《冰雪美人》的悲劇探究

李彩旗

（洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471000）

《冰雪美人》的悲劇探究

李彩旗

（洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院 河南 洛陽(yáng) 471000）

《冰雪美人》這部作品是莫言短篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了一個(gè)看似“紅顏薄命”凄美的故事，是一個(gè)關(guān)于美好破滅的悲劇。仔細(xì)品味故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)造成這個(gè)悲劇發(fā)生的原因是多方面。學(xué)校里班主任的冷眼熱諷，小鎮(zhèn)上人們的挖苦嘲笑，孟喜喜強(qiáng)烈的自尊心等都是造成悲劇發(fā)生的原因。本文主要從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、孟喜喜自身因素三個(gè)方面展開(kāi)對(duì)《冰雪美人》悲劇原因的分析。

一、社會(huì)環(huán)境

莫言的很多小說(shuō)是“用一顆悲愴的心靈”去揭開(kāi)我們民族文化心理的世界，去尋覓我們民族“迷失的溫暖的精神家園”的。《冰雪美人》也就是這樣一篇作品，作者站在重新認(rèn)知民族文化心理的高度，揭示了一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)觀念的沖突問(wèn)題。作者試圖探索在現(xiàn)代文明發(fā)展中，傳統(tǒng)的勢(shì)力對(duì)我們的危害有多大？

《冰雪美人》的悲劇故事是發(fā)生在一個(gè)傳統(tǒng)勢(shì)力強(qiáng)大的小鎮(zhèn)上——白馬鎮(zhèn)。“這個(gè)鎮(zhèn)子是個(gè)非常偏僻的地方，離市區(qū)有一百多公里。鎮(zhèn)子后邊就是有名的白馬山，從山里流出來(lái)的馬桑河從鎮(zhèn)子中間穿過(guò)。這地方盡管偏僻，但風(fēng)景不錯(cuò)。由于落后，沒(méi)有工業(yè)，也就沒(méi)有污染，空氣新鮮，河水清澈，有點(diǎn)世外桃源的意思。”在這樣一個(gè)清靜自在的社會(huì)中，人們的生活自給自足、自得其樂(lè)。因此，人們與外界的交流很少，形成一個(gè)封閉型的“世外桃源”般的社會(huì)環(huán)境。在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)的勢(shì)力占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的觀念深入人心。在這樣的環(huán)境中人們都已經(jīng)習(xí)慣了隨大流，接受了順從。一旦有不同流俗的人，叛逆的行為都會(huì)成為眾矢之的。而女主人公孟喜喜她的言行舉止、思想觀念顯然與這樣的社會(huì)環(huán)境格格不入。她長(zhǎng)相美麗“頭發(fā)淺黃，波浪著，披在肩上，有時(shí)也用一根鮮艷的手絹扎起來(lái)，像一條狐貍尾巴。她的嘴巴略微有點(diǎn)歪斜，雙唇鮮艷欲滴，仿佛熟透了的櫻桃”“孟喜喜胸脯高聳一一而且分明不帶文胸，眼睛水汪汪的，嘴角翹著，脖子修長(zhǎng)，精巧的頭顱微微后仰著”，這樣美麗的外貌在那個(gè)傳統(tǒng)的小鎮(zhèn)已經(jīng)夠“出格”了。而她有偏偏打扮的也比較時(shí)髦，新潮。在她讀書(shū)的時(shí)候，她就穿著高跟鞋，“步伐輕捷，鞋跟敲打著水磨石的地面，發(fā)出清脆的聲響。”這樣在學(xué)校另類(lèi)的行為遭到了保守的年級(jí)主任的當(dāng)眾諷刺，挖苦。在她退學(xué)后，跟她母親經(jīng)營(yíng)魚(yú)頭火鍋餐館時(shí)，她的打扮更光鮮亮麗“她手里撐著一把明黃色的遮陽(yáng)傘，上穿一件薄如蟬翼的小衫，下穿一條超短的皮裙，手上涂著紅指甲，腳上也涂著紅指甲，手腕上戴著金手鏈，腳脖子上戴著金腳鏈，完全是一副"賣(mài)那個(gè)"的模樣了。”她穿成這樣在店門(mén)口招徠生意，其實(shí)也是一種經(jīng)營(yíng)手段，體現(xiàn)了孟喜喜的生意頭腦和思想的開(kāi)放。但是他們那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們卻看不慣這樣的做法，排擠她，侮辱她。

