沒有翅膀，只有努力去奔跑—特級教師關槐秀從教60余載教育人生座談會在京舉行

本刊報道

沒有翅膀，只有努力去奔跑—特級教師關槐秀從教60余載教育人生座談會在京舉行

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杭州師范大學東城實驗學校原名杭州市九堡中心小學，創辦于1931年，更名于2009年，是一所九年一貫制的公辦學校，也是杭州師范大學東城教育集團所屬學校之一，直屬江干區教育局管理。學校坐落在錢塘江畔，不僅有著悠久的歷史，還擁有江干區教學一類學校、杭州市最美校園、杭州市平安示范校園、杭州市排球傳統學校、浙江省綠色學校、全國養成教育實驗學校等稱號。學校現有教學班66個，學生2336人，擁有一支團結、務實、高素質且具有開拓精神的教師隊伍，共有教師181人，其中特級教師3人，研究生及以上學歷教師33人，“省市區教壇新秀”25人。

學校以“尊重賞識、情滿校園”作為校園文化的核心，重視學生的全面發展和對學生個性的培養，體育特色鮮明，教學成效顯著。校長張立棟將學校體育工作作為提升學校辦學水平的突破口，通過學校體育來提升師生的自信心。在學校體育工作的路徑上，學校體育組通過內、外因分析來細化實施工作，加快了學校體育工作前進的步伐。

緊跟江干區整體快速發展的步伐

江干區體育事業整體快速發展，無論是教學還是競賽在杭州市都屬于強區，而東城實驗學校作為一所新成立的學校，對體育的定位是不可能一步到位的。首先定位為“跟上這個潮流，不要落伍”，根據學校2009年時體育教師的人數開展多個項目，并要求每個項目都要進入全區前八。其次根據學校每個項目的開展情況，結合區里每個項目的強弱，制定“選定重點項目，逐一突破”的目標，爭取某些項目在區、市內取得一定的話語權。

獲取學校對體育工作的大力支持

學校設置專門分管體育的副校長，每2個月開展一次體育工作交流會，會上會對體育工作方向性的問題給予指導，而對一些體育教師解決不了的事情也會給予解決。學校為體育工作能夠順利開展開了許多綠燈，如請專家來學校指導教學或訓練、提高體育教師的訓練補貼等，甚至在教師評優上，同等條件下體育教師優先。而在經費方面學校也給予保障，如2014年學校在購買體育器材、外出比賽用車、體育場地修繕、專家指導上就花費22萬余元。

經過全校師生的共同努力，學校在區里的排名一直在前進。到今年為止，學校參加區里所有的球類比賽全部排名前三；田徑比賽穩定在前四；中小學生市排球比賽前三；校園足球比賽區第一、全市前六，年終排名穩定在區前四，多次被評為區達標先進學校、市排球傳統項目學校、省足球傳統項目學校、區“青年文明號”和區“十佳教研組”。體育讓東城實驗學校師生的自信心得到極大提升，學校的辦學水平也逐年上升。

通過教師發展帶動學生發展

教師希望學生發生變化,但如果自己的水平一直停滯不前就不可能給學生帶來變化,教師提高自身業務也就顯得尤為重要。因此，學校體育組每周三定時、定點、定人進行集體備課，備課內容包括基本功演練、評課、說課、訓練計劃交流等，這樣不僅可以實現資源共享，更能為年輕教師的快速成長提供平臺。學校還會定期請專家來校對教師進行訓練及教學上的指導，而學校的合作單位——杭州師范大學也會在每個學期根據學科分派專家進行跟蹤指導。同時，學校還通過多種渠道讓教師外出參觀學習，浙江省內各地區以及遼寧、福建、臺灣都已經留下了東城實驗學校體育教師學習的足跡。

