淺談如何幫助初入園孩子及家長(zhǎng)減輕入園焦慮

李洪

（貴州省開(kāi)陽(yáng)縣示范性幼兒園 貴州 開(kāi)陽(yáng) 550300）

淺談如何幫助初入園孩子及家長(zhǎng)減輕入園焦慮

李洪

（貴州省開(kāi)陽(yáng)縣示范性幼兒園 貴州 開(kāi)陽(yáng) 550300）

孩子初入園時(shí)，很多幼兒表現(xiàn)得非常焦慮。這時(shí)，除了孩子焦慮以外，則有更多的家長(zhǎng)表現(xiàn)出比幼兒更長(zhǎng)的"焦慮期"。因此要克服孩子的焦慮，就必須先消除家長(zhǎng)的焦慮，讓家長(zhǎng)信任教師，信任幼兒園。才能更好地配合幼兒教師幫助孩子進(jìn)盡快消除入園焦慮，輕松融入到集體生活中去。

初入園減輕配合指導(dǎo)幫助喜歡

今年又該輪到上小班了?？蛇€沒(méi)開(kāi)學(xué)自己已經(jīng)有些恐懼了，想著孩子那撕心裂肺的不與家長(zhǎng)分離、死死地黏在爸爸媽媽?xiě)牙锏臉幼?；還有家長(zhǎng)那萬(wàn)分不舍卻又不得不舍的無(wú)助神情…….想想都讓人堵得慌。不過(guò)再難也得挺過(guò)去，于是深呼吸，努力調(diào)整自己，結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)，并查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備幫助今年的小班孩子和家長(zhǎng)輕松入園，減輕他們?nèi)雸@的種種焦慮和不適。

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)盡快消除自身焦慮，配合教師做好孩子入園準(zhǔn)備

1.積極宣傳本園的管理和本班教師的育兒經(jīng)驗(yàn)，取得家長(zhǎng)的信任。

2—3歲的孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育特別快，但適應(yīng)環(huán)境的能力卻特別差，家長(zhǎng)對(duì)孩子突然失去自己的精心照料會(huì)感到不放心。孩子初入園時(shí)，很多幼兒表現(xiàn)得非常焦慮。這時(shí)，除了孩子焦慮以外，則有更多的家長(zhǎng)表現(xiàn)出比幼兒更長(zhǎng)的“焦慮期”。因此要克服孩子的焦慮，就必須先消除家長(zhǎng)的焦慮，讓家長(zhǎng)信任教師，信任幼兒園。才能更好地配合幼兒教師幫助孩子進(jìn)盡快消除入園焦慮，輕松融入到集體生活中去。

1.1 教師首次家訪時(shí)，衣著、儀表要注意符合教師的身份，要注意端莊大方，不要過(guò)分的打扮，讓家長(zhǎng)在第一印象中就有高雅健康的教師形象，只有博得家長(zhǎng)的信任，才能給以后的交流帶來(lái)更多的方便。

1.2 運(yùn)用好入園前的第一次家訪或家長(zhǎng)座談會(huì)。通過(guò)第一次家訪或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園的教育管理、衛(wèi)生消毒和教師的工作流程等。如：家長(zhǎng)最關(guān)心的教師如何照顧孩子的一日生活；最放心不下的是孩子在幼兒園是否睡得甜、吃得香；對(duì)幼兒園的安全設(shè)施、綠化環(huán)境、光線、空氣流通等等問(wèn)題，都一一的進(jìn)行宣傳和講解，消除家長(zhǎng)的各種疑慮。使家長(zhǎng)更清楚地知道幼兒園的教育理念，明白幼兒園和教師所做的一切都是為了他的孩子能夠更好地健康成長(zhǎng)。

1.3 在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中建立起友好和信任的關(guān)系。多給家長(zhǎng)宣傳一些可能會(huì)在他家孩子身上出現(xiàn)的一些入園焦慮問(wèn)題及其解決方案，強(qiáng)調(diào)教師自己在育兒方面專業(yè)性，讓家長(zhǎng)放心將自己的孩子交到老師手中。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)配合做好入園前的準(zhǔn)備

2.1 做好必要的心理準(zhǔn)備

幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿新奇和陌生的場(chǎng)所，孩子想去又怕去，想結(jié)交新朋友又心懷恐懼，消除這種緊張情緒的辦法之一，就是來(lái)幼兒園前多給孩子講一講幼兒園里的情況；家長(zhǎng)也可以用生動(dòng)的語(yǔ)言向孩子介紹幼兒園的概貌，介紹一下教師，使孩子在入園前對(duì)幼兒園有一個(gè)美好的印象，激發(fā)他們想上幼兒園的興趣和欲望。