對(duì)于這種不符合要求的叛逆行為，傳統(tǒng)不會(huì)袖手旁觀。傳統(tǒng)對(duì)叛逆的異己進(jìn)行壓抑和扼殺。在這種傳統(tǒng)勢(shì)力如此強(qiáng)大的社會(huì)環(huán)境下，孟喜喜這種叛逆勢(shì)力肯定會(huì)被扼殺。其實(shí)，小鎮(zhèn)人們討厭孟喜喜，并不是因?yàn)樗娜似穳摹Ｖ皇且驗(yàn)樗谀莻€(gè)封閉保守的小鎮(zhèn)當(dāng)中太另類(lèi)。她沒(méi)有隨大流、跟隨整體小鎮(zhèn)人們的步伐。她的這種另類(lèi)、叛逆的行為遭到了傳統(tǒng)勢(shì)力的打擊。在這樣的環(huán)境中，她的叛逆行為讓她付出了她年輕的生命這樣大的代價(jià)。

二、學(xué)校環(huán)境

學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，健全學(xué)生人格方面具有重要作用。而孟喜喜就讀于一個(gè)“十分保守的中學(xué)，制定了五十八條學(xué)生守則，不許抽煙啦，不許喝酒啦，不許化妝啦，不許燙頭啦，不許穿高跟鞋啦…？規(guī)矩很多，如果誰(shuí)敢違反，輕則處分，重則開(kāi)除。”在這樣管理嚴(yán)格的學(xué)校，這樣的教育制度下，學(xué)生的身心不能健康發(fā)展，思想道德品格不能健全培養(yǎng)。而且“代表著制度”的年級(jí)主任對(duì)孟喜喜的教育方式，也是造成孟喜喜悲劇發(fā)生的“兇手”。

“一個(gè)結(jié)著牛糞餅子頭、長(zhǎng)臉短下巴的女人”年級(jí)主任視孟喜喜為眼中釘、喉中刺。因?yàn)榘嗬锏钠渌瑢W(xué)都是過(guò)多地受制于家教校規(guī)而“胸脯平坦、嘴唇枯燥、目光呆滯、眉毛凌亂、額頭上布滿(mǎn)皺紋”聽(tīng)話、乖巧的學(xué)生。而孟喜喜確是唯一一個(gè)“敢于校方對(duì)著干”的學(xué)生。她“雙唇鮮艷欲滴，仿佛熟透了的櫻桃。她的額頭寬闊開(kāi)朗，像景德鎮(zhèn)的瓷器一樣光滑明亮”，她的雙眉修長(zhǎng)，“仿佛是精心修整過(guò)的”，這么另類(lèi)的打扮，遭到了年級(jí)主任一再苛責(zé)、非難、羞辱。她從“在全年級(jí)大會(huì)上不點(diǎn)名第批評(píng)”到點(diǎn)名批評(píng)，從尋找機(jī)會(huì)批判攻擊到指桑罵槐惡意誹謗，從當(dāng)面侮辱到肆意污蔑，乃至于最后不顧一個(gè)教師應(yīng)有的雅量和風(fēng)度，“在神圣的課題上，用與她的身份完全不相符的下流語(yǔ)言，污蔑孟喜喜，說(shuō)她干上了那一行”。這樣最不該教師所能有的言語(yǔ)和行徑，恣意踐踏蹂躪著孟喜喜純潔而稚嫩的靈魂，不僅把她逼出了校門(mén)，而且學(xué)校還以“作風(fēng)不正”這把雙刃劍切斷了她的正常求學(xué)和生存之路。“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”孟喜喜雖然實(shí)施了強(qiáng)硬的報(bào)復(fù)，但老師這樣神圣職業(yè)的人說(shuō)的話，勢(shì)必對(duì)她幼小的心靈造成了很大的傷害。

在這樣規(guī)章制度下成長(zhǎng)，接受年級(jí)主任那樣教育方式的孟喜喜，其美夢(mèng)和花季的破碎，生命走到盡頭也是情之所趨的。首先，孟喜喜所在的那所中學(xué)制定的學(xué)生守則五十八條之多而顯得“十分保守”，這樣的學(xué)校規(guī)則會(huì)壓抑人性，扼殺自由，孟喜喜的自由個(gè)性根本得不到發(fā)展。孟喜喜她的一些個(gè)性穿著、另類(lèi)行為其實(shí)并沒(méi)有錯(cuò)，這些都不過(guò)是一個(gè)發(fā)育初始的女性生命外在精神風(fēng)采的正常展示，是生命意志的自在和自由表達(dá)。然而，學(xué)校的規(guī)章制度不允許。面對(duì)這樣的困惑，在她需要老師呵護(hù)和關(guān)心是時(shí)候，老師不僅沒(méi)有給予及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)和幫助，反而換來(lái)的是羞辱、惡意、冷漠。這些冷漠和打擊都會(huì)在孟喜喜的心靈埋下陰影，生活在這樣一個(gè)沒(méi)有溫暖的環(huán)境中，生命最后一刻她是不會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)有任何留戀的。

