小學六年級數學的創新教學之我見

時鑫

（甘肅省平涼市崆峒區四十里鋪鎮郿峴小學 甘肅 平涼 744000）

小學六年級數學的創新教學之我見

時鑫

（甘肅省平涼市崆峒區四十里鋪鎮郿峴小學 甘肅 平涼 744000）

小學六年級的數學教學中，如何在課堂教學的基礎上進行創新是當今數學教學遇到的最大問題。所以要想提升課堂教學的創新力，幫助學生提升數學成績，首先要做的就是根據數學教學的實際情況，制定有針對性的教學手段以及教學方法，提升學生的數學學習成績。

小學六年級數學教學創新

小學六年級的數學教學有著非常重要的作用，它不僅可以幫助學生奠定堅實的數學基礎，還可以幫助學生在今后初中的數學學習中獲取更多的發展。在不斷的實踐以及總結當中，我總結出了以下幾方面的創新教學建議，進一步提升課堂教學的總體效率。

一、歸納課堂教學的各類特點，使得課堂教學具有條理性.

筆者在六年級數學教學的過程中發現，分類歸納數學教學內容可以在一定程度上解決數學教學不具有條理性的特點。一方面，羅列出關聯性較大的內容，進行系統的教學指導，幫助學生連貫學過的知識，加深學生的數學知識學習印象。另一方面，教師也可以在課堂開始之前總結出學生以往容易出現錯誤的重點難點知識，對這些知識點進行分類匯總，最后在教學當中進行重點講解，幫助學生更好地掌握。例如在學習《百分數的運用》這一章節的內容時，教師要提前向學生們展示六種容易出錯的知識點，讓學生更加深刻地記住這些易錯點，提升數學教學內容的條理化，學生也更容易掌握這些數學知識，提升學生的學習效率。

二、改進課堂教學模式，提升師師生互動.

數學教學中，教學效率低下是一個非常重要的問題，造成這一問題主要與教學模式枯燥、呆板有很大的關系。一些教師通常選用傳統的教學方法來訓練學生，一節課下來，學生的學習興致不高，呈現一種昏昏欲睡的狀態，學習效果非常低下。筆者針對這一問題采取了師生互動教學的方法來提升學生的學習效果。師生互動教學方式，就是說利用角色互換的方式來優化課堂教學的過程。為了激發學生的學習興趣，教師再講解一些較簡單的教學內容時會有意識地將學生推向前臺，讓學生擔任小老師的角色。在講臺前向同學講解教學內容的方式可以在一定程度上激發學生的參與欲望，激發學生濃厚的學習興趣。這樣的教學方法呈現出來的課堂活躍程度要比教師單純講解好得多，也在無形中提升了課堂教學效率。為了更好的提升課堂的教學趣味性，筆者還將多媒體引入到課堂教學中去，方便學生對于一些抽象、不易理解的問題進行更好的了解，以趣味性的教學過程來打破傳統的教學局面。

三、開展結對互助，發揮學生的學習自主性.

小學數學教學中，后進生的轉化環節在整個教學中也非常的重要，不實現這一環節就無法實現課堂教學效率的整體提升，也會影響教學活動的深入開展。日常的課堂教學當中，教學實踐與教學進度安排會影響教師在后進生轉化環節的精力投入，使得轉化工作不到位。這時候，創新教學就是一個鞏固強化課堂教學的契機。筆者在班級中開展一對一、一幫一的活動，利用課余時間對后進生這個團體進行提升。在活動當中，教師要將班級內數學成績優秀的學生動員起來，對那些學習有困難的學生形成幫扶隊伍，用課余時間有針對性的對學習困難學生進行補習。教師講解到哪章內容時，學生們就開始響應的補習活動，通過學生們的共同努力來提升后進生的學習成績。

四、擬定有針對性的復習計劃，提升數學教學的效率.

小學數學六年級教學過程中，學生也承擔著無形的升學壓力，這時候就要注意教學活動安排的科學性以及有序性，切忌無順序雜亂的教學活動。有些教師在教學活動中沒有幫助學生形成一定的條理性，使得知識系統復雜沒有規律，影響學生的復習計劃。所以教師在復習中要擬定一個科學的復習計劃，有針對性的幫助學生解決數學學習問題。復習計劃主要分成三部分，首先是時間監督的安排，什么時間應該重點學習什么知識，按照遺忘曲線的規律合理的安排每一次復習的內容以及下次復習的時間，爭取取得最優的復習效果；其次是提示重點以及難點，在各個章節的學習過程中，學生自身有哪些記不住、容易錯的知識點，在復習的環節當中要進一步的鞏固強化，篩選出針對自身學習情況中出現的重點難點；最后總結復習經驗，對于自己認為有效的復習方法要及時的進行總結，在復習當中進行進一步的優化，綜合運用各種復習方法。在這樣的復習計劃下，學生在數學創新教學當中的掌控能力以及學習效率都有所提升，學生的學習時間以及學習進度也得到了有效的分配與安排，使得整個教學過程得到了優化。

結語

小學六年級的學生處于人生中一個非常重要的狀態，學生心理和生理都處于成長的階段，學生這一階段基本上都在學校生活，所以教師在學生中可以起到非常重要的作用。所有的數學教師都要重視數學創新教學，利用優化的教學手段和教學方法提升課堂教學效率，激發學生的學習熱情，幫助學生向均衡發展的方向前進。

［1］喻啼霜.西師版小學教學分析［J］.數學世界，2010（12）.

［2］劉麗華.六年級小學數學思維的盛宴［J］.中學數學，2012（Z3）.

［3］李琛.巧設問題針對課堂的智慧［J］.江西教育，2010（04）.