2.2 給孩子做一些能力上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要配合培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)單的生活自理能力，如吃飯、上廁所、穿脫衣褲、洗手、洗臉等，使孩子初步意識(shí)到自己的事情自己做。家長(zhǎng)還要有意識(shí)地多帶孩子去親戚、朋友、鄰居家和游樂(lè)園，鼓勵(lì)孩子多與小朋友接觸和交往，初步積累與人交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何使用別人的玩具、用品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單常用的禮貌用語(yǔ)等。引導(dǎo)家長(zhǎng)充分利用家庭的語(yǔ)言環(huán)境，幫助孩子理解人們生活中的常用語(yǔ)言，盡量使用普通話交談，以便入園后能聽(tīng)清并理解教師的語(yǔ)言。

2.3 給孩子做一些安全知識(shí)準(zhǔn)備

教孩子記住家庭主要成員的姓名、單位及家庭的電話號(hào)碼，告訴孩子不能跟不認(rèn)識(shí)的人走，不管什么時(shí)候都不要離開(kāi)教師和小朋友，離園時(shí)要和老師說(shuō)“再見(jiàn)”后才能走；給孩子制定一些必要的規(guī)矩，如不動(dòng)電源插頭、不拿剪刀等鋒利的物品當(dāng)玩具等，讓孩子具備簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。

二、家園共同幫助孩子熟悉環(huán)境，讓孩子逐步產(chǎn)生想上學(xué)的欲望

孩子是由于感到陌生才產(chǎn)生“焦慮”，作為孩子的教師和家長(zhǎng)要努力消除孩子的“陌生感”和對(duì)環(huán)境的“恐懼感”，讓他們盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)提前讓孩子熟悉自己的物品及幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)所，感受來(lái)園時(shí)老師的熱情接待和精心營(yíng)造的生活環(huán)境，這些都會(huì)給孩子留下深刻的美好印象，孩子回家后會(huì)覺(jué)得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力在等他，繼而產(chǎn)生“我想上幼兒園”的強(qiáng)烈欲望。孩子預(yù)先來(lái)幼兒園適應(yīng)好處多，會(huì)使孩子入園的整個(gè)過(guò)程中情緒的依賴不斷地產(chǎn)生變化，會(huì)讓“師幼距離”慢慢地拉近，這樣“陌生感”和“焦慮情緒”自然就減少了，上學(xué)的欲望就逐步產(chǎn)生了。

三、巧妙安排一日生活，盡快幫助孩子喜歡上幼兒園

2—3歲孩子要以生活為切口，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境、新生活，不失為孩子消除分離焦慮的一種好辦法。

1.開(kāi)學(xué)初特別注意孩子的進(jìn)餐、午休、離園等環(huán)節(jié)的情緒，部分孩子由于情緒不穩(wěn)定，早餐吃得少，應(yīng)給孩子多喝水或自帶的點(diǎn)心，要保證有良好的午餐食欲；午休是孩子較難度過(guò)的一關(guān)，教師要結(jié)合家長(zhǎng)交代的孩子休息情況，允許孩子帶自己的物品入睡，讓孩子暫時(shí)找到依戀的東西而安靜入睡。

2.老師盡快成為孩子信任的人。教師要盡快的認(rèn)識(shí)熟悉每一個(gè)孩子，讓他們信任老師，依戀老師。開(kāi)始一個(gè)月老師最好不要換班，保育員與老師要一視同仁的照顧好，每天適當(dāng)提前離園的時(shí)間，使孩子有與父母重逢的喜悅，慢慢地沖淡孩子的緊張和不快，這樣一來(lái)孩子就會(huì)逐步的喜歡上幼兒園。

總之，新入園的孩子產(chǎn)生焦慮是正常的、必然的，只有老師與家長(zhǎng)提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真加以引導(dǎo)，用老師母親般的愛(ài)心去關(guān)心孩子，用豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容去吸引孩子，孩子一定會(huì)很快度過(guò)分離焦慮期，體會(huì)到幼兒園集體生活的快樂(lè)。家園聯(lián)系是十分重要和必要的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，需要家園共同的努力，共筑孩子美好未來(lái)。