三、自身因素

人們通常講“人的性格就是他的命運(yùn)”。所以，《冰雪美人》悲劇的發(fā)生跟孟喜喜的性格也有很大的關(guān)系。

通過(guò)讀小說(shuō)，孟喜喜那種勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格會(huì)給我們留下深刻的印象。她的勇敢不光表現(xiàn)在面對(duì)老師的污蔑，敢于和老師抗?fàn)帯＿€有吃葡萄事件，可以讓我們看到孟喜喜體諒到“我”的困境，不愿意讓“我”在這個(gè)事件中受到牽連主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。最勇敢瀟灑的事情是她的退學(xué)。“我聽(tīng)到年級(jí)主任低聲說(shuō)了一句什么話，接下來(lái)是片刻的寧?kù)o。隨后便發(fā)生了難以預(yù)料的事情：孟喜喜的腦袋突然往前一低，把她的額頭撞在了年級(jí)主任的嘴上。我，包括躲在樹(shù)干后和趴在樓道玻璃后偷看的同學(xué)們，都聽(tīng)到年級(jí)主任發(fā)出了一聲令人心悸的尖叫，然后我們看到她用手捂住了嘴巴。孟喜喜轉(zhuǎn)身往來(lái)路走去。她走得不慌不忙，好像身后發(fā)生的事情與她沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。從此后，她，再也沒(méi)有回到學(xué)校。校方宣布，孟喜喜是因?yàn)樽黠L(fēng)不正被開(kāi)除的，而我們認(rèn)為是她自己退了學(xué)，退得非常瀟灑，簡(jiǎn)直像一個(gè)打了勝仗凱旋的將軍。”這樣一個(gè)勇敢瀟灑的女孩，怎么會(huì)在診所時(shí)，面對(duì)叔叔的延誤看病而無(wú)動(dòng)于衷呢？她怎么會(huì)不反抗呢？這是因?yàn)樗还庥赂叶宜莻€(gè)心高氣傲、自尊心強(qiáng)的女孩。從就醫(yī)過(guò)程的細(xì)節(jié)可以看出來(lái)她那高傲性格。當(dāng)診所里的“我”看到孟喜喜從遠(yuǎn)處走來(lái)時(shí)“腳步其實(shí)很急”，然而到了門(mén)口，“我看到她舉起手，停了片刻，一副若有所思的樣子”。從這一“急”一“停”的細(xì)節(jié)中，我們可以看到，孟喜喜本來(lái)也是想要趕快就醫(yī)的，但是看到叔叔的冷淡、嬸嬸挑剔的目光和“陰陽(yáng)怪氣”的語(yǔ)調(diào)，她猶豫了。自尊和要強(qiáng)似乎使她難以啟齒。以致于當(dāng)叔叔好不容易坐下來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)，她“嘴唇顫了顫”，剛想說(shuō)話又被門(mén)外的哭聲堵了回去。后來(lái)叔叔起身準(zhǔn)備給孫七姑的母親動(dòng)手術(shù)時(shí)“對(duì)孟喜喜點(diǎn)點(diǎn)頭”，“我看到孟喜喜的嘴角動(dòng)了動(dòng)，似乎想說(shuō)什么，但終究什么也沒(méi)有說(shuō)”，似乎又失去一次寶貴的機(jī)會(huì)。

如果她放下自己的自尊心，努力的向叔叔爭(zhēng)取就醫(yī)的機(jī)會(huì)，或許她也不會(huì)失去生命。就是因?yàn)樗歉甙恋男愿瘢斐闪吮瘎〉陌l(fā)生。

孟喜喜的悲劇發(fā)生是有多種因素合力所致。延遲就醫(yī)只是一個(gè)導(dǎo)火索，她的死亡是必然的。魯迅說(shuō)：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，孟喜喜作為受難者形象的價(jià)值就顯現(xiàn)于她被毀滅的過(guò)程中，她的死亡成全了“冰雪美人”這一雕塑般的形象——莫言正是以合乎邏輯的人物命運(yùn)軌跡實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的必然。

李彩旗（1990—），女，漢，河南安陽(yáng)，洛陽(yáng)師范學(xué)院，文學(xué)院，學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文），碩士研究生。