將群體工作提升到重要位置

群體體育是學校體育工作的基礎，只有基礎好了學生的精氣神才會提高。學校嚴格按照“省綱”進行體育課教學，嚴禁出現“放羊”現象，另外開設種類繁多的體育社團，確保全校有40%的學生參加體育社團。目前學校每個年級設有1個足球社團，而籃球、排球、健美操等社團根據不同的學段和水平基礎分為高低段，除此之外還設有跆拳道、武術、羽毛球、乒乓球、輪滑、象棋、國際象棋、游泳等社團。

大課間活動是學校群體工作的另一個重點，學校會定人數（所有人都必須在操場上）、定內容（每月的活動內容由體育教師提供）、分時段（一～二年級、三～五年級、六～九年級在不同時段活動），這樣可以確保學生在固定的時間內按照要求的最大活動面積進行活動。

把排球、足球作為體育工作的突破口

利用好排球、足球校本課程和排球、足球社團，讓排球、足球運動更有深度。讓排球、足球課程進入體育課堂，讓全體學生學習基本技術，使他們都參與到這兩項活動中去。同時要求體育教師把教學重點放在對排球、足球教學方法改革的探索，進行在游戲中學習、游戲中鞏固、游戲中掌握基本技術的探索和進行場地、器材改革的研究，此舉不僅大大激發了學生對排球和足球的興趣，還增加了排球、足球運動在學校的寬度。另一方面，學校的足球和排球社團都已從2009年的一個18人的社團發展到目前按照年級來劃分，成為全校最多的社團。而社團中由于杭州師范大學教師的強勢介入，讓學生們掌握了更專業的技術和知識，而這些學生把在社團里學到的東西傳播給自己班的同學，起到了良性循環的作用，很好地做到了以點帶面。

任何體育項目要取得成績都離不開時間的積累。因此，學校在排球隊和足球隊訓練上給予充分的時間保證，早上6：30～8：00、下午4：00～5：30，這兩個時間段所有學生都必須按時出現在訓練場上，而節假日的訓練時間為上午8：00～11：00、下午2：00～5：30。同時，每學期制訂詳細的訓練計劃，充分利用寒、暑假及課余時間按照計劃開展訓練。據統計，各隊教練員每學年共組織訓練400次左右，時間達500小時。

學校在調動教師和學生的積極性方面采取了以下策略。首先，體育教師是學校體育工作的具體執行者，充分調動他們的積極性是抓好排球和足球運動的關鍵。體育教師從課外排球、足球活動的開展到組織年級各類比賽，再到校隊的日常訓練，風吹日曬，早出晚歸，十分辛苦。為此，學校領導經常深入體育組，參加體育教研活動，聽取體育教師的意見和建議，了解排球、足球的工作及訓練情況，對體育教師的努力給予肯定和支持，有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎。除此之外，還按規定發放補貼和服裝費，為他們訂閱體育方面的報刊和雜志，對體育教師做到業務上信任、政治上嚴格、生活上關心、工作上幫助。其次，班主任和任課教師是搞好學校體育工作和排球、足球運動不可忽視的一支隊伍，充分調動這支隊伍的積極性是保證球隊穩定的關鍵。重視班主任這支隊伍，使他們能積極配合學生的排球、足球訓練。同時，把各班學生體育鍛煉及傳統項目的開展情況列入班主任和任課教師的工作內容考核，同評選文明班掛鉤，把各班體育運動水平的高低與推薦運動員的多少同獎金掛鉤。由于激勵機制的引入，調動了班主任和任課教師的積極性，使他們能協助體育教師處理好體育鍛煉與文化學習的關系，處理好競賽與教學的關系，有效推動了學校排球、足球項目的健康發展。最后，學生是學校體育運動的主體，能否充分調動學生的積極性直接關系到學校體育運動和傳統項目的水平高低。在每學期評選優秀隊員、文明學生時，將體育成績列入評比條件，對校排球、足球隊的隊員優先推薦。學校還通過家長會及學生座談會積極做好宣傳教育工作，學校領導、教練員和班主任也會通過經常做家長工作來取得家長的支持，促使每個家長既能重視子女的文化學習，又能主動關心子女體育成績的提高。