探究高中后進生轉化的激勵策略

王加生

（歷城洪家樓高級中學 山東 濟南 250100）

探究高中后進生轉化的激勵策略

王加生

（歷城洪家樓高級中學 山東 濟南 250100）

在高中教學當中，教師有一項重要的教學任務就是轉化高中后進生，高中教師只有將后進生進行合理轉化，才能保證教學的整體質量。高中教師想要轉化后進生，就需要在過程中采取一定程度的激勵策略，激勵策略的合理應用，可以保證后進生轉化工作的順利進行。

高中后進生轉化激勵策略

在高中教學工作中，每個班級都會有后進生，這些后進生需要教師給予更多的關心和幫助。后進生的轉化具有一定的難度，需要教師進行長期工作。教師在轉化后進生的過程中，可以運用激勵策略，充分挖掘后進生存在的潛力，提高后進生的學習興趣。這樣不僅可以幫助后進生合理發展，還能保證教學任務的順利進行。

一、高中后進生的主要類型

想要對高中后進生進行合理轉化，就需要對后進生的類型進行一定掌握，這樣才能在轉化過程中更有針對性地應用激勵策略，常見的高中后進生有以下幾種類型：

第一，智力較差。有些高中生學習態度較好，但是自身的智力水平相對較低，因此自身的思維能力和表達能力等就會存在相應的缺失，在長時間學習過程中就會成為后進生。

第二，態度較差。一些學生在學習中學習態度較差，對待學習不夠認真，也沒有一定的學習計劃，很多時候都是被動進行學習，這樣就無法收到預想的學習效果。這種學生的態度長時間得不到轉變，就會變為后進生。

第三，學習困難。這種學生自身的智力不存在問題，學習態度也相對較好，但是很容易受到各種因素的影響，如家庭內部問題、家庭給予的壓力、意外事故等，造成其學習出現困難而成為后進生。

二、高中后進生轉化的激勵策略

1.發現學生優點

高中教師在對后進生進行轉化的過程中，需要發現后進生的自身優點，針對其優點進行激勵。后進生雖然在班級中學習成績相對較差，在校表現可能情況不太好，但不排除后進生本身也具有一定的優點。教師要改變傳統、陳舊的思想，不能認為后進生一無是處，要善于在教學和生活中捕捉后進生的優點。有些后進生可能在課堂上沒有表現出自身優點，但在課外卻表現活躍，這就需要教師進行有針對性的把握。

某高中教師班級中有一名后進生，學習態度和學習成績都較差，該教師為了對其進行合理轉化，決定發現其自身優點并進行合理激勵。該教師先是向以前教過該生的教師進行詢問，看以前的教師怎么評價這名學生，并對這名學生的家長進行聯系，了解該生在課余時間有什么興趣愛好。此外，該教師還與班級其他同學談話，了解班級同學對這名后進生的反饋信息。該教師通過這種多方面的了解和詢問，知道這名后進生在課余時間喜歡唱歌并且唱歌較好。該教師決定利用這一點對其進行激勵，學校舉辦文藝匯演等活動的時候，該教師就鼓勵這名后進生報名參加并請音樂教師對其進行針對指導。該生由于在文藝匯演上表現較好受到學校和教師的表揚，自身的自信心得到了很大程度提高，進而對學習也有了一定興趣。該教師對于這名后進生的激勵，就是基于學生自身的優點而進行的，并且收到了很好的效果。

2.給予學生關愛

想要對后進生進行激勵，就需要教師給予學生一定的關心和愛護。一些高中生并不是由于自身的智力不足或學習情況不好而成為后進生，而是由于受到一些外在因素的影響，這就需要教師隨時掌握學生們的實際情況，對有困難的學生給予關愛。有的學生家庭情況不夠穩定，出現父母離異或時常吵架的情況，還有的學生由于所受壓力過大，導致學習成績下降，變成了后進生。在這樣的情況下，教師想要對后進生進行合理激勵，就需要給予其關愛。教師應當在教學之余多與后進生進行溝通，了解后進生在學習及生活中的困惑及問題有哪些，并且給予后進生一定程度的幫助。后進生在教師的幫助下，問題和困惑就會得以解決，這樣就會給后進生的學習掃清障礙，有效保證后進生轉化的具體效果。因此，教師給予學生的關愛，對于激勵后進生轉化有重要的影響和意義。

3.注重及時鼓勵

教師想要對后進生進行激勵轉化，就需要對其進行相應的鼓勵。后進生自身的毅力相對不強，在面對學習中的困難時容易出現退縮，這就需要教師進行及時鼓勵，以保證后進生轉化的順利進行。

某高中教師在轉化后進生的過程中，很注重對后進生進行鼓勵。在后進生取得了一定的進步和成績之后，該教師都會在班級進行公開鼓勵，以加強后進生的進步意愿。由于后進生在轉化過程中容易出現一定的反復性，還會經常犯錯誤，該教師便對后進生進行相應的批評，但是在批評之后仍不忘給予后進生鼓勵。該教師對后進生的鼓勵，有效促進了班級后進生的轉化，提高了后進生的成績。

4.帶動家長激勵

對于后進生的轉化激勵，除了需要教師進行努力之外，更需要后進生家長的密切配合。教師應當與后進生的家長保持緊密聯系，可以定期進行家訪等，隨時掌握后進生在家中的學習及生活情況。教師要讓家長知道對于后進生進行激勵的重要作用，讓家長給予高度重視。后進生在家中如果表現較好或是對學習有了一定的興趣，家長一定要進行激勵，提高后進生的自信心，讓他們明白自己也是可以取得進步的。在家長的激勵之下，后進生的學習興趣會得到進一步提高，對于自身會有更深層次的肯定，這樣就會朝著優秀學生的方向進行轉化。因此，只有實現家校共育，讓家長經常激勵后進生，才能真正實現后進生的合理轉化。需要注意的是，家長對于后進生的激勵，也不是一味無條件的激勵。家長也需要認清后進生在取得進步的同時還有哪些不足，在激勵后進生的同時指出其需要進行提高的地方，這樣能使后進生的轉化工作進行的更加順利。

結語

在轉化高中后進生的過程中，激勵策略是一種高效的方式，對于教師的具體工作有重要的促進作用。激勵策略的應用，不僅可以維護后進生的自尊心，還可以有效提高后進生的學習興趣，給后進生注入強大的學習動力。教師應用激勵策略轉化后進生，可以消除后進生自身發展的障礙，保證其自身積極、健康的發展。

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