小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式探究

周立軍

（吉林省扶余市永平鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林 扶余 138001）

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式探究

周立軍

（吉林省扶余市永平鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林 扶余 138001）

高效課堂教學(xué)的構(gòu)建是我們教學(xué)的主要目標(biāo)，我們要以新課改為指導(dǎo)，對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行全面改革，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生興趣的激發(fā)與主體地位的確立，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生展開主體參與、主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

小學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式策略

語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文

1.師愛感染。教學(xué)并不是單純的知識(shí)傳授，更是一個(gè)師生用情感交流，用心靈對(duì)話的過程。融入師生積極情感參與的教學(xué)才能富有活力、更和諧愉悅，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。作為教師要積極調(diào)用自身積極的情感，對(duì)學(xué)生付出真心、愛心與關(guān)心，這樣自然就可以消除師生之間的隔閡，拉近師生距離，換來學(xué)生對(duì)語文教師的積極情感、對(duì)語文學(xué)科的濃厚興趣。

2.新穎導(dǎo)入。導(dǎo)入是一個(gè)引子，導(dǎo)入新穎精彩，可以抓住學(xué)生的心理，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容更加關(guān)注，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為。常用的導(dǎo)入法有故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入等。以學(xué)生特點(diǎn)為中心，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，富有新意的導(dǎo)入自然能夠?qū)W(xué)生的思維引向具體的教學(xué)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，課前我們可以截取影視劇《火燒圓明園》的片斷，在導(dǎo)入階段為學(xué)生播放視頻資料，這樣學(xué)生很容易被畫面吸引，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主觀意愿；同時(shí)更能為視頻中產(chǎn)生特定的情感，這樣更加利于學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)。

二、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，營造積極主動(dòng)活躍的語文課堂氣氛

“興趣是最好的老師。”這是一句橫亙不變的真理學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而在學(xué)習(xí)中對(duì)于自覺性、主動(dòng)性不夠穩(wěn)定的孩子，這一“老師”就顯得格外重要。使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生主動(dòng)參與，全體參與，全程參與，全情參與。學(xué)習(xí)興趣就是指對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵(lì)的目光。多夸獎(jiǎng)孩子們“好極了”“你真棒”等，教學(xué)中更應(yīng)注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。所以作為教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提高課堂教學(xué)實(shí)效。此外教師設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，讓課堂氣氛活躍起來。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生思維，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)

多媒體以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)小學(xué)課堂，它的運(yùn)用與普及有效促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，對(duì)各種教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行圖片或視頻展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)情境，這種形象直觀、生動(dòng)趣味的教學(xué)資源，有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟迪了學(xué)生的積極思維，為打造語文高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

比如，在進(jìn)行《云房子》的教學(xué)過程中，教師利用多媒體為學(xué)生播放雨過天晴的視頻，學(xué)生看著朵朵白云，認(rèn)真地思索著、想象著。有的學(xué)生說，白云像大樓房，還有的學(xué)生說像大冬瓜、大禮堂、花兒等。教師抓住時(shí)機(jī)，利用多媒體出示描寫云房子的成語：各種各樣、千奇百怪、千姿百態(tài)、形態(tài)各異等，提高學(xué)生的理解和感悟能力，為學(xué)生更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。朵朵白云為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，啟迪了學(xué)生的思維，學(xué)生很容易理解這些成語的意思，收到很好的學(xué)習(xí)效果。

四、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

運(yùn)用靈活的教學(xué)方法是打造高效語文課堂的重要途徑與有力保障。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松自主的課堂才是有效的課堂。而要讓學(xué)生對(duì)語文課感興趣，教師就要遵循開放的教學(xué)理念，開闊教學(xué)思路，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)。教師要避免拘泥于傳統(tǒng)的、單一的“填鴨式”的教學(xué)模式，那樣只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得語文課乏味、無聊。因此，教師要大膽革新，勇于嘗試多樣的教學(xué)方式。首先，教師可運(yùn)用一些激趣手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)過程充滿樂趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，教師可以充分發(fā)揮自身的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建和諧的互動(dòng)平臺(tái)，點(diǎn)燃他們渴求知識(shí)的導(dǎo)火索。此外，還可以運(yùn)用“謎語引趣法”“懸念引趣法”、激將法、游戲比賽等方法，將“激趣”貫穿課堂始終，營造出思維碰撞的良好氛圍，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，巧妙設(shè)問。恰當(dāng)?shù)恼n堂提問是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一，也是靈活的教學(xué)手段之一。提問的時(shí)機(jī)、方式要選擇得恰當(dāng)而巧妙，要能啟發(fā)學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛。具體來說，教師在提問時(shí)要做到：置問于教材的關(guān)鍵處，置問于教材的疑難處，置問于教材的矛盾處，置問于教材的含蓄處。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，對(duì)癥下藥，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，打造高效的語文課堂。

五、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)一直是小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中的主要教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)因?yàn)槠浔旧硇畔⒔换サ母咝院蛯?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高刺激性，在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性活動(dòng)中有不可替代的作用，所以合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用頻率和運(yùn)用形式一定要得到強(qiáng)化。具體而言在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的語文素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)導(dǎo)能力等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，形成一種常態(tài)化的語文學(xué)習(xí)小組。在一個(gè)統(tǒng)一的班集體中形成相互獨(dú)立的小組能夠強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在較高的水平，同時(shí)在小組內(nèi)部也能夠形成一個(gè)相對(duì)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，如何提高課堂教學(xué)的有效性，作為小學(xué)語文教師，必須在實(shí)踐過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，運(yùn)用一些策略，不斷完善，不斷創(chuàng)新，努力改善課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

［1］敖玉利.淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率［J］.群文天地. 2011（14）

［2］黃有德.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性［J］.中國校外教育.2011（09）

［3］楊菊卿.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益之我見［J］.成功（教育）. 2011（07）