把事先準備好的復活節彩蛋拿出來。“SoweknowEasterisinMarchorApril.People usually make Easter eggs.Parents hide the eggs.Children like lookingforthem atEaster.”教師這時再告訴學生：“在西方國家的復活節上，彩蛋是用來告訴人們，這是耶穌的復活賜予才能換來人們的新生。”這樣，從文化差異的角度來豐富學生的情感體驗，讓學生饒有情趣的投入到學習中。

三、利用信息技術，激發學習情趣

多媒體技術以其生動形象、內容豐富等特點早已被廣大師生所接受。在教學中利用多媒體的聲音、視頻等功能創設情境，吸引學生的注意力并參與到形象活動中去。例如，上課后教學新課前，利用多媒體播放一段“The wheels on the bus”英文歌曲，并配上一段有趣的動畫讓他們欣賞。這樣，很快就能把他們的注意力集中到課堂中來。他們一邊欣賞優美的歌曲，一邊觀看有趣的動畫。甚至很多學生一邊欣賞一邊跟著學唱起來。教師在教學新知識之前，總是先回顧上節課學過的內容，然后再導入新課學習。導入是聯系新知識與舊知識之間的紐帶，利用多媒體選擇好導入的內容就顯得十分重要。導入內容的選擇要有一定的目的性，如讓學生觀看“The wheels on the bus”這不是讓學生開心，而是為了鞏固學過的知識。通過唱一首歌，就復習了學過的單詞bus，這樣，就順利地進入了《Unit 8 Let’s go to the park》的新課學習中。

四、開展游戲教學，讓課堂充滿情趣

游戲教學是小學生樂于參與的活動。學生在游戲中學習所學的知識，就會讓學習活動變得饒有興趣，并且樂此不疲。例如，在學習表示人體部位的單詞face，mouth，nose，ear等時，就讓學生做一個游戲，請學生做“Touch you r face/mouth/nose/ear”等動作，如果動作做對了其他學生就說“Yes”，做錯了就說“no”。然后教師說“Touch your face”，讓全班同學一起做動作。因為在做的過程中每涉及某個部位都要用英語說出這個部位相應的英語單詞，不僅記憶了單詞，還訓練了學生的聽力。通過這樣的游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。在學習表示數量的詞時，就做了“Find your neighbour”的游戲進行數字練習。由教師把一些數字卡片發給幾個學生，然后自由組合成一組數字，拿著“36、37、38”卡片的三名學生就走到一塊。舉著手中的卡片說“thirty-six，thirty-seven，thirty-eight”，接著一起說：We vare neigh bours.通過這樣的游戲活動，激發了學生學英語的興趣。

總之，情趣教學對優化小學英語課堂具有十分重要的意義。情趣教學能激發并保持學生學習英語的興趣，從而積極地參與學習活動。小學英語教師并不需要用什么高深的理論開展教學。如何創設有情趣的教學方法，保持學生的以飽滿的熱情投入到學習中去，才是我們的當務之急。

（特約編輯 熊疊麗）

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1007-9068（2015）03-060