高校少數民族大學生教育管理淺析
——以沈陽建筑大學為例

宮巍王紅偉張浩

（沈陽建筑大學 遼寧 沈陽 110168）

高校少數民族大學生教育管理淺析
——以沈陽建筑大學為例

宮巍王紅偉張浩

（沈陽建筑大學 遼寧 沈陽 110168）

由于少數民族大學生受到地區經濟、文化及宗教信仰等因素的影響，他們普遍存在適應學習生活慢、完成學業困難、人際交往障礙等一系列問題。筆者依據實際工作經歷，分析問題根源，探索解決之策。

少數民族大學生教育管理成長成才

少數民族大學生是我國民族地區經濟發展和社會穩定的中堅力量，黨和國家自1985起開始制定培養少數民族地區人才的特殊政策措施，近幾年來少數民族大學生的規模還在不斷擴大。我校目前有維吾爾族學生57人、藏族學生71人、回族學生100人、蒙古族學生169人、壯族學生98人、苗族學生47人，其中以來自新疆、西藏和青海等地的大學生存在的困難較多。少數民族大學生的教育管理工作已經成為高校的重點工作之一。

一、少數民族大學生存在的困難和壓力

1.學業困難

新疆、西藏和青海等地區經濟和教育基礎相對薄弱，來自以上地區的維族、藏族學生入學后在學習上壓力巨大。少數民族大學生以前多數用本民族語言授課，就讀在民族學校，漢語水平不高。考入大學后全部課程由漢語授課，讓少數民族大學生在接受和理解上存在不小困難。此外，一些少數民族大學生高中以后才開始學習英語和計算機，一些課程的難度遠遠超出了他們的承受范圍，從而厭學情緒嚴重，自卑心理滋生。

2.適應困難

考入大學后，少數民族大學生與周圍同學在生活習慣、飲食習慣、行為方式上都有很大差異。他們內心希望其他同學認可和尊重自己的民族習慣，討厭他人帶著偏見的眼光看待。由于文化基礎薄弱，語言交流困難，礙于交流上的問題，大部分少數民族大學生參加校園文化活動不夠積極，綜合素質提高受到很大影響。

3.經濟困難

新疆、西藏等地區經濟發展水平不高，很多少數民族大學生家庭收入偏低，來到內地讀大學，在衣食住行的消費上較以往有所增長，生活水平相比身邊同學有一定差距。經濟上的壓力給少數民族大學生心理帶來波動的同時，也挫傷了他們自尊心，帶來了心理上的失衡。

4.就業期望過高

早期由于少數民族大學生數量少，畢業后回到家鄉工作的環境和待遇都十分理想。近幾年來，隨時經濟形式的變化和高校的大幅擴招，大學生就業難已經成為社會問題。少數民族大學生在家鄉以外就業的比例非常小，這既與少數民族大學生濃厚的家鄉意識有關，更主要的原因在于大部分少數民族大學生畢業后在內地就業市場沒有競爭力。少數民族大學生過高的就業預期很難實現。

二、教育及幫扶措施

1.精心設計培養方案，開展學業幫扶

針對少數民族大學生文化基礎薄弱的特點，我校對其培養計劃和培養方式一直在不斷的探索和完善。從日常學籍管理、考試成績管理、畢業審查和學位授予等方面專門制定了符合民族人才培養和學業要求的傾斜政策。針對其英語基礎薄弱等問題專門為他們開辦了民族生英語班，因材施教。通過學校的幫扶和他們自身的努力，近幾年來已經有一些少數民族大學生通過了大學英語四級考試，還有人獲得了獎學金。在學校的細致教育和引導下，少數民族大學生的身上已經體現出勤奮好學、堅忍不拔、自強不息的良好精神風貌。

2.完善入學教育體系，盡快適應環境

輔導員老師要深入了解少數民族大學生在學習、生活和心理方面的需求，及時了幫助他們解決困難和向有關部門反映問題；安排高年級學生和班級干部從日常和學習上給予幫助和關心；學校領導還利用少數民族節日等特殊日子，與少數民族大學生談心、交心，拉近距離。學校鼓勵少數民族大學生積極參加校園活動，承擔社會工作，以達到提升綜合素質的目的。通過以上引導和培養，少數民族大學生在思想、學習和綜合素質等方面都有了全面提升，責任意識、紀律意識法制意識、和感恩意識不斷增強。

3.制定各類獎助政策，解決后顧之憂

學校先后為少民族大學生建立了包括、獎學金、助學金、困難補助、國家助學貸款、優先減免學費和提供勤工儉學崗位等措施在內的完善的學生獎、助學政策體系。對少數民族大學生實行差異化、個性化的資助政策，大大減輕了他們及其家庭經濟負擔，解決了后顧之憂，為其創造了安心學業的生活環境，極大地調動了學習熱情和積極性。減輕了他們生活壓力、心理壓力、促進了自強自立、自尊自信。

4.提高人才培養質量，積極指導就業

我校結合高校育人理念與人才培養方案，根據少數民族大學生的實際情況，個性化地為他們開展學業生涯規劃并予以細致指導。通過科學化、規范化的管理方式，激勵少數民族大學生全面發展、健康成長。學校加強少數民族應屆畢業生就業觀念的引導，鼓勵立志成才后建設家鄉。學校一方面積極優先安排其實習、實訓，提升就業能力，增加就業機會；另一方面積極與企事業單位及相關部門取得聯系，為就業困難學生爭取各類就業幫扶項目。學校為拓展少數民族大學生就業渠道做了有益的嘗試。

國家從中央到地方都高度重視少數民族人才培養工作。少數民族人才的培養對于促進各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，具有重大而深遠的意義。面對著少數民族大學生存在的各類困難和問題，高校廣大師生要以高度的責任感去開展工作，主動幫助他們順利完成學業。高校應廣泛的開展民族團結教育、不斷夯實民族團結基礎，提升中華民族自豪感和凝聚力。面對著新問題和新挑戰，要全面、扎實、細致地做好少數民族大學生的教育管理工作。

［1］劉麗麗.黑龍江省少數民族教育的現狀與發展對策.黑龍江史志，2007，（12）

［2］趙沁平.在中國少數民族教育學會成立大會上的講話［J］.中國民族教育，2006（12）：5