探索機制、打造平臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

郭立昌李毅

（西南交通大學(xué)機械工程學(xué)院 四川 成都 610031）

探索機制、打造平臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

郭立昌李毅

（西南交通大學(xué)機械工程學(xué)院 四川 成都 610031）

提升大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一項重要內(nèi)容，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力與創(chuàng)造能力的有效手段。將大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動固定化、常態(tài)化、大眾化，通過系列學(xué)術(shù)科技競賽：如挑戰(zhàn)杯、機械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽、節(jié)能減排與社會實踐大賽，實驗室開放周和實驗競賽月、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、SRTP等競賽的廣泛開展，讓學(xué)生主動實現(xiàn)由興趣到行動的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生創(chuàng)新平臺機制

人才培養(yǎng)是高等教育的一項重要使命，當(dāng)今的人才培養(yǎng)處于創(chuàng)新型、復(fù)合型人才激烈競爭的社會背景之中，在此環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)多維度考慮，既要考慮課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，又要考慮課外的自學(xué)和第二課堂的育人功能，同時要充分利用資源結(jié)合學(xué)院以工科為主的學(xué)生現(xiàn)狀和特點，積極營造創(chuàng)新氛圍，改善創(chuàng)新條件，健全創(chuàng)新保障機制和激勵機制，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生工作為載體多層次開展的大學(xué)生人才培養(yǎng)運行長效機制。

西南交通大學(xué)機械工程學(xué)院開展的“全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“SRTP科研項目”等系列大學(xué)生科技創(chuàng)新工作一直以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為宗旨和目的，引導(dǎo)和激勵廣大學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，全面提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃發(fā)展。近年來，學(xué)生工作不斷加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，搭建學(xué)生成長發(fā)展平臺。

一、依托學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

為將學(xué)生培養(yǎng)成為富有科學(xué)理性和創(chuàng)新思維的卓越人才，西南交通大學(xué)機械工程學(xué)院一直秉承“面上覆蓋、點上突破”的培養(yǎng)方針，即在核心課程學(xué)習(xí)中注重滲透創(chuàng)新理念和探索精神，面向全院學(xué)生，通過開設(shè)超越講堂，以及舉辦“超越杯機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“節(jié)能減排大賽”等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使同學(xué)們接受科技創(chuàng)新氛圍的熏陶、感染和洗禮，收獲科學(xué)精神和創(chuàng)新理念；通過科創(chuàng)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，以機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心為孵化平臺，培養(yǎng)部分有強烈科創(chuàng)意識的同學(xué)成為大學(xué)生科創(chuàng)的“種子選手”，進行系統(tǒng)化培養(yǎng)。學(xué)院利用優(yōu)秀師資和部分資金支持，組建了一支學(xué)術(shù)與實務(wù)相結(jié)合、科技與創(chuàng)新相結(jié)合、院內(nèi)與院外相結(jié)合的導(dǎo)師團隊，堅持理論與實踐有機結(jié)合，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自我教育，最大化的整合、配置校內(nèi)外資源，倡導(dǎo)鼓勵創(chuàng)新文化。

二、搭建競賽平臺、探索創(chuàng)新模式

學(xué)院大力推行科技創(chuàng)新工作期間，不斷完善學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，探索創(chuàng)新體系、創(chuàng)新競賽相結(jié)合的培養(yǎng)模式，建立起了長效的機制、組建了良好的教師和學(xué)生團隊、持續(xù)不斷加大軟硬件投入，著力打造了學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新平臺。首先從機制上，將激勵措施制度化，讓學(xué)生用參與創(chuàng)新競賽來替代一定的課程或者申請創(chuàng)新學(xué)分，為鼓勵激發(fā)學(xué)生參加競賽，學(xué)院在保研、評優(yōu)上對競賽獲獎?wù)呓o予一定加分；指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新競賽的老師可以計算工作量、納入職稱考核，取得一定的成績有對應(yīng)的獎金獎勵。同時將科創(chuàng)活動固定化、常態(tài)化、大眾化，通過“超越杯”機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、學(xué)科發(fā)展及前沿知識講座、實驗室開放周和實驗競賽月、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃SRTP等活動的廣泛開展，讓學(xué)生主動實現(xiàn)“興趣—行動”的轉(zhuǎn)變。其次，建立了以國家教學(xué)名師為首席導(dǎo)師的機械類大學(xué)生學(xué)科競賽指導(dǎo)教師團隊，鼓勵不同專業(yè)、不同年級之間的學(xué)生組隊參賽形成良好的學(xué)生參賽團隊，由教學(xué)副院長、分管學(xué)生副書記、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師組成了學(xué)生學(xué)科競賽管理團隊。另外學(xué)校方面大學(xué)生創(chuàng)新教育基地、專用的創(chuàng)新自主實驗室、試驗設(shè)備、制作費用、指導(dǎo)教師團隊獎勵等的提供，學(xué)院方面專業(yè)的指導(dǎo)教師、帶隊管理教師、學(xué)生科技競賽資金獎勵的配備，社會方面課指委、創(chuàng)新學(xué)會、企業(yè)等校內(nèi)外專家的指導(dǎo)，企業(yè)對大賽提供的贊助等各方面的共同投入，均為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃提供了堅實的后盾。

三、著眼未來發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在今后更長的時間里，學(xué)院將繼續(xù)加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)，強化創(chuàng)新素質(zhì)教育。積極響應(yīng)黨的十八大提出的“創(chuàng)新驅(qū)動、增強能力”，做好學(xué)生科技競賽創(chuàng)新，探索創(chuàng)新模式，開創(chuàng)我院創(chuàng)新工作新篇章。始終堅持以創(chuàng)新理念指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為了讓學(xué)生在熟悉和掌握現(xiàn)代設(shè)計方法，做到融會貫通、綜合運用，教師要運用整體的觀點和系統(tǒng)的方法，在課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié)精心設(shè)計出訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代設(shè)計方法的最佳方案，使學(xué)生具有一定的哲學(xué)思維能力。讓科技創(chuàng)新扎根同學(xué)們的心中，凝結(jié)成一種精神，迸發(fā)出新的力量，力求培養(yǎng)造就具有高尚品格、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、工程素質(zhì)高、實踐能力和創(chuàng)新能力突出、國際視野寬廣的機械行業(yè)領(lǐng)軍人才和工程技術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才。

學(xué)院作為人才培養(yǎng)的有力保障，在未來的人才培養(yǎng)中旨在突破傳統(tǒng)、促進創(chuàng)新、有效提升大學(xué)生的動手能力和解決實際問題能力，在人才培養(yǎng)中不斷完善“創(chuàng)新”平臺與機制。推進大學(xué)人才培養(yǎng)工作的模式、機制建設(shè)、激勵制度等問題，隨著學(xué)院人才培養(yǎng)工作的不斷提升，成果的不斷涌現(xiàn)，初步達到了效果，要使此項工作朝著更高層次推進，確保人才培養(yǎng)再創(chuàng)佳績，未來學(xué)院將進一步加強在人才培養(yǎng)中的“創(chuàng)新”平臺與機制研究，要實現(xiàn)組織管理工作隨意性、經(jīng)驗性向長期性、規(guī)范性、制度化的轉(zhuǎn)變。

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