點擊游戲：研究運用方法 體現(xiàn)游戲價值精選室內游戲 體驗教學樂趣

劉靜于殿民

（1.遼寧省本溪市明山區(qū)春明小學，117000；2.遼寧省本溪縣偏嶺鎮(zhèn)中心學校，117119）

點擊游戲：研究運用方法 體現(xiàn)游戲價值精選室內游戲 體驗教學樂趣

劉靜1于殿民2

（1.遼寧省本溪市明山區(qū)春明小學，117000；2.遼寧省本溪縣偏嶺鎮(zhèn)中心學校，117119）

室內體育游戲不僅能調動學生積極參與的熱情，而且也可作為“調節(jié)劑”，讓學生在一次次笑聲中，動手動腦動身體，緩解學習壓力。筆者經(jīng)過多年的教學實踐，梳理出幾個適合室內開展的趣味體育游戲，供大家參考。

一、增強學生思維跳躍性的“齊心協(xié)力”游戲

（一）游戲準備

彩筆、A4打印紙（見圖1-1）。

（二）游戲方法

筆者以小組為單位，將全班學生分成四個小組，每個小組學生則利用手中的彩筆和A4打印紙設計或繪畫出代表本組的隊名、隊徽和口號（見圖1-2、1-3、1-4）。

（三）游戲規(guī)則

圖1-1

圖1-2

圖1-3

圖1-4

1.各組在規(guī)定的時間內完成“隊名、隊徽和口號”，方可獲勝。

2.各組組員不準看其他組作品，否則扣1分。

3.各組設計出的作品要積極向上、陽光、有活力。

（四）教學建議

1.適合小學高年級和初中生選用。

2.各小組自己選擇組長，后期展示時，獲勝組給予加“☆”的鼓勵。

二、發(fā)展學生平衡協(xié)調能力的“剪刀、石頭、布”游戲

（一）游戲準備

椅子若干個（見圖2-1）。

圖2-1

（二）游戲方法

學生在自己椅子上坐著，身體面向過道，當教師下達“剪刀、石頭、布”的口令時，學生把雙腳抬起，上體后仰，身體形成鈍角，在教師的口令指導下學生四肢進行“剪刀、石頭、布”的PK（見圖2-2、2-3）。

圖2-2

圖2-3

（三）游戲規(guī)則

1.教師下達“石頭、剪子、布”的口令時，游戲者立即做動作，如過慢則被判為輸者。

2.游戲者用雙手、雙腳同時進行“剪刀、石頭、布”游戲時，勝負是“石頭勝剪子、布勝石頭、剪子勝布”。

（四）教學建議

1.適用于高年級學生選用。

2.在游戲中體育教師應適時地加以指導，并加強對學生的安全教育，否則學生很容易發(fā)生安全事故。

三、運用策略獲得心理體驗的“蹲蘿卜”游戲

圖3-1

（一）游戲準備

教室內或平坦的空地（見圖3-1）。

（二）游戲方法

教師點一名學生名字，這名學生聽到口令后立即下蹲，同時手臂彎曲。當某學生下蹲時，嘴里要說出自己的名字，xxx學生蹲完說另一同學名字蹲，以此類推（見圖3-2、3-3）。

圖3-2

圖3-3

（三）游戲規(guī)則

1.被叫名的游戲者應馬上做動作，不允許停頓，動作姿勢必須符合要求，聲音要洪亮。

2.其他游戲者不允許提示，否則算作犯規(guī)。

（四）教學建議

1.適合小學中、高年級選用。

2.游戲者一定蹲完再說“xxx”同學蹲，同時肘關節(jié)要端平，下肢蹲到位。

四、利用室內教學資源的“叫號猜猜”游戲

（一）游戲準備

電子白板（見圖4-1）。

（二）游戲方法

學生站成縱隊，按要求報數(shù)，每名學生記住自己的號數(shù)，教師采用“加、減、乘、除”四種運算方法叫號，如12+1-7=？，在這瞬間游戲者計算一下得數(shù)是否是自己報的數(shù)，如是，立即走到電子白板前進行回答問題，如孫洋、郭艾倫、籃球、游泳連線等（見圖4-2、4-3）。

圖4-1

圖4-2

圖4-3

（三）游戲規(guī)則

1.教師喊到“等于”時，“得數(shù)者”應立即站起來。

2.其他游戲者不允許在旁邊提示。

（四）教學建議

1.適合小學生和初中生選用。

2.做此游戲前，教師應按年級寫好字條便于喊號。

五、玩出懷舊味的“擊鼓傳花”游戲

（一）游戲準備

音響一臺、手花一朵（見圖5-1）。

（二）游戲方法

學生按縱隊在自己的椅子上坐好，教師背對學生，教師放音樂時就是開始，學生按指定的順序依次傳花，音樂停止時就是結束，花落在某學生手里，就要回答教師本學期講過的體育理論和有關動作技術要領等知識或表演一個體育節(jié)目(見圖5-2、5-3)。

圖5-1

圖5-2

圖5-3

（三）游戲規(guī)則

1.傳花時花必須經(jīng)過傳花人的手，依順序相傳，不準間隔“拋和扔”花。

2.輸者回答一個問題或表演一個節(jié)目，犯規(guī)者要既要回答問題，也要表演節(jié)目。

（四）教學建議

1.適合小學和初中學生選用。

2.音樂時間可忽長忽短，以調動課堂氣氛，提高學生參與興趣；體育教師要適時介入和引導，提高學生的心理體驗感，增強師生之間的感情。

遼寧劉靜